Escalograma de guttman editado PDF

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escala de guttman...

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Universidad Veracruzana Facultad de Psicología Investigación e instrumentación Práctica No.6 Escalograma de Guttman . Resumen El objetivo de la práctica es verificar el orden de los reactivos del instrumento “escalograma de guttman”, aplicado con base a las medidas aritméticas. Cabe menciona que el escalograma de Guttman es una técnica para la medición de actitudes en una dimensión única. Se caracteriza por medir la intensidad de la actitud a través de un conjunto de ítems. La práctica fue realizada por los alumnos de la experiencia educativa de investigación e instrumentación psicológica, por lo cual, se elaboraron equipos de cinco personas. Con base al análisis del grupo piloto se obtuvo un instrumento final conformado de 13 preguntas las cuales se dividieron en 3 niveles (leve, moderado y profundo). Dados los resultados obtenidos en la investigación se puede concluir que el trastorno de personalidad disociativa es inexistente en esta muestra, por lo que se infiere que los alumnos presentan aversión ante el consumo de alucinógenos. Los resultados no fueron significativos para la investigación realizada.

Introducción Guttman desarrollo una técnica para la medición de actitudes en una dimensión única. Se le conoce como Escalograma de Guttman. Se caracteriza por medir la intensidad de la actitud a través de un conjunto de ítems relacionados a un tema en específico. La escala es unidimensional siempre y cuando sea de carácter acumulativo, es decir, que los ítems que la integran posean un escalamiento perfecto. Lo anterior se refiere a que el conjunto de ítems están encadenados entre sí de tal forma que si una unidad de análisis expresa estar de acuerdo con el primer ítem deberá estar de acuerdo con el resto de ítems que constituyen el escalograma. Los ítems se ordenan de menor a mayor intensidad. Por ejemplo, ante los siguientes enunciados tiene que buscarse que cumplan con el principio de escalamiento: 1. Definir la variable de actitud a medir. 2. Operacionalizar la variable de actitud.

3. Desarrollar el conjunto de ítems con respecto al objeto de actitud o referente, especificando como alternativas de respuesta: ( ) De acuerdo ( ) En desacuerdo. 4. Desarrollar un estudio piloto con el propósito de verificar si la escala es unidimensional. Guttman sugiere administrar entre 10 y 12 ítems a un promedio de 100 personas para realizar la depuración de la escala con mayor confiabilidad. 5. Determinar si los ítems integran una escala acumulativa por medio del análisis de reproductividad de las respuestas. Es decir, si los ítems cumplen con el principio de escalamiento. El análisis de reproductividad se determina mediante el coeficiente de reproductividad expresado como: Errores totales (Ítems) (sujetos) En donde: Cr = Coeficiente de reproductividad De acuerdo a Guttman un coeficiente de reproductividad adecuado debe tener un valor mínimo de 0.90 como criterio para aceptar que la escala es unidimensional. 6. Administrar el escalograma a la unidad muestral. 7. Asignar puntuaciones a cada ítem. El valor que se asigna a la alternativa de acuerdo es 1 y 0 a la alternativa en desacuerdo. Estas puntuaciones se utilizan como precedente para obtener el coeficiente de reproductividad, a la vez que se determinan los puntos de ruptura. Un punto de ruptura es un error en el escalamiento del escalograma, por ejemplo si se tienen los ítems A, B, C y D y el respondiente marca de acuerdo en A, en desacuerdo en B y de acuerdo en C y D existe un punto de ruptura en B, es decir no hay escalamiento perfecto. Para lo anterior se utiliza la Técnica Cornell (ver Briones, 1995; Hernández, Fernández y Baptista, 1991; Summers, 1992). 8. Determinar la actitud global de las unidades de análisis evaluadas con respecto al referente u objeto de actitud. Situación Los estudiantes de segundo semestre de la facultad de psicología de la universidad veracruzana, campus Xalapa, están realizando una práctica correspondiente a la elaboración de un escalograma de Guttman, donde en primer lugar, se revisó el Manual Diagnóstico DSM IV- TR, con la finalidad de escoger algún trastorno, el cual será la base para crear el instrumento en cuestión. Posteriormente, ya escogido el trastorno, se revisaron las características del mismo, obteniendo de esta manera los indicadores y subindicadores correspondientes, prosiguiendo con la realización de las preguntas que determinan la

estructura del instrumento, el cual consta de 17 preguntas que se responden con sí o no, según corresponda. Este instrumento tiene la finalidad de recabar información sobre los posibles individuos que pudieran padecer el trastorno elegido como es el caso del trastorno de identidad disociativo. Para finalizar se extraen los datos en una hoja de cálculo de Excel para analizar los datos de manera más detallada, con la llamada escala de Guttman.

Resultados Conclusiones y discusiones

La personalidad disociativa se da en distintos trastornos mentales aunque en diferentes intensidades. Medir específicamente la personalidad disocidativa puede ayudarr a detectar diferentes trastornos. El escalograma de Guttman pudiera dilucidar ámbitos de la personalidad disociativa aunque también el cuestionario tiene cuestiones de vivencias traumáticas que pueden encadenar una personalidad disociativa, pero estas vivencias no son exclusivas del TPD. Por entonces, este tipo de preguntas debieran encontrarse al principio. El cuestionario debiera tener una advertencia de que los temas incluidos son muy personales y pudieran detonar un estado de crisis y que los temas preguntados de estados de ánimo y recuerdos no aplican en estado alcohólico no bajo efectos de otros tipos de drogas. Diecisiete preguntas no son capaces de mostrar con entera consistencia un trastorno de personalidad disociativa, comparada con DES (escala de experiencia disociativa de Putman, F. (s.f.) Este tipo cuestiones debieran ser acompañadas con una entrevista personal, como lo menciona Icarán & Colom (1996)....