9°EGB-PROY 4 SEM 1 para examenes PDF

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abran y pasan, todo esta resuelto. Se les hara re facil...

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PLAN EDUCATIVO – APRENDEMOS JUNTOS EN CASA FICHA PEDAGÓGICA DEL PROYECTO N°4

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “OSWALDO GUAYASAMÍN” DOCENTE TUTOR CURSO INICIO NOMBRE DEL PROYECTO OBJETIVO DE APRENDIZAJE VALOR DE LA SEMANA TEMA DE LA SEMANA FRASE MOTIVADORA RECOMENDACIONES GENERALES

FICHA PEDAGÓGICA – SEMANA N° 1 SUBNIVEL Básica Superior Noveno Año de EGB PARALELO A-B-C Lunes 8 de febrero 2021 FIN Viernes 12 de febrero 2021 “Entrelazando conocimientos para construir un mundo mejor” Los estudiantes comprenderán que la historia, la tecnología, la ciencia y el arte se entrelazan y evolucionan de forma conjunta fomentando la curiosidad del ser humano por conocer y construir un mundo mejor. Curiosidad Origen de los acontecimientos más relevantes de la humanidad. “No tengo talentos especiales, pero sí soy profundamente curioso” Albert Einstein ● El Ministerio de Educación propone diversas actividades y/o recursos educativos, a los que puede acceder el o la estudiante a través del enlace https://recursos2.educacion.gob.ec/, programas educativos en radio y televisión (AprenderLaTele), o mediante mensajes de WhatsApp, SMS y redes sociales. ● Se propone un proyecto mensual, relacionado con un objetivo de aprendizaje. El proyecto incluye actividades para cada semana, que podrá realizar el estudiante de manera individual o con el apoyo de la familia. Le recomendamos trabajar en el proyecto en horarios regulares tanto para las actividades de aprendizaje, como también para los juegos, la recreación, las tareas del hogar y el descanso. ● En los proyectos, las actividades planteadas para cada semana no requieren de material impreso. Recuerde utilizar y reutilizar los materiales disponibles en casa, tales como: a) Cualquier diccionario disponible; b) Hojas nuevas o de cuadernos viejos con espacio para escribir que pueden ser reusadas; c) Lápices de cualquier color, pinturas, marcadores u otros materiales que tengas en casa y que pueda reutilizar. ● Para consultar información y fortalecer los aprendizajes, utilice los textos escolares de este año o de años anteriores. Los textos de este año escolar los puede encontrar en: https://recursos2.educacion.gob.ec/textos/ ● Lleve un registro de las actividades y guarde las evidencias en su portafolio. Este portafolio se utilizará para

evaluar su proyecto. ACTIVIDADES SEMANALES POR ASIGNATURA LUNES TEMA – SUBTEMA – ACTIVIDAD TAREA ASIGNATURA TUTORÍA

Tema: La curiosidad Subtema: La curiosidad, el verdadero motor del aprendizaje. La curiosidad es importante para el proceso de aprendizaje ya que nos lleva a captar nuestra atención y nos interesamos por ello, también es la base del desarrollo del talento. Pero para esto lo que aprendemos debe ser significativo y responder a nuestra realidad existencial. Educar para el asombro es lograr en el estudiante ese afán de saber que lo marca a lo largo de sus vidas en su aprendizaje continuo. La curiosidad es así una poderosa forma de despertar nuestra atención y nuestro interés sobre un contenido determinado, nos empuja a informarnos y a querer conocer mejor. Por eso, mantenerla viva es una excelente forma de mantenernos vivos, es decir despiertos e interesados por el fascinante mundo en el que vivimos. Albert Einstein dijo de sí mismo: “No tengo talentos especiales, pero sí soy profundamente curioso”. Y es ese afán de saber, de probar, de conocer, el motor de las investigaciones en todos los campos, ya sean científicos, tecnológicos o incluso artísticos.

RECURSOS

4 actividades que ayudarán a estimular tu DIDÁCTICOS - EDUCATIVOS curiosidad ● https://www.youtub e.com/watch? 1. APRENDE ALGO NUEVO DIARIAMENTE v=HhvtTK_MmbI ● https://4Sí, suena como el camino más lógico, pero 24project.org/ ¿realmente sabes por dónde empezar? Comienza desde lo básico y recuerda cuando eras niño; trae a MATERIALES tu mente todas esas dudas que te surjan por más ● Cuaderno básicas que sean, por ejemplo: ¿cómo funciona ● Hojas de trabajo internet?, ¿para qué sirven ciertas apps?, ¿cómo se ● Internet construye un sitio web?, ¿qué son los lenguajes de ● Impresora programación? ● Escáner ● Bolígrafos Afortunadamente, hoy en día puedes encontrar ● Diccionario muchas opciones para aprender nuevas habilidades ● en internet. ¿Por qué no aprovechar todas las herramientas que tienes a la mano? Desde aprender un nuevo idioma hasta un lenguaje de programación o herramientas de edición fotográfica, las opciones son vastas. 2. NO DEJES DE PREGUNTAR Cuestiona todo. Si tienes niños pequeños, seguro estarás acostumbrado a los interminables

En la escuela, despertar la curiosidad de los educandos es el mejor recurso para lograr que mejore su aprendizaje. Por ello, la neurociencia lleva tiempo investigando cuáles son los mecanismos que despiertan nuestra curiosidad y con ella nuestra atención. Conocerlos permitirá a los profesores lograr que sus educandos se sientan realmente interesados por lo que les explican en clase, en vez de que su curiosidad se centre únicamente en lo que pasa fuera de los muros del colegio.

interrogatorios de “¿y por qué?”, pero este es el mejor método para despertar tu curiosidad por el mundo que te rodea. Por lo regular tendemos a dar las cosas por hecho, sin ni siquiera meditar sobre la información o cuestionar un poco. El hecho de comenzar a cuestionar la información que recibes te llevará a comenzar a profundizar en los temas que te interesan y conocer más sobre aquellos de los que no tenías una pequeña pista. Además, este entusiasmo por aprender podría abrirte las puertas a nuevas oportunidades en muchos campos. 3. OLVÍDATE DE LOS PREJUICIOS

Bibliografía: Jorge Luis Prioretti. (2020). La curiosidad, el verdadero motor del aprendizaje. Recuperado de:

Tener una mente abierta es uno de los principales aspectos para desarrollar tu curiosidad y aprender muchas cosas nuevas. Salir de tu zona de confort es fundamental para eliminar los prejuicios y dejarse llevar por el conocimiento y la curiosidad. ¿Por qué no te atreves a dar clics para entender el funcionamiento de tu computadora o de tu smartphone? Abrir tu mente a nuevas experiencias puede ser una de las mejores formas de despertar tu curiosidad, además de dejar de lado los conceptos de “aburrido” o “interesante”. Lo más recomendable es que comiences a invertir tiempo en probar nuevas cosas que llamen tu atención.

https://inclusioncalidadeducativa.wordpress.com/2018/03 /29/la-curiosidad-el-verdadero-motor-del-aprendizaje/

4. PIERDE EL MIEDO A EQUIVOCARTE La curiosidad te puede llevar por muchos caminos y esto significa que, probablemente en algunos, rompas paradigmas y encuentres que estabas equivocado, pero no significa que sea algo incorregible e imperdonable, y además te servirá para aprender de la experiencia. Así que no tengas miedo a equivocarte. No solo el mundo de la tecnología cambia constantemente, también otros conceptos evolucionan día a día. Las ideas que se tenían hace 50 años, no son las mismas de hoy y eso se potencializa gracias a las conexiones alrededor de todo el mundo. Recuperado de: https://www.isdi.education/es/isdigital-nowmexico/blog/empleo-y-talento/4-actividades-queayudaran-estimular-tu-curiosidad

INGLÉS

TOPIC:Modals SUBTOPIC: Should/can

‘Should’ can be used:

1.-Complete with CAN/CAN´T 1. I ………………..only speak English. I don't know any other languages. 2. What sports ………. you play the best?

1. To express something that is probable Examples: “John should be here by 2:00 PM.” “He should be bringing Jennifer with him.

3. A dog ………………. be man's best friend, but it can't help with the chores.

DIDÁCTICOS - EDUCATIVOS https://www.youtube.com/ watch?v=Nk9nQwoCFig MATERIALES ● English - spanish dictionary ● pens

To ask questions Examples: “Should we turn left at this street?” “Shouldn’t you be getting ready for work?” 3. To show obligation, give recommendation or even an opinion Examples: “You should stop eating fast food.” “You should go for walks more often.” “We should go to the park tomorrow.” 2.

4. Narrow-minded people ……………. see the future very well. 5. Fish ………... breathe outside the water. 2.- Complete with should / shouldn´t

“He should go to the pharmacy first thing in the morning.”

We use “can” in these ways: 1. To express ability ● ●

Birds can fly. I can speak two languages.

2. To express a possibility (in general) ● ●

It can get cold there at night so take a jacket. I know you can win the competition.

3. To offer to do something for others ●

You don't need to walk home. I can take you there if you like.

4. To ask for or give permission / To request something ●

You can use my umbrella, I don't need it right now.

3.- Read and complete Module 4 page 12 This is a guide every traveler should read. When people travel by plane, they have to take into consideration some regulations. • You can’t pack firearms or knives in your luggage. • You shouldn’t have liquids or gels like shampoo, perfume, creams or deodorants. If you want to

● recycled sheets or notebook ● Module 4 ● technological devices

●

Can I sit in that chair please?

5. Can't: Something that is forbidden or not allowed ● ●

You can't smoke in the restaurant. You cannot drive a car without a license.

pack these items, make sure they are not more than 100 ml each. It’s a good idea to buy mini toiletries. You can find them in any supermarket. • If you go to a rainy city, you can take a small umbrella, but you can’t take a big one. • You can’t take a bottle of water, but don’t worry you can ask for water on the plane. • You can take medicine with a medical prescription in some cases. Make sure you take all the necessary medicine with you during the flight. • You can a have a hand luggage and a personal item like a bag or backpack with you in the airplane cabin. You should put your hand luggage in the overhead locker. Remember to always keep an eye on your belongings.

MARTES ASIGNATURA EDUCACIÓN FÍSICA

TEMA – SUBTEMA – ACTIVIDAD TEMA: Origen de los acontecimientos más relevantes de la humanidad. SUBTEMA: Juegos Grandes ACTIVIDAD

TAREA 1. Observar el vídeo, realizar la actividad en el indicado durante tres sesiones, para replicar en las clases virtuales. (Pegar tres fotos de la actividad, antes, durante y después de la actividad)

RECURSOS DIDÁCTICOS - EDUCATIVOS

La Educación Física como cualquier área educativa puede y necesita aprovecharse de Los diferentes juegos, como un Recurso Educativo. El uso de los juegos debe ser un recurso importantísimo como fuente de recreación para que los alumnos trabajen sobre los contenidos conceptuales, ya sean sobre deportes, juegos, expresión, capacidades físicas, estructura del organismo, ... Como conclusión: "el movimiento se aprende moviéndose!!!", pero la justificación del movimiento requiere ser estudiado. En Educación Física debemos apoyar la práctica en los contenidos conceptuales y ahí es donde nos puede "echar una mano". A continuación, varios tipos de juegos:

2. Realizar la lectura, análisis del artículo antes mencionado, hacer una lluvia de ideas y plasmar en un collage.

http://teleformacion.edu.ayt olacoruna.es/EDUFISICA/doc ument/juegos.htm

LOS INDIOS Objetivo: Estrategia, socialización y cooperación. N.º de participantes: 4 Equipos (entre 8 y 10). Material: Temperas. Organización: Cuatro equipos cada uno en una esquina, los componentes deben llevar la cara pintada.

3. Utiliza tu imaginación y dibuja tres juegos siguiendo el desarrollo de los mismos de los juegos.

● JUEGOS EDUCACIÓN FÍSICA

● QUEMAR GRASA Y FORTALECER MUSCULATURA 45 MINUTOS | FULL BODY CARDIO 9 | GYMVIRTUAL

https://www.youtube.com/ watch?v=fZJ82S51PDE MATERIALES ● Hojas de cuaderno o reutilizadas con espacio para escribir. ● Goma (pegamento),

Desarrollo: Los rojos pillarán a los azules; los azules a los amarillos; amarillos a verdes y verdes a rojos. Si alguien es pillado va a casa de los opuestos, pero pueden ser salvados por sus compañeros. Los equipos pueden aliarse, de forma que, si un verde tiene que pillar a tiene que pillar a un rojo, éste se puede aliar con un amarillo, que pilla al verde, así al verde le cuesta más pillar al rojo. Los que son pillados y están en la cárcel no pueden escaparse, hasta que uno de sus compañeros lo libere. Cuando todos los equipos estén pillados, se empieza de nuevo. Ganará el que más contrarios tenga en su esquina. LA BÚSQUEDA Objetivo: Estrategia, Nocturno. N.º de participantes: 2 Equipos (cada uno con un color). Material: Temperas o lazos de colores. Organización: Un equipo son los cazadores y el otro los perseguidos. En un terreno previamente delimitado, por el que los perseguidos se repartirán. Desarrollo: A la señal, el grupo de "perseguidos", tiene dos minutos para esconderse en zona que previamente ha sido delimitada. A los dos minutos sale el grupo de los cazadores, los cuales tienen siete minutos para pillar a sus contrincantes, una vez pillados deben llevarlos a una "cárcel" que será el punto de partida del juego. Una vez terminado el tiempo se cambian los papeles. Gana el equipo que más personas pille.

o cinta adhesiva. ● Cartulinas o cartón que puedan servir de soporte. ● Lápices de cualquier color, pinturas, marcadores u otros materiales que tengas en casa. ● Recuerda utilizar otros recursos y materiales disponibles en casa.

LA CONQUISTA DEL TESORO Objetivo: Entretenimiento, estrategia, Nocturno. N.º de participantes: Gran grupo. Material: Una linterna intermitente y una linterna por persona. Organización: En un espacio previamente delimitado, se colocará una linterna intermitente. Del gran grupo se cogerá a unas cuantas personas que harán de "guardianes" que se esconderá, y el resto se repartirá por el espacio delimitado. Desarrollo: La finalidad del juego es intentar llegar a la luz intermitente. El grupo de guardianes estará escondido en lugares estratégicos, de los que no se podrán mover, para evitar que nadie llegue. Los demás deben intentar llegar sin que los guardianes les descubran, si son descubiertos deben retroceder cincuenta pasos e intentarlo de nuevo.

JUEGOS PARA FUTBOL - FUTBOL – VOLEY Objetivo: Cooperación - Oposición, trabajo con números. N.º de participantes: 2 Equipos. Material: Balón por equipo. Organización: Cada equipo se coloca en un lado de un campo previamente delimitado. Desarrollo: El juego consiste en pasar el balón al campo contrario con un máximo de tres toques por equipo y un bote en el propio campo. El saque es directo y se realiza con el pie a bote pronto. Un mismo jugador no puede tocar dos veces seguidas el balón. La red debe colocarse a un metro de altura, si no disponemos de ella, podemos sustituirla por bancos suecos, etc. FUTBOL CON PAREJAS Objetivo: Predeportivo. Fundamentos técnicos del fútbol y desarrollo de la cooperación. N.º de participantes: 2 Equipos. Material: Balón y 2 porterías. Organización: Los integrantes de cada equipo se colocan por parejas y durante el partido deben ir de la mano. Desarrollo: Si una pareja se suelta, comete una falta, sacando la falta el equipo contrario.

CONO GOL Objetivo: Mejorar los pases y el juego sin balón. N.º de participantes: 2 Equipos. Material: Un balón y 4 conos por cada dos equipos. Organización: Dos equipos en un terreno delimitado. Un equipo atacante y otro que defiende. Desarrollo: El equipo atacante se pasa el balón hasta que alguno se encuentra en posición propicia para disparar a alguno de los conos y tocarlo. De esta manera se consigue un gol. Cada jugador puede tocar la bola un máximo de tres veces consecutivas. El cambio de funciones puede realizarse a tiempo de partido o a gol conseguido.

ECA

DIDÁCTICOS - EDUCATIVOS ● http://www.centrode artecontemporaneo. gob.ec/ ● http://www.museos. 1. Realiza el dibujo basándose en el subtema culturaypatrimonio.g indicado. ob.ec/redmuseos/ma ac/ 2. Pon el nombr e del centro de arte MATERIALES contemporáneo realizado. ● Una hoja o cartulina blanca A4 3. Escribe una reflexión o comentario sobre el ● lápiz HB y lápices de trabajo realizado, en 5 líneas. color. ● Internet ● Computadora

Dibujar y pintar un Centro de Arte Contemporáneo en toda la hoja. De forma creativa con el material que dispongan en casa.

Tema: El Arte Contemporáneo. Subtema: Centros de Arte Contemporáneo del Ecuador. El Centro de Arte Contemporáneo (CAC) funciona en el edificio del Antiguo Hospital Militar, en el nodo centro de la ciudad de Quito. Desde 2017, el CAC ha organizado sus programas y proyectos en torno a las siguientes líneas de trabajo: procesos de investigación sobre prácticas artísticas y culturas contemporáneas;

difusión y fomento de las prácticas artísticas contemporáneas; educación como práctica crítica; y mediación comunitaria. Líneas de Trabajo

Investigación en Prácticas Artísticas y Culturas Contemporáneas Difusión de Prácticas Artísticas ContemporáneasFomento de Prácticas Artísticas Contemporáneas Educación como Práctica Crítica Mediación Comunitaria El CAC está conformado por las áreas de Investigación y Curaduría, Museología Educativa, Mediación Comunitaria, Museografía, Comunicación y Diseño, Operaciones y Coordinación. Museo Antropológico y de Arte Contemporáneo. El MAAC está localizado en el centro de la ciudad de Guayaquil, junto al barrio Las Peñas y frente al río Guayas. Con un área de construcción de 10.000m2, distribuidos en tres plantas y 11.000 m2 de áreas exteriores, forma parte del conjunto arquitectónico denominado Malecón 2000.

Es un museo abierto que se instituye como enclave de la discusión cultural, es un espacio de conocimiento, de saber. Su principal misión es la de insertarse en el contexto sociocultural de la comunidad a la que se pertenece con la finalidad de mejorar la calidad de vida de nuestros ciudadanos, formando públicos que participen directamente en la afirmación y valorización de la cultura nacional contribuyendo a la conformación de la propia expresión identitaria. BREVE RESEÑA HISTÓRICA En la década de los años cincuenta, las investigaciones arqueológicas en la costa ecuatoriana sacaron a la luz una serie de importantes descubrimientos que transformaron al Ecuador en un punto crucial de la arqueología americana. Este hecho, junto a la decisión tomada por el Banco Central de rescatar y salvaguardar el patrimonio histórico-cultural del país con un sentido de integración nacional, llevó a la creación del museo en Guayaquil. Nace con el nombre de “Museo Arqueológico, Etnográfico y de Arte Moderno Latinoamericano” y estaba ubicado en el antiguo edificio del Banco Central de la calle

Pichincha. La idea fundamental fue la de dotar a la ciudad de un museo de carácter nacional que complemente al de Quito. Actividades 1. Lee la información para que tengas mayor conocimiento. 2. Haz el dibujo previo que es el boceto, para que puedas realizar este dibujo.

MIÉRCOLES ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES

TEMA – SUBTEMA – ACTIVIDAD TEMA:“Entrelazando conocimientos para construir un mundo mejor” SUBTEMA: Historia de la teoría celular y el microscopio En 1665, Robert Hooke observó con un microscopio un delgado corte de corcho. Hooke notó que el material era poroso. Esos poros, en su conjunto, formaban cavidades poco profundas a modo de cajas a las que llamó células.

TAREA 1.- Pegar las fotografías de los investigadores que contribuyeron a la investigaciòn de la teoría celular.. 2.-Escriba los postulados importantes de la teoría celular.

3.-Escriba el nombre del investigador que observó

RECURSOS DIDÁCTICOS - EDUCATIVOS ● https://www.youtube .com/watch? v=319VibivPMg ● texto. MATERIALES ● Làminas, ● pega

por el microscopio bacterias, protozoos y Hooke había observado células muertas. Unos años más espermatozoides. tarde, Marcelo Malpighi, anatomista y ...