Avaliação Berçário-2020 PDF

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Resumo sobre como é feita a avaliação no berçário....

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AVALIAÇÃO DA CRECHE A Educação infantil (creche) no aspecto de aprendizagem vem seguindo uma progressão de acordo com a faixa etária da criança, onde se apresenta determinados comportamentos que seriam avaliados para análise de seu desenvolvimento e amadurecimento no decorrer de sua aprendizagem. Sendo assim segue uma síntese da aprendizagem correspondente a cada faixa etária de acordo com a BNCC.

BEBÊS ( 0 á 1 ano e 6 meses) BERÇÁRIO I CAMPO DE EXPERIÊNCIA: O EU, O OUTRO O NÓS Os educados no decorrer do período letivo deverão perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos, os limites de seu corpo na participação de brincadeiras e interações em que participa, interagindo com crianças de sua faixa etária e adultos explorando todo tipo de espaço, material, objetos, brinquedos. Buscando sempre comunicar através emoções e desejos, utilizando, gestos, balbucios, palavras. Reconhecendo seu corpo e expressando suas sensações em determinados momentos de alimentação, higiene, brincadeiras e descanso. As crianças devem interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, sendo assim a criança deverá adapta-se ao convívio social. CAMPO DE EXPERIÊNCIA: CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS

O Movimento utilizado pelo corpo como instrumento para exprimir emoções, desejos e necessidade reais da criança, experimentando as possibilidades que o corpo apresenta em brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes aproveitando todos os limites de imitação dos gestos e movimentos com outras crianças, adultos e animais, utilizando movimentos preensão, encaixe e lançamento, ampliando as possibilidades da criança de manuseio de materiais e diversos. . CAMPO DE EXPERIÊNCIA: TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS A criança deverá explorar os sons do corpo e dos objetos do ambiente em que está inserido no momento e também explorar diferentes materiais e fontes sonoras, acompanhadas nas brincadeiras, cantadas, canções, músicas e melodias. .

Os traçados feitos pela criança das marcas gráficas devem ter diferentes suportes como instrumentos riscantes e tintas.

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO O reconhecimento de seu nome próprio e de outras pessoas em que convive. E desenvolver o interesse por ouvir poemas, músicas, histórias lidas e contadas observando as ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor, reconhecimento os elementos das ilustrações de histórias, a entonação e gestos ao ler e cantar, comunicando-se através de movimentos, gestos, balbucio, fala e todos os tipos de expressão e manipulando materiais impressos e audiovisuais, participando na escuta de diferentes gêneros textuais, manipulando diferentes instrumentos e suportes de escrita tudo isto vai ampliando o universo escrito da criança. CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES.

A exploração e a descoberta das propriedades dos objetos e materiais de acordo com a cor, odor, etc serão feitas pela criança através relações de causa e efeito interagindo com o mundo físico e descobrindo ambientes de ação e observação, manipulação e experimentação, e explorando o espaço por meio de experiências de deslocamento de si e dos outros, analisando as semelhanças e diferenças entre pessoas e objetos.

CRIANÇAS BEM PEQUENAS (1 ano e 7 meses à 3 anos e 11 meses) BERÇÁRIO II, MATERNAL I e II CAMPO DE EXPERIÊNCIA: O EU, O OUTRO E O NÓS Em todos os ambientes de interação a criança deve demostrar atitudes de cuidados, solidariedade com seus próximos como outras crianças e adultos, compartilhando objetos e espaços sem problemas. Logo em seguida sua demonstração de confiança e positividade demonstrarão sua capacidade de enfrentar dificuldades e desafios, sendo que seu modo de comunicar levará a compreensão de suas ideias e também de seus colegas, respeitando sempre as diferenças existentes entre eles. Logo o seu convívio social respeitará regras básicas para as interações e brincadeiras e quando surgirem conflitos resolverão com a ajuda do adulto.

CAMPO DE EXPERIÊNCIA: CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS A criança nesta faixa etária já apropriar-se mais de seu corpo articulando gestos e movimentos de sua cultura, jogos e brincadeiras e atividades de diferentes naturezas, conseguindo orientar-se com noções de em frente, atrás, no alto,

embaixo, dentro, fora etc. Neste âmbito a criança sempre explorará forma s de deslocamento no espaço como pular, saltar e dançar, combinando movimentos e orientações de seus educadores e nisto mostra-se cada vez mais sua independência com os cuidado com seu corpo e desenvolvimento de suas habilidades manuais, progredindo no seu controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear entre outros. CAMPO DE EXPERIÊNCIA: TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS As crianças vão acompanhar diversos ritmos de música através materiais criados com vários objetos e instrumentos musicais , criando assim diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias. Dentre as atividades desenvolvidas nesta faixa etária temos a manipulação de variados materiais como argila, massa de modelar, explorando cor, textura, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais. CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO. No diálogo feito em sala de aula, no seu ambiente familiar e social a criança desenvolve as expressões de seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões surgindo assim um indivíduo participativo na sociedade em que vive. A criança ao reconhecer, identificar e criar nas cantigas de roda e textos poéticos as rimas e aliterações está expressando um alto grau de compreensão de sua língua materna. Demontrando assim interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita), formulando e respondendo perguntas sobre os fatos da histórias narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos do que foi narrado relatando experiências e fatos

acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou peças teatrais assistidos etc. Também a criação e contação de histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos usando diferentes portadores textuais, demonstrando reconhecer seus usos sociais, manipulando e participando de situações com textos na escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventuras, tirinhas, cartazes de sala, cardápios, notícias etc). Senso assim manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos. CAMPO DE EXPERIÊNCIA: ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES. No ambiente escolar o educando explora e descreve os objetos de acordo com suas características e propriedades e suas semelhanças e diferenças como textura, massa e tamanho. No decorrer do cotidiano da criança ela observa, relata e descreve fenômenos naturais como (luz solar, vento, chuva, etc). As crianças compartilham situações de cuidado de plantas e animais nos espaços da instituição e fora dela. As identifições das relações espaciais acontecem em situações criadas ( dentro e fora, cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois).Também em atividades onde a criança vai classificar objetos, de acordo com seus atributos (tamanho, peso, cor, forma,etc) e utilizando conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar). Nos contextos diversos apresentados a crianças para a contagem oralmentos de objetos, pessoas, livros,

Registrar com números a quantidade de crianças (meninas e meninos, presentes e ausentes) e a quantidade de objetos da mesma natureza (bonecas, bolas, livros etc.)....