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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN “Es más importante para la ciencia, saber formular problemas, que encontrar soluciones”

Alberth Einstein

1. El Problema de Investigación. 1.1. Concepto: Un problema es una situación perennizada, un estado de la cosa aún no resuelto, suscitado en el contorno y entorno de la realidad; es practicamente la diferencia negativa entre lo que “es” y lo “que debería ser”.

DEBERÍA

SER

≠

ES

→

PROBLEMA

“El como debería ser”. Es el patrón comparativo, el marco referencial, el ideal, el modelo, el paradigma. Los componentes del “debería ser” son: Las teorías, los patrones, las normas, los valores, etc

Sólo podemos percibir “ ver “, “captar”, “ entender” o “comprender” que hay un problema cuando tenemos o poseemos un referente teórico, un patrón, norma, valores, objetivos comparativos, respectivamente; los que al ser comparados con el “Es”, vale decir con una parte de la realidad tomada, como objeto de estudio o investigación tienen una diferencia negativa (difiere, no coincide, es distinto, discrepa, se “ve” distinto, especial, mayor o menor, mejor o peor; pero considerada esa diferencia negativa).

“El como es”. Es la realidad; la parte de la realidad tomada como “objeto” del estudio o investigación. El “Como Es”; vale decir la realidad, no tiene que dar cuenta de nada, no “tiene” que ser afirmativa, ni negativa, buena ni mala, verdadera ni falsa; el que califica es el sujeto que conoce ( el ser humano), el que afirma o niega algo sobre una parte de la realidad tomada como objeto de estudio. Un investigador, al observar una realidad que ha decidido investigar, en base a los referentes teóricos, las normas, los valores, los objetivos, etc. que conoce y recuerda los usa para “ver“, si los sujetos que forman parte de esa realidad los conocen y los aplican bien. Para ello se plantea la siguiente pregunta: ¿Hay “algo” (cualquiera), en ésta parte de la realidad que difiere de lo que conoce y recuerda, si es así entonces habrá identificado problema(s). En conclusión si bien un problema es una dificultad que no se puede resolver automáticamente, es decir con la sola acción de nuestros reflejos instintivos y condicionados, o mediante el recuerdo de lo que hemos aprendido anteriormente, eso no quiere decir que éstas sean problemas científicos; éstos ultimos son exclusivamente aquellos que se plantean con un transfondo científico y se estudian con medios científicos con el objetivo primario de incrementar nuestros conocimientos o de resolver problemas. En resumen un problema de investigación es cualquier pregunta significativa sobre un hecho o fenómeno de la realidad, cuya respuesta no está contenido en el caudal de conocomientos existentes.

1. 2. Algunos tipos de Problema de Investigación.

Incumplimientos Identificamos éste tipo de problema cuando, en la parte de la realidad en la que las disposiciones de una Norma deben cumplirse, éstas no se han cumplido. Ejemplo: Cuando un dispositivo, una norma establece el pago de un cierto impuesto o tasa, en una fecha determinada y si éstas no se cumplen; entonces estamos frente a incumplimientos.

Discordancias Normativas

Identificamos este tipo de problema cuando dos o más normas que deben cumplirse en la realidad tienen diferencias en sus disposiciones, es decir, cuando no están concordadas. Ejemplo: En un Reglamento de Compras de una entidad, aprobado por el Directorio en fecha anterior, se indica las condiciones requisitos y características que debe satisfacer un insumo para ser comparado, pero un Acuerdo del Directorio de la entidad, más reciente, ordena comprar dicho insumo a una determinada empresa o proveedor, aunque no cumpla con algunos de los requisitos, condiciones o características del reglamento.

Carencias

Identificamos este tipo de problemas cuando el logro de un objetivo se ve dificultado por que no tenemos algunos de los elementos necesarios para lograrlo. Ejemplo: Si tenemos por objetivo que nuestro producto tenga un nivel de precisión determinado, pero no contamos, nos hace falta una técnica, un equipo, una maquinaria, etc. Esa carencia sería una dificultad para el logro de nuestros objetivos.

Deficiencias

Identificamos este tipo de problema cuando el logro de un objetivo se dificulta, por fallas o errores alhacer lo necesario para lograrlo. Ejemplo: Se tiene como objetivo “hacer algo” en la entidad, y “se hace”; pero con fallas o errores; en consecuencia tenemos un problema; y debemos nombrarlo como: Deficiencias.

Restricciones o cuellos de botella

Identificamos este tipo de problema cuando el logro de un objetivo ( o el cumplimiento de sus metas), se dificulta por topes internos en la capacidad de alguna unidad, la que no reduce a ese tope la producción de toda esa parte de la realidad, entidad o empresa. Ejemplo: Dentro del proceso de producción de una empresa hay máquinas que pueden producir 100 unidades, pero para estar terminados deben pasar necesariamente por otra; cuya capacidad es sólo de 60; esto significa que la entrega al cliente, el ritmo de producción, o de embarque no será más de 60.

Limitaciones

Identificamos ese tipo de problema cuando el logro de un objetivo, se dificulta por limitaciones o topes externos a la realidad en estudio o investigación. Ejemplo: El departamento de marketing de una empresa presenta en una reunión del comité gerencial, un proyecto de presupuesto de $50,000.00, para lanzar un nuevo producto o servicio; pero el departamento de finanzas, da cuenta que sólo se dispone de $ 30,000.00 para ése propósito; entonces el gerente general solicita al gerente de marketing que reformule el proyecto con esa limitación externa al departamento.

Distorciones

Identificamos este tipo de problema cuando el logro un objetivo se dificulta porque conciente inconcientemente, voluntaria o involuntariamente, encargado o responsable de entender y transmitirlo, la ha entendido bien o lo ha transmitido mal.

de o el no

Ejemplo: Se configura cuando algún propósito, no ha sido bien entendido ni transmitido.

Falsedades

Identificamos éste tipo, cuando se dificulta alcanzar el valor de la verdad; por que lo que se afirma o niega sobre una parte de la realidad tomada como objeto de investigación no corresponde con lo que esa realidad “objeto” Es. Ejemplo: Cuando lo que afirmamos sobre un objeto no corresponde a la realidad de ese .

Asi, podríamos seguir con una serie de ejemplos donde se encuentran diferencias negativas, entre lo que debería ser y lo que es (realidad), dando lugar a diversos problemas.

2. Caracterización del Problema de Investigación. Caracterizar el problema, es una actividad que consiste en describir, detallar, explicitar los distintos tipos de problemas que constituyen la problemática de esa parte o área de la realidad; cumple la función de contextualizar y justificar un tema, problema, asunto o fenómeno que el investigador se propone estudiar. Es decir, observada la realidad al que nos hemos referido, el investigador deberá hacer un análisis de sus componentes, descubriendo dificultades en un sector de esa realidad y a partir de ello comienzar a delimitar. Es decir que identificar un problema significa detectar algún aspecto no conocido dentro de los componentes de esa realidad (área temática) y éste detalle amerita una investigación para su solución. Para ello es preciso tomar en cuenta varios aspectos como disponibilidad, recursos, de tiempo, limitaciones de orden científico, nivel insuficiente del avance científico en el área, la posibilidad de aplicaciones, o las facilidades instrumentales y de financiación, etc. Estas circunstancias obligan al investigador a considerar una serie de actividades orientadas a depurar y delimitar poco a poco el “área problema” hasta seleccionar dos o más aspectos de ella.

Para redactar la caracterización del problema se debe tener en cuenta lo siguiente:  Comenzar por lo negativo ( diferencia entre lo que debe Ser y el Es).  No deben figurar las causas del mismo.  Debe ser claro y preciso y breve. 3. Enunciado del Problema de Investigación. 3.1. Concepto. Ésta actividad consiste en la presentación oracional del problema, es decir la reducción del problema en términos concretos, explícitos, claros y precisos; y como producto de esa reducción se recomienda la elaboración de una o varias preguntas que reflejen con claridad aspectos desconocidos que marcarán el inicio de la investigación. Es la interrogante central que el estudio buscará resolver. 3.2. Pasos previos para formular el enunciado.

Plantear el enunciado o pregunta de investigación no es sino afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación.

 Concebir la idea de investigación a partir de la caracterización de la problemática.  Profundizar el tema en cuestión (acudiendo a la bibliografía básica, así como consultando a otros investigadores y fuentes diversas).  Delimitarlo en cuanto a sus variables, a los sujetos de la población en donde se hará el estudio, el ámbito espacial y su temporalidad.

3.3. Formulación del enunciado o pregunta de investigación. En forma práctica para redactar la pregunta de investigación en forma clara y concreta se debe considerar: las variables, los sujetos de la población en donde se hará el estudio, el espacio o lugar y, el tiempo o periodo en que se ejecutará, para ello podemos observar: Ejemplo:

Enunciado

= Variable + Población + Espacio + Tiempo

VARIABLE

POBLACION

- Violencia Familiar - Rendimiento

Alumnos de III ciclo de EBR

ESPACIO I.E. “Prevocacional” de Chimbote

TIEMPO 2007

¿Cuál es la relación entre la Violencia Familiar y Rendimiento Académico de los alumnos del III ciclo de EBR de la I.E. “Prevocacional” de Chimbote. Año 2007? - Estrategias Didácticas de los docentes - Aprendizaje significativo

Estudiantes de la Facultad de Derecho

Universidad los Ángeles de Chimbote

Abril – Agosto del 2007

¿Las estrategias didácticas de los docentes influyen en el aprendizaje significativo de los estudiantes de la facultad de Derecho de la Universidad los Ángeles de Chimbote. Abril-Agosto del 2007?

3.4. Características del Problema. En un problema de investigación se manifiestan las siguientes características. A) Objetividad. Todo problema de investigación debe responder a problemas reales de la sociedad, de la naturaleza. La solución del problema debe traer conocimientos nuevos o de nuevas tecnologías, procedimientos o productos, nuevos o modificaciones a los preceptos normativos; etc. B) Precisión. El problema no puede ser impreciso, vago o difuso, ni muy amplio, ni intrascendente. Es preciso definir claramento su aspecto central. ¿ A qué resultado concreto se aspira llegar'. C) Contrastabilidad empírica. Los términos incluídos en el planteamiento del problema deben presentar un nivel tal de elaboración, que permita derivar de los mismos las hipótesis, variables y diseño de contrastación. D) Pertinencia: El tema seleccionado debe ser un problema prioritario, importante, significativo para el área en el que está ubicado. El investigador debe conocer: ¿Cuál es la magnitud del problema?, ¿Quién esta afectado? y ¿Cuál es la seriedad del problema?. E) Viabilidad. Debe examinar el proyecto que propone y considerar la complejidad del problema y los recursos necesarios para llevar a cabo el estudio. Tome en cuenta las cuestiones de personal, tiempo, equipo y dinero disponibles en la localidad; de no ser suficientes debe tenerse en cuenta los recursos disponibles en el plano nacional como dependencias de investigación, consejos de investigación o universidades locales.

BIBLIOGRAFÍA. 1. Caballero, A. “Guías Metodológicas para los Planes y Tesis de Maestría y Doctorado”; Edit. UGRAPH. SAC. Lima-Perú. 2004. 670 Pg. 2. Tresierra A. “ Metodología de la Investigación Científica”, Edic. 2000; Trujillo-Perú; 165 Pg....