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CONTEXTUALIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN LICEO INFANTIL NANI

July Andrea Estupiñan Ortiz ID: 790064 Angela Alfonso Rivera ID: 734297 Yuri Alejandra Castillo Villarreal ID: 632969

Licenciatura en Pedagogía Infantil, Corporación Universitaria Minuto De Dios NRC: 6556 Mery Andrea Restrepo Castillo Junio 04, 2021

CONTEXTUALIZACIÓN LICEO INFANTIL NANI

1. DESCRIPCIÓN DEMOGRAFICA Nombre de la institución: Liceo Infantil Nani Dirección: Calle 66ª # 78-31 Barrio: San Marcos Localidad: Engativá Estrato socioeconómico: 3 Actores: Docentes, directivos, psicóloga, nutricionista, enfermera, personal de cocina y aseo. Ofrece: transición, jardín, prejardín, párvulos, caminadores (Este nivel por medidas de bioseguridad no se puede aceptar actualmente) Reseña histórica de la institución: El jardín nace en 1990, La fundadora Anabelia Moya, (ahora rectora y docente de la institución), en su afán de estar junto a sus tres hijos, y de apoyar a su vez a la comunidad, decide crear un jardín infantil como madre comunitaria en el garaje de su casa al que llamo:

“caritas felices”. Bajo esta modalidad trabajo durante 10 año, pero por diferencias, en la forma de administración y relación con sus compañeras, decidió continuar con el jardín, pero como institución privada. En 2010 sus hijos habiendo terminado sus carreras de licenciatura deciden integrarse a la institución, haciendo una reestructuración, para brindarle un sentido más formal, cambiando el nombre a lo que hoy seria, Liceo Infantil Nani.

2. DESCRIPCIÓN DE LA PLANTA FISICA

3. D E S C R I PCIÓN DE LA METODOLOGIA DE ENSEÑANZA

El propósito de los centros de educación inicial permite priorizar la educación integral de los niños y las niñas en primera infancia, lo que genera que no se trabaje un currículo como suelen hacerlo instituciones que son guiadas por la secretaria de educación sino se desarrollan contenidos. Esto no quiere decir que se haga caso omiso a este tipo de aprendizajes en la edad preescolar, solo que este se debe trabajar utilizando de manera

transversal las dimensiones, los pilares y las inteligencias múltiples de los niños y niñas, y de esta manera lograr el objetivo inicial, que incluye conocimientos exigidos al momento de iniciar una escolarización y como se mencionó anteriormente el fortalecimiento de cada una de las dimensiones. Teniendo en cuenta que la institución Liceo Infantil Nani se rige por los lineamientos de integración social en los que está estipulado fomentar el crecimiento y desarrollo integro de los niños y niñas el liceo Infantil Nani ha desarrollado, a lo largo de su trayecto, una pedagogía basada en el modelo constructivista, siendo esta una estrategia acertada para alcanzar la meta que se evidencia en su Proyecto Educativo Institucional (PEI) “el arte como la llave del conocimiento en la educación integra de nuestros niños y niñas” se puede afirmar que la institución realiza una labor acorde a esto de manera adecuada, cumpliendo con su misión que habla de formar a los niños utilizando el arte como punto de partida y generando más de 20 años de una visión como referentes en la comunidad del barrio San Marcos por su labor. Los contenidos que presenta la institución están pensados para desarrollar las diferentes dimensiones de los niños y niñas de forma tal que no se superponga una sobre otra, utilizando su modelo pedagógico como estrategia, para facilitar el proceso de planeación de las actividades pedagógicas, por medio de un formato que describe cada actividad de manera clara, como herramienta para esta planeación, se implementan como herramienta las actividades rectoras, (juego, arte, literatura y exploración del medio) y se toma en cuenta temas de intereses para los estudiantes. Todo esto genera un evidente aprendizaje significativo que facilita y hace ameno el proceso de la enseñanza para los niños del jardín, logrando desarrollan todo su potencial a través de estrategias pedagógicas, pensadas especialmente para aportar a un desarrollo integral.

4. CATEGORIAS EMERGENTES Dentro de las categorías emergentes encontradas en el PEI (Proyecto Pedagógico Institucional), del Liceo Infantil Nani están: el arte, los pilares de la educación y/o actividades rectoras, y el desarrollo de las mismas actividades dentro de la propuesta de los

estándares para la educación inicial tenidos en cuenta de manera relevante. Dentro de este documento es notable el respeto por los derechos de los niños (as) de esta manera buscan fortalecer los componentes como la colaboración y la participación. También se puede observar al momento del análisis del PEI de la institución, que se genera un trabajo transversal en el que la organización se basa desde las actividades rectoras de la educación inicial, las dimensiones y el eje de trabajo, haciendo un ejercicio oblicuo que se da a partir del arte. 5. EJEMPLO DEL PEI DE UNA INSTITUCIÓN “Educación integral, basada en el constructivismo para guiar a los niños y niñas como agentes activos de la sociedad” Pensando en los niños y niñas, se ha tomado método constructivista como el medio característico que va a posibilitar el desarrollo integral de los infantes y así brindar una atención de calidad y propicia, según los estándares educativos. Creemos firmemente en que la educación es la base del desarrollo personal y social, es por este motivo que acorde a nuestra política de acompañamiento en la formación de nuestros niños y niñas, necesitamos estar al tanto de sus interacciones fuera de la institución, tener una relación comunicativa con su familia y reconocer el ambiente en el que se desenvuelven. Esto es, tener en cuenta el contexto social de nuestros niños y niñas. Nuestra pedagogía se trabajará de manera transversal, con las actividades rectoras, y las dimensiones del desarrollo, para llegar al objetivo inicial que es el aprendizaje significativo, teniendo en cuenta siempre a los niños y niñas como sujetos de derechos....