Cruce Dihibrido PDF

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Espero te sirva, crack...

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UNIVERSIDAD DE PANAMÁ FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES, EXACTAS Y TECNOLOGIA LICENCIATURA EN DOCENCIA DE BIOLOGIA

LABORATORIO DE GENÉTICA GENERAL

ACTIVIDAD #4 CRUCE DIHIBRIDO Y CHI CUADRADO

ESTUDIANTE

PROFESOR:

Metodología: A. Cruce dihibrido de herencia mendeliana:  Pasos que se utilizan para esquematizar un cuadrado de Punnet: 1. Se elabora una tabla de 5 columnas con 5 filas. 2. En las celdas verticales grises se anotan los alelos de los gametos masculinos. 3. En las celdas horizontales grises se anotan los alelos de los gametos femeninos. 4. Las celdas blancas corresponderán a los cigotos resultantes de la fusión de un gameto masculino y un gameto femenino. 

Conclusión El cuadro de punnet nos ayuda a conocer las características heredables de las distintas generaciones y su variabilidad.

Genotipo

B. Comprobación de hipótesis usando el método estadístico Chicuadrado (X2): En una población de 40 habitantes se han determinado los siguientes genotipos: 2 X2=∑ (observado – esperado) Fenotipo esperado AA 20 Aa 5 Esperado: Proporciones mendelianas segun la segregación de los caracteres. Aa 15 = 10 indiviuos AA 20 individuos Aa Total 40 10 individuos aa 25% homocigoto A a dominante A AA Aa 50% heterocigoto a Aa aa 25% homocigoto recesivo

( 20 −10 ) 2 ( 5−20 ) 2 ( 15−10) 2 + + } 10 20 10 Xc2= 23.75 Xc2= {

Grados de libertad: 2-1 = 1 tα = 95% 2 Xt2= 3.84

Concusion

Cae en la zona de la Ha, por lo tanto, se concluye que las frecuencias observadas no se ajustan a las frecuencias esperadas. Es decir, no siguen las proporciones mendelianas. Conclusión personal: El chi cuadrado junto con la ayuda del cuadro de punnet, es aun mas efectivo a la hora de realizar los muestreos para predecir las características heredables de las poblaciones. El chi cudrado nos permite predecir nuestras hipótesis y proporciona ecuaciones con las cuales nosotros podemos verificar o cambiar la hipótesis planteada al principio. C. Resuelva los siguientes problemas de cruces y chi cuadrado:  CRUCE DIHIBRIDO CON DOMINANCIA Y RECESIVIDAD. En las palomas, el molde de distribución uniforme del color depende de un gen recesivo c y el no uniforme del gen dominante C. El color rojo está gobernado por el gen dominante B, y el pardo, por alelo recesivo b. Hacer el esquema completo de un cruzamiento entre aves, una homocigótica roja no uniforme y la otra pardo uniforme. a) simbolizar la cruza original de los progenitores (P), b) simbolizar los gametos de los progenitores, c) simbolizar a la progenie F1; d) representar un cruzamiento o autofecundación entre dos conejos: F1 x F1 e) simbolizar a los gametos de la F1 f) concluya el resultado esperado en la F2 en cuanto a la proporción fenotípica y frecuencia genotípica. P: BBCC x bbcc bc bc bc bc BC BbCc BbCc BbCc BbCc BC BbCc BbCc BbCc BbCc BC BbCc BbCc BbCc BbCc BC BbCc BbCc BbCc BbCc Genotipo: 100% Heterocigoto (BbCc) Fenotipo: 100% color rojo y no uniforme F1 x F1 BbCc x BbCc BC Bc bC bc

BC BBCC BBCc BbCC BbCc

Bc BBCc BBcc BbCc Bbcc

bC BbCC BbCc bbCC bbCc

bc BbCc Bbcc bbCc bbcc

F2 Genotipo: 1/16 Homocigoto dominante, 1/16 homocigoto recesivo, ¾ heterocigoto Fenotipo: 9/16 rojo no uniforme 3/16 rojo uniforme 3/16 pardo no uniforme 1/16 pardo uniforme Proporción fenotípica y frecuencia genotípica: 9:3: 3:1 CRUCE DIHIBRIDO CON DOMINANCIA Y RECESIVIDAD-CRUCE DE PRUEBA. REALIZANDO CHICUADRADO 2. Las plantas de tomates altas se producen por la acción de un alelo dominante D y las plantas enanas por su alelo recesivo d. El tallo con vellosidades se produce por un gen dominante H y el tallo sin vellosidades por su alelo recesivo h. Se realiza un cruce de prueba, que consiste en cruzar una planta dihíbrida, alta y pilosa (heterocigota) con una planta enana sin vellosidades. La progenie F1 observada fue de 118 altas, pilosas: 121 enanas sin vellosidades: 112 altas, sin vellosidades: 109 enanas pilosas: a) simbolizar la cruza original de los progenitores (P), b) simbolizar los gametos de los progenitores, c) simbolizar a la progenie F1; d) concluya el resultado esperado en la F1 en cuanto a la proporción de altas: enanas; y de pilosas: sin vellosidades? e) realice la prueba de X2 y compruebe si los valores observados se segregan de manera independiente? P1 DDHh x ddhh dh dh dh dh DH DdHh DdHh DdHh DdHh Dh Ddhh Ddhh Ddhh Ddhh dH ddHh ddHh ddHh ddHh dh ddhh ddhh ddhh Ddhh



 CRUCE MONOHIBRIDO CON DOMINANCIA Y RECESIVIDAD REALIZANDO CHICUADRADO 3. Se cruzaron ratones silvestres de color gris con ratones blancos (albinos). En la primera generación, todos fueron grises y en la F2 de muchas camadas se obtuvieron 198 grises y 72 blancos: a) proponer una hipótesis que explique estos resultados, b) basándose en su hipótesis, esquematizar el cruzamiento desde los progenitores, gametos de progenitores, F1, gametos F1, F1 x F1, F2. c) comparar los resultados observados con los esperados para comprobación de su hipótesis planteada, realizando la prueba de X2.

Hipótesis: El color gris, en ratones, es la característica dominante, mientras que el color blanco es el recesivo, sin embargo, el gameto del color blanco permaneció como una característica inactiva durante la primera generación filial. P: RR x rr R R

r Rr Rr

r Rr Rr

Genotipo: 100% heterocigoto Fenotipo: 100% ratón color gris

F1 X F1 -> Rr x Rr Genotipo: 25% homocigoto dominante R r 50% heterocigoto R RR Rr 25% homocigoto recesivo R Rr rr Fenotipo: 75% ratón color gris 25% ratón color blanco Observados: Ratón color gris: 198 Ratón color blanco: 72 Esperados: Ratón color gris:202 Ratón color blanco: 68 2

(198−202) (72−68 )2 } + 68 202 Xc2= 0.315

Xc2={

Preguntas de evaluación: 1. Por medio del cruzamiento dihibrido, establezca como son heredadas las características que están controladas por genes separados, en diferentes cromosomas. Por medio del cruzamiento dihibrido, establece como son heredadas las características que están controladas por genes separados, en diferentes cromosomas. 2. ¿Por qué a la tercera ley de Mendel también se le da el nombre de ley de la segregación independiente? Significa que cada alelo se distribuye de manera independiente al formarse los gametos.

3. Si los dos loci que participan en el cruce dihibrido estuvieran en el mismo cromosoma, ¿Cómo serían las proporciones fenotípicas y las frecuencias genotípicas? Si los loci que participan en el cruce dihibrido estvieran en el mismo cromosoma, las proporciones fenotípicas y frecuencias genotípicas serian muchísimo menor ya que no habría segregación. 4. ¿Para qué se utiliza el Test de Chicuadrado (X2)? Es utilizada por genetistas para decidir si la desviasion estándar entre las porciones observadas y esperadas se debe a efectos de muestreo, o sila diferencia es tan grande que alguna otra explicación debe ser encontrada al reanalizar los upuestos utilizados para calcular la proporción esperada. 5. ¿Qué determina la bondad de ajuste? Determina si una frecuencia observada se ajusta a una frecuencia esperada....