Kwantitatieve-analyse- Wppsi-III-WAIS-IV-en-WISC-III PDF

Preview

Summary

Download Kwantitatieve-analyse- Wppsi-III-WAIS-IV-en-WISC-III PDF

Description

WPPSI-III STAP 1 - Chronologische leeftijd berekenen Onderzoeksdatum – geboortedatum 1 maand = 30 dagen, 1 jaar = 12 maanden STAP 2 – Bepaal na verbetering de ruwe totaalscore voor elke subtest STAP 3 - Zet ruwe scores om in normscores/geschaalde scores – Tabel A.1 VL Altijd naar de Vlaamse normtabellen!  Let op leeftijdsgroep – Appendix A Vlaanderen STAP 4 – Totaliseer per schaal de normscores/geschaalde scores optellen Totaliseer per schaal de normscores  Getallen tussen haakjes tel je NIET mee op TENZIJ: Wanneer er een kernsubtest ontbreekt: subtitutie Wanneer er minder dan drie verbale/performale subtest zijn afgenomen  Gebruiken vervangende subtest: wordt ook wel een substitutie genoemd - Subtesten overeenkomsten (1) en begrijpen (2) zijn vervangtesten voor een andere verbale subtest - Subtesten onvolledige tek. (1) en fig. leggen (2) zijn vervangtesten voor een performale subtest - Subtest symbool zoeken is een vervangtest voor de subtest substitutie Verbale schaal  je kiest altijd eerst voor overeenkomsten, dan begrijpen. Performale schaal  altijd voorhang aan onvolledige tekeningen.

Wanneer kernsubtest en vervangende subtest ontbreekt: extrapolatie Wanneer substitutie niet mogelijk is  extrapolatie (situatie waarin je geen extra subtesten hebt kunnen opnemen):  Tel beschikbare scores op, vermenigvuldig verbale & perfomale subtest met 3/2 of 1,5 OF opzoeken tabel A.11 Totale somscore: som v/d (geschatte) verbale & performale somscores + subtest substitutie -Indien enkel substitutie ontbreekt  Vermenigvuldig totale somscore (verb + perf) met 7/6 of 1,17 OF opzoeken tabel A.11 - Indien substitutie EN 1 verbale OF performale subtest ontbreekt  Totale somscore: som vd(geschatte) verbale & performale somscores vermenigvuldigen met 7/6 of 1.17 (tabel A.11) (combinatie situatie 1 & 2) Mag niet wanneer substitutie, een verbale en performale subtest ontbreekt. Wanneer je werkt met geschatte scores: (GES) vermelden!  voor de geschatte score STAP 5 – Geschaalde scores omzetten naar IQ- en indexscores - Zet totale normscores verbale, performale & totale schaal om in IQ-scores VIQ, PIQ, TIQ  Tabel A6, A7 & A9 - Zet totale normscores indexen verwerkingssnelheid & alg. taal index om in indexscores VS en ATI  Tabel A8 en A10 Lees ook de percentielen en betrouwbaarheidsintervallen af!  goed kijken naar leeftijden - Verwerk gegevens in de grafieken

STAP 6 – Discrepantieanalyse (Appendix B NL+VL) - IQ/Indexscores in eerste twee kolommen invullen (score 1 & score 2) - Scores van elkaar aftrekken – berekenen verschil (Geen negatieve getallen!) - Lees de drempelwaarde/kritieke waarde af  tabel B1 (alleen NL en VL) - Bepaal of te scores significant zijn: groter of gelijk aan de kritieke waarde  sterretje! - Enkel bij significant verschil: baserate  Tabel B2 Tabel B2 – cumulatieve percentages normeringssteekproef (base rates) op totale steekproef en per vaardigheidsniveau (zelf te kiezen vergelijkingsgroep) - Zelfde principe voor subtestniveau  .05 onderste driehoek, .15 bovenste driehoek  Kritieke waarde: Tabel B3  Baserate: Tabel B4 Harmonisch/disharmonisch intelligentieprofiel?  disharmonisch wanneer er één of meerdere significante verschillen zijn tussen de IQ en/of indexscores  Twee stappen! 1. Is het verschil PIQ-VIQ significant? – Disharmonisch Is er geen verschil tussen VIQ-VS  toch disharmonisch 2. Is er geen verschil tussen PIQ-VIQ? – Harmonisch Is er een significant verschil tussen VIQ-VS?  Disharmonisch Als er in een van de twee of beiden een verschil is: disharmonisch STAP 7 - Sterkte-zwakte analyse - Bereken gemiddelde scores  verbale en de performale schaal of het gemiddelde van de totale schaal. Alleen kernstubtest!  Basis voor vergelijking bepalen: SIGNIFICANT VERSCHIL VIQ – PIQ? -> JA: Verbaal en performaal gemiddelde -> NEE: Totaal gemiddelde  Geschaalde score subtest in eerste kolom invullen (kijk terug naar vorige pagina)  Gemiddelde geschaalde score tweede kolom (LET OP JE VERGELIJKINGSGROEP)  2 vorige scores van elkaar aftrekken voor Verschil (Geen negatieve getallen)  Kritieke waarde (.15 of .05 aangegeven) opzoeken tabel B5 (VERGELIJKINGSGROEP)  Is er een significant verschil*? (Verschil = groter of gelijk aan kritieke waarde)  Zwak of sterk verschil? -> STERK: Geschaalde subtestscore ligt boven gemiddelde -> ZWAK: Geschaalde subtestscore ligt onder gemiddelde  ENKEL bij een SIGNIFICANT verschil= baserate tabel B5 -> Verschil opzoeken in tabel en overeenkomstig procent opschrijven

STAP 8 – Tabel A12 voor leeftijdsequalivalenten bepaalde waarden totale ruwe scores per subtest  Tabel A12 VL  Tabel met 3 kolommen maken en per rij een subtest (zowel kern als vervangende)  Ruwe score bij juiste subtest invullen  Corresponderend leeftijdsequivalent opzoeken  Dit staat niet op antwoordformulier

WISC-III STAP 1 – Bereken chronologische leeftijd STAP 2 - Bepaal na verbetering de ruwe totaalscore voor elke subtest STAP 3 - Zet ruwe scores om in normscores Gebruik tabel D1 – let op leeftijd! STAP 4 – Totaliseer per schaal de normscores/geschaald scores optellen Totale verbale & pernormale normscores zijn beiden gebaseerd op 5 subtests. Totale normscore is de som van de totale verbale & performale normscores. Substitutie wanneer: - Een verbale subtest niet is afgenomen – cijferreeksen als vervangende subtest - Een performale subtest is niet afgenomen – doolhoven als vervangende subtest Als er een subtest mist bij VB, PO en VS  geen som maken ! Symbolen vergelijken kan niet worden gebruikt als alternatief voor een van de andere performale subtests ! Kerntest en vervangende subtest ontbreekt  substitutie niet mogelijk – extrapolatie: Vermenigvuldig de som van de 4 normscores met 5/4 of 1,25 OF tabel D8  Aanduiding (GES)! STAP 5 – Geschaalde scores omzetten naar IQ en indexscores Totale verbale (5), performale (5) en totale normscores (10) worden omgezet in een IQ-equivalent  Tabellen D2 t/m D4 Normscores verbaal begrip, perceptuele organisatie en verwerkingssnelheid zet je om in een factorscore  tabel D5 t/m D7  Let op leeftijd! Ook de percentielen en betrouwbaarheidsintervallen kunnen worden afgelezen in deze tabellen. STAP 6 – Bepalen significantieniveau/discrepantieanalyse (niet op antwoordformulier) Verschil

Significantieniveau

VIQ-PIQ VBF-POF VBF-VSF POF-VSF  IQ-/Indexscores invullen  Scores van elkaar aftrekken (verschil) – geen negatieve getallen  Significantie niveau (.15 of .05) opzoeken  Tabel B4  Significant verschil? (verschil  groter of gelijk aan kritieke waarde) - Tabel C1 - Significant verschil PIQ en VIQ: gemiddelde scores apart - Geen significant verschil: gemiddelde totaalscore Neem de leeftijdsgroep waar de chronologische leeftijd van het kind het dichtst bij ligt

Bepaling harmonisch of disharmonisch verschil Disharmonisch wanneer er een of meerdere significante verschillen zijn tussen de IQ en/of indexscores.  Twee stappen! 3. Is het verschil PIQ-VIQ significant? – Disharmonisch Is er geen verschil tussen VIQ-VS  toch disharmonisch 4. Is er geen verschil tussen PIQ-VIQ? – Harmonisch Is er een significant verschil tussen VIQ-VS?  Disharmonisch STAP 7 – Sterkte/Zwakte analyse (niet op antwoordformulier) Subtest

Geschaalde score

Gemiddelde Verschil score

Significantie Sterkte niveau & zwakte

Base rate

Informatie Overeenkomsten Bereken het gemiddelde van de verbale en performale schaal of de totale schaal. - Significant verschil tussen VIQ & TIQ – Aparte gemiddelden - Geen significant verschil VIQ & TIQ – Totale gemiddelde  Geschaalde score subtest in eerste kolom  Gemiddelde geschaalde score tweede kolom (let op vergelijkingsgroep!)  Scores van elkaar aftrekken voor verschil (geen negatieve getallen)  Significantieniveau opzoeken (.15 of .05)  Tabel C1 In tabel C1 staan ook de percentages van de steekproef Bepaal of te scores significant zijn: groter of gelijk aan de kritieke waarde in de tabel  sterretje bij de kritieke waarde!  Sterk of zwak verschil? Sterk: geschaalde subtestscore ligt boven gemiddelde Zwak: geschaalde subtestscore ligt onder gemiddelde Enkel bij significant verschil: baserate  tabel C1 – verschil opzoeken en overeenkomstig procent noteren STAP 8 – Verschillen subtestscores betekenisvol?/subtestnormscores vergelijken Tabel B5  gebruik de meest aansluitende chronologische leeftijd – waarden boven diagonaal zijn op 15% significantieniveau, waarden onder diagonaal zijn op 5% betrouwbaarheidsniveau  normscores bij subtesten invullen  verschil berekenen en invullen (in het midden) OT

IN

OT IN SU Kritieke waarden en gemiddelden afronden op twee cijfers na de komma!

SU

WAIS-IV STAP 1 – Bereken chronologische leeftijd STAP 2 - Bepaal na verbetering de ruwe totaalscore voor elke subtest STAP 3 - Zet ruwe scores om in geschaalde/normscores Zet de totaalscores verschillende subtests om in geschaalde scores  Tabel A1 Altijd naar de Vlaamse normtabellen!  Let op leeftijdsgroep STAP 4 – Geschaalde scores vier indexschalen totaliseren/geschaalde scores optellen Totaliseer en noteer de geschaalde scores van de vier indexschalen (verbaal begrip, perceptueel redeneren, werkgeheugen en verwerkingssnelheid) in de respectievelijke kolommen. Scores tussen haakjes niet meetellen. Bereken ook de totaalscore totale schaal Substitutie Begrijpen – kan een subtest verbaal begrip vervangen - VBI Gewichten of onvol. Tek. – kan een kernsubtest voor perceptueel redeneren vervangen - PRI Cijfers en letters nazeggen – kan ter vervanging dienen voor cijferreeksen of rekenen - Wgl Figuur zoeken – kan symbool zoeken of symbool substitutie coderen vervangen - Vsl Slechts een vervanging per indexscore toegestaan!  slechts twee vervangingen in verschillende indexscores voor het afleiden van het TIQ toegestaan. Wanneer dit niet kan worden toegepast; extrapolatie (subtest en vervangende subtest ontbreekt) Som geschaalde scores voor verbaal begrip en perceptueel redeneren indexschalen kunnen worden geschat als 2 van de 3 geschaalde subtestscores valide zijn  Tabel A7 Noteer deze in de tabel met de vermelding GESCHAT! -

Slechts een vervanging mogelijk per indexscore en niet meer van twee toegestaan voor het TIQ WgI of VsI kan niet worden geëxtrapoleerd wanneer een van de twee geschaalde subtestscores ongeldig is, VBI en PRI wel. Schatten TIQ kan wel mogelijk zijn  Tabel A8 & A9

STAP 5 – Geschaalde scores omzetten naar IQ- en indexscores Bepaal de VBI, PRI, WgI, VsI en TIQ met de tabellen A2-A6  ook percentielen en betrouwbaarheidsinvallen af te lezen Scores noteren op het scoreformulier – ook in kaart brengen op grafieken STAP 6 - Bepalen significantieniveau/discrepantieanalyse Noteer de scores en bereken de verschillen, zoek in tabel B1 (p. 286) bij gekozen significantieniveau en leeftijd de grenswaarde  bepalen of de score significant is  IQ-/Indexscores in eerste 2 kolommen invullen (Score 1 en Score 2)  Deze scores van elkaar aftrekken (verschil) en geen negatieve getallen gebruiken  Kritieke waarde (.15 of .05 wordt aangegeven) opzoeken  Tabel B1  Is er een significant verschil *?  ENKEL bij een SIGNIFICANT verschil= baserate  Tabel B2 (p. 287) (totale steekproef of vaardigheidsniveau)  Discrepantievergelijkingen op subtestniveau 

Tabel B3 (kritieke waarde) – Tabel B4 (baserate) Hoe vaak het grootste verschil tussen de subtest voorkomt in steekproef  Tabel B6 Significant – wanneer het berekende verschil gelijk aan of groter is dan de gevonden waarde Harmonisch/disharmonisch intelligentieprofiel?  disharmonisch wanneer er een of meerdere significante verschillen zijn tussen de IQ en/of indexscores  Twee stappen! 5. Is het verschil PIQ-VIQ significant? – Disharmonisch Is er geen verschil tussen VIQ-VS  toch disharmonisch 6. Is er geen verschil tussen PIQ-VIQ? – Harmonisch Is er een significant verschil tussen VIQ-VS?  Disharmonisch Als er in een van de twee of beiden een verschil is: disharmonisch STAP 7 – Sterkte/Zwakte analyse  Noteer geschaalde scores in eerste kolom  Basis voor vergelijking bepalen: Significant verschil VBI – PRI? Ja: verbaal en performaal gemiddelde Nee: totaal gemiddelde  Gemiddelde geschaalde score in tweede kolom (let op vergelijkingsgroep)  Scores van elkaar aftrekken (verschil) - geen negatieve getallen  Kritieke waarde opzoeken  Tabel B5 (0.15 of 0.5)  Is er een significant verschil? (verschil = groter of gelijk aan kritieke waarde)  sterretje!  Zwak of sterk verschil? Sterk: geschaalde subtestscore ligt boven gemiddelde Zwak: geschaalde subtestscore ligt onder gemiddelde  Enkel bij significant verschil: base rate  Tabel B5 - Verschil opzoeken en overeenkomstig procent opschrijven STAP 8 – Optionele procesanalyse  Neem de totale ruwe scores van de 4 onderdelen (BP zonder tijdsbonus, CR voorwaarts, CR achterwaarts en CR sorteren) over in de tabel omzetting van ruwe scores naar geschaalde sores  met Tabel C1 ruwe scores omzetten naar geschaalde-score-equivalenten  Discrepantievergelijking mogelijk  geschaalde scores invullen en aftrekken van elkaar (verschil)  zoek kritieke waarde - Tabel C2  Significant verschil? (verschil = groter of gelijk aan kritieke waarde)  Enkel bij significant verschil – base rate  Tabel C3 - Cumulatieve percentage  tabel C4 en C5 van mensen die dezelfde of hogere langste ruwe scores van de 4 onderdelen kunnen worden weergegeven. - Discrepantievergelijkingen voor deze langste reeks ruwe scores  verschil berekenen tussen de ruwe score, vergelijken met tabel C6, C7 en C8...