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Historia de la Filosofía. - Segundo de Bachillerato Tema 1.- Platón Colegio San Ignacio- jesuitas (Pamplona) Actividad 1.1.- Los presocráticos

Tema 1.- Platón Actividad 1.1.- Los presocráticos Objetivos Subcompetencia 1.2. Lectura comprensiva (evaluación inicial). Subcompetencia 1.4. Expresión escrita (evaluación inicial). Subcompetencia 7.3. Análisis del pensamiento. Contenidos: Los presocráticos. Materiales Apuntes y esquemas de Moodle. Vídeos de Youtube. Cronograma Actividad 1.1. Ses. 1

Día 10/ 9 10/ 9

Contenido Presentación de la asignatura: Revisar Alexia, alta en Moodle y Yammer, modo de funcionamiento del Yammer, club de lectura, Voluntariado, Vídeos, pautas para trabajar la asignatura, pautas de expresión escrita… Act. 1. Presocráticos. Presentación de la actividad: objetivo FILOSOFAR. Preguntas guía: ¿Tiene todo una explicación racional? ¿Es todo regular y predecible en la naturaleza? ¿Vivimos en un solo mundo o hay “partes”? ¿De qué está hecha la realidad? Tarea para casa: Volver a leer las preguntas y responder brevemente, cinco líneas cada una de las cuatro preguntas.

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Act. 1.- Presocráticos. 25´ Trabajo por equipos de tres. Para empezar, compartir la siguiente ficha entre los tres a través de OneDrive, de tal manera que la podáis editar a la vez. Cada miembro se especializa en un tema (los mitos, los presocráticos y el arjé). Cada especialista, junto con otro especialista del mismo tema, responde a las preguntas de su especialidad, escribiendo un mínimo de 10 líneas en cada pregunta. 20´- Puesta en común. Cada miembro del equipo se descarga la ficha completa. Cada especialista explica su parte a los otros dos, y cada miembro personaliza su ficha, es decir, completa o reescribe lo que ya había, al fin de entenderlo bien. Es importante que abunden los ejemplos. Al final, cada miembro tiene que tener su propia ficha, con las respuestas de los tres temas. El trabajo pendiente se termina en casa.

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Tarea 4.- 20´ En equipo, se vuelve a las preguntas guía del principio. Se hace a mano el esquema de respuesta de cada una de las cuatro preguntas. (Luego, de forma individual, habrá que desarrollar una de las preguntas, en equipo sólo se hace el esquema). Tarea 5.- 20´- Prueba de expresión escrita (Subcompetencia 1.4. Valor nota: 0%). Cada alumn@ elige una de las preguntas-guía y la desarrolla. Se basa en los esquemas de la tarea anterior. Pautas del trabajo: el trabajo debe tener una introducción donde se plantee la pregunta, luego tiene que exponer las distintas teorías de los filósofos y, al final, exponer la opinión fundamentada. La extensión es de aproximadamente una cara. Las pautas generales de expresión escrita son las del curso, se pueden ver en Moodle Tarea 6.- Prueba de lectura comprensiva con un texto sobre el paso del mito al logos de Carl Sagan (subc. 1.2. 5%) Tarea 7.- Examen de test de las preguntas “Contexto histórico” y “Contexto filosófico: presocráticos”. (Subc. 7.3. (2,5%)

Desarrollo de la actividad Sesión 1

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Historia de la Filosofía. - Segundo de Bachillerato Tema 1.- Platón Colegio San Ignacio- jesuitas (Pamplona) Actividad 1.1.- Los presocráticos

Tarea 1.- 20´- Preguntas guía para la actividad . El profesor plantea las siguientes preguntas. Son preguntas que se lanzan al principio, estarán presentes durante toda la actividad, y se responderán al final en la prueba escrita. 1. Los límites de la razón. El ser humano es racional, es decir, tiene capacidad de razonar. Por eso se hace preguntas sobre todo lo que ocurre alrededor (¿qué son las estrellas? ¿por qué las plantas crecen más en unas épocas que en otras? ¿qué son los terremotos y cuándo va a ocurrir el siguiente? ¿por qué nos morimos? ¿existe sólo lo que percibimos o hay más dimensiones que no podemos percibir?). Muchas de las respuestas que el ser humano da a estas preguntas están basadas en creencias (el Sol y la Luna son dioses), gustos (el pescado es mejor que la carne), tradiciones (hay que hacer lo que dice el más anciano de la tribu) o costumbres (está mal que un hombre lleve falda el día de su boda). Pero la Filosofía y la Ciencia buscan a estas preguntas repuestas racionales, es decir, que puedan ser justificadas y entendidas, y por lo tanto sean universales. Surge una pregunta sobre los límites de la razón: ¿Tiene todo lo que ocurre a nuestro alrededor una explicación racional? Si la respuesta es negativa, ¿cuándo es lícito recurrir a otro tipo de respuestas, como las religiosas? 2. El orden en la naturaleza. La naturaleza está llena de ciclos: día y noche, las estaciones, la vida de los seres vivos… La Ciencia y la Filosofía explican esos ciclos recurriendo a leyes universales que se dan en la naturaleza, y que por lo tanto la ordenan, la organizan. Como el ser humano es capaz de entender esas leyes, es capaz de predecir sucesos naturales, como cuál es la mejor época para sembrar, cuándo hay que cruzar a los animales domésticos para que se reproduzcan, con qué velocidad hay que lanzar un cohete a la Luna para que supere la ley de la gravedad… Nos hacemos otra pregunta: ¿puede el ser humano, con su razón, predecir y controlar todo lo que ocurre a nuestro alrededor? Si la respuesta es negativa: ¿por qué hay cosas que no están sometidas a leyes racionales-científicas? 3. Partes de la realidad. En determinadas mentalidades, como en algunas religiones, lo que ocurre en una parte de la realidad (por ejemplo, donde viven los dioses), es distinto a lo que pasa en otra parte de la realidad (por ejemplo, donde vivimos los humanos). Newton, sin embargo, decía que sus leyes eran universales, se cumplían en todo el universo: afirma que hay un único universo, con unas leyes definidas. ¿Tiene razón Newton? ¿La realidad es sólo una -uni-verso- o tiene partes -multi-versos? ¿Es el ser humano parte del universo, y por lo tanto se rige estrictamente por las mismas leyes que un geranio o un rinoceronte? ¿O es una parte dentro del universo, donde ocurren cosas distintas? 4. Los materiales de la realidad. La realidad está llena de cambios: el agua se transforma en hielo o en vapor. Pero en los tres casos es lo mismo, no es que, cuando hace calor, desaparezca el hielo y aparezca agua, sino que el hielo se transforma en agua. Así que

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Historia de la Filosofía. - Segundo de Bachillerato Tema 1.- Platón Colegio San Ignacio- jesuitas (Pamplona) Actividad 1.1.- Los presocráticos hielo, agua y vapor están hechos de lo mismo, en el fondo son lo mismo. Las nubes aparecen y desaparecen. Una vaca se convierte en chuletón, que a su vez se convierte en parte de mí cuando me lo como. ¿Es en el fondo toda la realidad lo mismo? ¿De qué está hecha esa realidad? Tarea para casa: Volver a leer las preguntas y responder brevemente, cinco líneas cada una de las cuatro preguntas.

Sesión 2 Tarea 2.- 25´ Trabajo por equipos de tres. Para empezar, todo el equipo comparte la siguiente ficha (los tres cuadros de abajo) a través de OneDrive, de tal manera que la podáis editar a la vez. Cada miembro -especialista- elige un tema (los mitos, los presocráticos y el arjé). Cada especialista busca otro especialista del mismo tema y juntos responden a las preguntas de su especialidad, escribiendo un mínimo de 10 líneas en cada pregunta. Mitos 1.- ¿Cómo surgen los mitos? ¿En qué se basan? ¿Por qué la gente los asume? (tradición y autoridad). ¿Hay actualmente ideas que se defienden por tradición o autoridad, es decir, son mitos? 2.- Pon tres ejemplos de mito (de distintas civilizaciones), cinco líneas para cada uno. Si el mito es muy largo, con un resumen basta. ¿Qué preguntas de fondo responde cada mito? 3.- Investigación: ¿Existe algún mito universal? Es decir, algún elemento en común entre muchas tradiciones mitológicas (un ejemplo -falso-, que en muchas tradiciones el dios más importante enseñaba filosofía a los seres humanos).

Presocráticos 1.- ¿Dónde surgen los presocráticos? ¿Son los primeros que piensan? ¿Por qué se dice que son los primeros científicos? 2.- Escribe la idea principal de tres presocráticos, dedicando cinco líneas a cada uno de ellos. 3.- Investigación: Los presocráticos tuvieron disputas entre ellos, defendiendo ideas distintas. Busca alguna de estas discusiones. - En la antigua Grecia. – no, son los primeros que dan el paso de mitos a logos por medio de la razón, esto es llamado giro antropológico – Porque fueron los primeros en centrarse en el estudio de la naturaleza.. Arjé 1.- ¿A qué se refieren los presocráticos cuando hablan del arjé? Explica qué significa que el arjé da unidad a la multiplicidad. ¿Ha habido siempre algo -arjé o el mundo ha tenido un origen -creación? 2.- El arjé de 4 presocráticos: Señala cuál era su teoría sobre el arjé y pon tu opinión al respecto.

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Historia de la Filosofía. - Segundo de Bachillerato Tema 1.- Platón Colegio San Ignacio- jesuitas (Pamplona) Actividad 1.1.- Los presocráticos 3.- Investigación: Demócrito. Los principales físicos materialistas del siglo XVII y XVIII se basaron en Demócrito. Investiga qué defendía Demócrito, por qué tuvo tanta importancia…

Tarea 3.- 20´- Puesta en común. Cada miembro del equipo se descarga la ficha completa. Cada especialista explica su parte a los otros dos, y cada miembro personaliza su ficha, es decir, completa o reescribe lo que ya había, al fin de entenderlo bien. Es importante que abunden los ejemplos. Al final, cada miembro tiene que tener su propia ficha, con las respuestas de los tres temas. Lo pendiente se termina en casa. Sesión 3 Tarea 4.- 20´ En equipo, se vuelve a las preguntas guía del principio. Se hace a mano el esquema de respuesta de cada una de las cuatro preguntas. (Luego, de forma individual, habrá que desarrollar una de las preguntas, en equipo sólo se hace el esquema). Tarea 5.- 20´- Prueba de expresión escrita (Subcompetencia 1.4. Valor nota: 0%). Cada alumn@ elige una de las preguntas-guía y la desarrolla en un folio, a mano. Se basa en los esquemas de la tarea anterior. Pautas del trabajo: el trabajo debe tener una introducción donde se plantee la pregunta, luego tiene que exponer las distintas teorías de los filósofos y, al final, exponer la opinión fundamentada. La extensión es de aproximadamente una cara. Las pautas generales de expresión escrita son las del curso, se pueden ver en Moodle.

Sesión 4 Tarea 6.- 40´- Prueba de lectura comprensiva con el texto de Sagan sobre los presocráticos. Subcompetencia 1.2. 5%. Los 5 primeros minutos se darán las pautas generales de Lectura Comprensiva (ver infografía en Moodle). Después, 25 minutos de lectura personal, donde se lee el material, se apuntan al margen las ideas importantes y, en un borrador, se refleja el esquema del texto. Finalmente, prueba de 10´. Sesión 5 Tarea 7.- 10´- Examen de test de las preguntas “Contexto histórico” y “Contexto filosófico: presocráticos”. Subcompentecia 7.3 Análisis del pensamiento. 2,5%

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