Proyecto: Sensibilización sobre la violencia de género PDF

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Un boceto de un proyecto de prevención de violencia de género...

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Proyecto de sensibilización sobre la violencia de género

Díaz González, Nazaret de Jesús Ventura García, Jéssica del Carmen

ÍNDICE 1. DENOMINACIÓN DEL PROYECTO 2. FUNDAMENTACIÓN 3. ENTIDAD PROMOTORA Y FINANCIACIÓN 4. POBLACIÓN DIANA. 5. OBJETIVO GENERAL 6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 7. RESULTADOS 8. ACTIVIDADES 9. INDICADORES E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN 10. RECURSOS 11. CRONOGRAMA 12. FUENTES BIBLIOGRÁFICA

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1. DENOMINACIÓN DEL PROYECTO 2. FUNDAMENTACIÓN El problema de la violencia de género es un tema de actualidad que ha adquirido, en los últimos años, una magnitud relevante llegando a detectarse manifestaciones preocupantes. Sin embargo, no estamos ante un tema nuevo sino que ha venido ocurriendo desde siempre. Antiguamente los malos tratos y la violencia sobre la mujer eran ejercidos en cualquier ámbito y no eran juzgados como un hecho negativo. Por suerte los tiempos cambian y con el paso de las décadas se crear un movimiento que despierta la conciencia de la sociedad y esta comienza a entender que las muestras de violencia contra la mujer representan un problema real, por lo tanto comienzan a buscarse soluciones. En España, según el Instituto Nacional de Estadística, 27.087 fueron víctimas de violencia de género durante el año 2014. Si bien es cierto que el número ha ido disminuyendo año a año, no nos podemos permitir tener cifras tan elevadas de violencia en nuestra comunidad. Desde el Estado y otras Organizaciones Instituciones u Organizaciones Sin Ánimo de Lucro se viene promoviendo medidas y proyectos de sensibilizaciones, prevención e intervención enfocadas a la reducción de posibles casos o al trabajo una vez establecidos. En muchos casos, hemos observado que estos proyectos de sensibilización y prevención van dirigidos a menores escolares o son campañas publicitarias enfocadas a la población en general y que lo que buscan es dejar un mensaje particular en las conciencias de la gente. Nosotras consideramos que la sociedad necesita ir más allá, para tener adultos responsables necesitamos tener niños/as y adolescentes bien educados. Esta educación no puede ser simplemente educativa sino que necesitan una base en valores. Por las características de la sociedad actual parece que los valores comunitarios y de ayuda al otro han ido mermando en comparación con los individualistas, problema que se ve reflejado posteriormente en las acciones de los 2

ciudadanos y ciudadanas. Nosotras defendemos la formación de los adultos como método de mejora de la sociedad, es por ello que creemos que debe existir un proyecto enfocado a educar, formar y sensibilizar a hombres y mujeres adultos en el tema de la violencia de género, de esta manera ellos mismos tendrán conocimientos y desarrollarán valores que les permitan identificar posibles casos, discriminar entre lo que está bien y lo que está mal en cuanto al trato a mujeres, que puedan valorarse a sí mismo de manera que estudien en que medidas ellos/as reproducen un sistema patriarcal y por lo tanto desigual, y que por último ellos se sientan empoderados para poder transmitir buenos mensajes, conocimientos y valores a los/as menores que tengan en su entorno. Para conseguir nuestro objetivo consideramos necesario ofrecer tanto una base teórica como un desarrollo más práctico. De esta manera hemos diseñado un curso de una duración de 460 horas que se distribuirán entre los meses de septiembre y diciembre en horarios de mañana y/o de tarde para poder adaptarnos mejor a las necesidades de los participantes. Los horarios de los mismos serán de 5 hora de duración con un descanso entre medio. Además, el curso tendrá como límite 30 plazas por turno, es decir un total de 60 participantes. Para el mismo hemos creado una serie de bloques temáticos que consideramos imprescindibles para la consecución de nuestro objetivo; formar a personas en relación a este tema de manera que ellos sean futuros agentes de cambio. Los bloques temáticos serían los siguientes: 1. Sexo y Género. 1.1.

Machismo.

1.2.

Feminismo.

1.3.

Patriarcado.

1.4.

Perspectiva de género.

1.5.

El sexismo en el lenguaje, imágenes, etc.

1.6.

Coeducación.

2. Género y construcción social del mismo. 2.1.

Asignación de género.

2.2.

Identidad de género. 3

2.3.

Roles de género.

2.4.

Construcción de género. 2.4.1.

La familia.

2.4.2.

El juego.

2.4.3.

La comunidad.

2.4.4.

Los medios de comunicación.

3. Concepto de violencia de género. 3.1.

Tipos de violencia. 3.1.1.

Psicológica.

3.1.2.

Económica.

3.1.3.

Sexual.

4. Violencia hacia la mujer dentro de la familia. 5. Violencia hacia la mujer en el empleo. 6. Violencia hacia la mujer en la educación. 7. Violencia hacia la mujer en la sociedad. 8. Las Nuevas Tecnologías; nuevas formas de maltrato. En cuanto a recursos personales, siguiendo nuestra línea de compromiso con la sociedad, hemos planteado que nosotras como trabajadoras sociales y con formación específica en Intervención Familiar a la hora de ofrecer la formación realizaremos una función de mentoras para alumnos/as que esté cursando o hayan finalizado alguna de las enseñanzas relacionada con lo social, educación social, trabajo social, máster en intervención familiar, máster en mediación familiar y sociocomunitaria, etc. De esta manera ellos/ellas podrán poner en práctica habilidades adquiridas por sus estudios a la par que adquieren experiencia y seguridad en esta área en concreto. Con esto pretendemos ofrecer campos de prácticas para chicos y chicas con inquietudes por los problemas de violencia de género. 3. ENTIDAD PROMOTORA Y FINANCIACIÓN

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La presente propuesta está diseñada para ser presentada tanto en el Gobierno de Canarias como en el Cabildo de Gran Canaria. Estos serán nuestra puerta de entrada para poder llevarlo a cabo dentro del Servicio Canario de Empleo. Como este último no cuenta con recursos estructurales y materiales propios para poder desarrollar las clases se llevará a cabo un convenio con la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, más concretamente con la Facultad de Ciencias Jurídicas situada en el Campus de Tafira. La preferencia por este campus se debe a la mayor conexión de guaguas desde distintos puntos de la isla, así como un mayor número de aparcamientos gratuitos. Creemos que tenemos una propuesta de sensibilización y prevención que ofrece respuestas y soluciones a varios temas que preocupan a la sociedad. Si bien es cierto que el tema central es la Violencia de Género desde esta iniciativa se pretende abarcar otros asuntos como es la inseguridad del estudiante recién graduado, la falta de experiencia que no les permite encontrar empleo, la falta de formación de la población en general y el empoderamiento de las personas para ser futuros agentes de cambio. Por otro lado, no perdemos de vista nuestro objetivo principal; formar a hombres y mujeres para que sean más sensibles en cuanto al tema de violencia de género. En este sentido contamos con profesionales formados en la materia, además, los contenidos son adaptables para cualquier colectivo con lo cual en nuestras aulas tienen cabida tanto personas con altos conocimientos académicos como personas con problemas de alfabetización. Queremos llegar a todos y todas y por eso entendemos que nuestras clases deben estar en consonancia con el grupo y ser un lugar de retroalimentación, en el que todos/as podamos aprender del otro/a. Nosotras creemos en el trabajo y colaboración comunitaria por eso, queremos que en nuestro proyecto participen tanto Instituciones Públicas como Organizaciones Privadas, además de pedir la colaboración en alguna de nuestras clases a Organizaciones No Gubernamentales. Nosotras creemos en los cambios, estos deben ser de todos/as y para todos/as por eso en este proyecto tenemos cabida todas las personas que se quieran involucrar. 5

4. POBLACIÓN DIANA Los destinatarios directos de dicho proyecto serán hombres y mujeres con edades comprendidas entre 18 y 67 años que se encuentren inscritos como demandantes de empleo en el Servicio Canario de Empleo, prioritariamente, pudiendo también beneficiarse personas empleadas. La selección de este grupo tan amplio de individuos parte de la idea de llevar a cabo un proyecto de prevención universal. Aunque el tema principal que nos atañe es la sensibilización esta no deja de ser parte de la prevención. Se ha escogido este grupo de personas porque consideramos que los adultos pueden ser hoy días los menos beneficiados de información y formación sobre la violencia de género, sin embargo, son estos los que reproducen y transmiten valores a los más pequeños. La situación socio-económica actual del país nos ha hecho observar que hay un gran número de personas desempleadas buscando una ocupación y/o formación. Aunque a primera vista pueda parecer que la violencia de género y el empleo no tengan relación, el conocimiento de la primera permitirá mejor relaciones laborales y ayudará a evitar situaciones de violencia entre hombres y mujeres en los puestos de trabajo. Por otro lado, se comprende que el Servicio Canario de Empleo es un servicio que ofrece una gran difusión a este tipo de campañas. Por otro lado, como destinatarios indirectos tendremos en primer lugar a los familiares más directos ya que con la presente intervención se pretende educar a los interesados/as para que ellos/as sirvan de transmisores de dicha información. Además, también de manera indirecta queremos que se beneficien los niños/as presentes en los hogares. Pensamos que si educamos a adultos sobre la responsabilidad de roles y ante la violencia de género estos serán padres, madres y familiares responsables que proporcionaran una buena educación de sus menores. Finalmente, se beneficiaría la sociedad en general. Si conseguimos sensibilizar a ciudadanos y ciudadanas esto repercutirá en la comunidad ya que

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tendremos personas más conscientes del problema, con mayor implicación y con una mejor predisposición a la ayuda. 5. OBJETIVO GENERAL Sensibilizar a hombres y mujeres sobre la incidencia que está teniendo la violencia de género en nuestra sociedad. 6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Incrementar conocimientos respecto al tema de la violencia de género. 2. Analizar roles de géneros impuestos sobre hombres y mujeres. 3. Aprender algunos indicadores de maltrato con el fin de poder corregirlos y/o identificar una posible situación de maltrato. 4. RESULTADOS Con respecto a los resultados presentamos en la siguiente tabla, la cual resume de manera sencilla y concisa lo que pretendemos conseguir con este curso. RESULTADOS ESPERADOS PARA ESTE PROYECTO Número de plazas

Contenido y satisfacción

De las 30 plazas que existen por turnos 25 logren terminar Del total de los/as asistentes:  60% adquiera y comprenda los conocimientos impartidos en el curso.  60% haya reflexionado/concienciado sobre los roles de género en nuestra sociedad.  60% haya aprendido a identificar las diferentes formas de violencia hacia la mujer y sus indicadores.  60% terminen satisfechos/as con el curso.

5. ACTIVIDADES El curso se dividirá en 8 grandes bloques en los cuales se seguirá el siguiente orden para una mejor organización:

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1. En primer lugar, cada bloque tendrá dos o tres sesiones, dependiendo del bloque y temario, para explicar de manera teórica los conceptos necesarios para adquirir conocimientos sobre la materia. 2. Tras estas sesiones se dará paso, a realizar unas actividades de relación e identificación para comprobar que los/as asistentes al curso, han comprendido lo explicado. 3. En tercer lugar, se realizarán tareas reflexivas sobre los temas que se trate para promover la sensibilización entre los participantes. 4. Por último, tras terminar cada bloque se pasará un pequeño test de evaluación, dividido en dos partes, en la primera, debe contestar a una serie de preguntas relacionadas con el bloque dado; y la siguiente tiene relación a las clases impartidas (a los profesores, actividades, falta o sobra materia…) En resumen, en el siguiente cuadro podremos observar las actividades que se van a impartir y su distribución: ACTIVIDADES Bloque

Nombre de la Actividad  

1. Sexo y Género.

     

2. Género y construcción social del mismo.

   

¿Sabemos la diferencia entre sexo y género? Machismo, feminismo y otros conceptos sumergidos. Una imagen vale más que mil clases teóricas. ¿Somos sexistas? Test: Bloque 1. El género: ¿Innato o impuesto? Qué hago yo por ser mujer, qué haces tú por ser hombre. La familia como pilar fundamental en el género. Jugando con “cosas de niñ@s”. La carta a los Reyes Magos. Quiéreme como persona, no como hombre o mujer. La marca de género de los medios de comunicación. 8

3.

Concepto de violencia de género.



Test Bloque II.

  

¿Qué es la violencia de género? Tipos de violencia. Indicadores de que existe violencia de género. Leyes y Normativa. Preguntas y reflexiones. Test: Bloque III. Violencia de género y violencia doméstica. ¿Iguales o diferentes? Evolución de medidas de violencia de género en el hogar. Relaciones sanas. Por los buenos tratos. Hemos salido corriendo. Testimonio de violencia de género en el hogar. Test: Bloque IV. ¿Existe violencia de género en los puestos de trabajo? Sexismo en el empleo. ¿Secretaria o secretario? El poder es para “hombres”. Entrevistas de trabajo. Preguntas que sobran. Puestos directivos. Una escalera por afianzar. Acoso en el trabajo. Desequilibrios en los salarios. Una realidad imperante. Test: Bloque V. El currículum oculto en la educación. Uniformes deformes. Eduquemos a personas, no a niños y niñas. Coeducación. Un camino hacia la igualdad. Test: Bloque VI. Las TICs. ¿Qué son? La influencia de las nuevas tecnologías en nuestras vidas. Nuevos conceptos: ciberacoso, grooming... Tu imagen en las redes. Si te controla, desconecta. Redes sociales. Un camino hacia el buen uso. Test: Bloque VII.

    

4. Violencia hacia la mujer dentro de la familia.

    

5. Violencia hacia la mujer en el empleo.

       

6. Violencia hacia la mujer en la educación.

       

7. Las Nuevas Tecnologías; nuevas formas de violencia.

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6. INDICADORES E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN Para la evaluación del proyecto nos hemos basado en: los conocimientos previos de las personas asistentes, así como su formación laboral y/o académica, la comprensión de los contenidos de cada materia, la concienciación o impacto que podría haber causado en la persona y en el grado de satisfacción tras la realización del curso. Primeramente, se le pasa un breve test de conocimientos previos a cada uno de los participantes, para conocer qué saben de la violencia de género, qué formación previa tienen y por qué han elegido este curso. De este modo, obtendremos, a grosso modo, una idea del perfil que existe y los conocimientos que poseen. Asimismo, tras la finalización de cada uno de los bloques estipulados para el curso, se realizará un cuestionario, para conocer si la información impartida ha sido comprendida y qué mejorarían de las mismas (explicaciones, mucha o poca información, dinámica de las actividades…). Finalmente, se elaborará un cuestionario de satisfacción en el que se recogerán las opiniones generales de cada participante, en el que se incluirán preguntas tales como si le ha sido de utilidad este curso y se lo recomendarían a alguien, con su debida justificación. De este modo, conocemos el impacto que ha tenido en la persona, los puntos fuertes y débiles del curso para una revisión del mismo. 7. RECURSOS Los recursos necesarios para llevar a cabo las actividades planteadas se dividirán en recursos materiales y humano, los cuales se mostrarán en la siguiente tabla. RECURSOS: MATERIALES

 1 aula libre para impartir las clases  35 sillas  1 ordenador con proyector 10

 70 bolígrafos/lápices  70 carpetas para meter el material repartido  5 paquetes de folios de 500 HUMANOS

 2 profesionales expertos en la materia.  4 alumnos en prácticas o recién titulados en alguna carrera relacionado

con

lo

social

(trabajadores

sociales,

educadores sociales…)

8. CRONOGRAMA El tiempo destinado a cada apartado del curso está gráficamente en el siguiente recuadro, el cual comienza en el mes de septiembre y finaliza en el mes de diciembre. TEMPORALIZACIÓN DEL CURSO Duración  Inicio de Curso. Presentaciones Primer día SEPTIEMBRE  Cuestionario previo de Primer día conocimientos  Bloque I 1 semanas  Bloque II 2 semanas  Bloque III 2 semanas OCTUBRE  Bloque IV 2 semanas  Bloque V 3 semanas NOVIEMBRE  Bloque VI 1 semanas DICIEMBRE  Bloque VII 1 semana y media  Cuestionario de Satisfacción e Último día Impacto personal. 9. FUENTES BIBLIOGRÁFICA Unidad contra la Violencia de Género. (2012). Sensibilización y Prevención de la Violencia de Género-Material de formación. Sevilla. Ayuntamiento de Sevilla. Recuperado de:

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http://www.famp.es/racs/ramlvm/03%20documentos%20de%20consulta/GUIA S/G%2005.pdf

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