REVIEW JURNAL " VOCATIONAL EDUCATION IN SINGAPORE: MERITOCRACY AND HIDDEN NARRATIVES " PDF

Preview

Summary

LANDASAN PENDIDIKAN KEJURUAN TUGAS MATRIKULASI REVIEW JURNAL “VOCATIONAL EDUCATION IN SINGAPORE: MERITOCRACY AND HIDDEN NARRATIVES” OLEH RAHMATUL RIZKI 9182304014 PTK Pendidikan Teknologi Kejuruan Program Pascasarjana Universitas Negeri Makassar 2018 A. Profil Atikel 1. Nama Pengarang atau Penulis :...

Description

Accelerat ing t he world's research.

REVIEW JURNAL " VOCATIONAL EDUCATION IN SINGAPORE: MERITOCRACY AND HIDDEN NARRATIVES " Rahmatul Rizki

Related papers

Download a PDF Pack of t he best relat ed papers 

Sist em Pendidikan Dasar Menengah di 16 Negara Chaerun Anwar

BAB. II Nurul Fat hia Sist em Pendidikan Vokasi di Inggris.pdf Budi Waluyo, Arihdya Caesar Prat ikt a, Davina Azalia Khan, Aprillyana Dwi Ut ami, Navila Roslidah, Aziza …

LANDASAN PENDIDIKAN KEJURUAN TUGAS MATRIKULASI REVIEW JURNAL “VOCATIONAL EDUCATION IN SINGAPORE: MERITOCRACY AND HIDDEN NARRATIVES”

OLEH

RAHMATUL RIZKI 9182304014 PTK

Pendidikan Teknologi Kejuruan Program Pascasarjana Universitas Negeri Makassar 2018

A. Profil Atikel

1. Nama Pengarang atau Penulis

: Terence Chong

2. Tahun Penerbitan Jurnal

: 2014

3. Judul Jurnal

: Vocational education in Singapore: meritocracy and hidden narratives

4. Nama Penerbit

: Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education

5. Penulisan volume atau edisi jurnal : Vol. 35, No. 5

B. Rangkuman Artikel 1. Pembahasan Pendidikan kerjuruan di singapura dikenal karena tingkat keunggulannya di bidang matematika dan sains. Pendidikan kejuruan di Singapura dikonsolidasikan di bawah Institute of Technical Education

(ITE). ITE didirikan sebagai lembaga

pendidikan pasca sekolah menengah pada tahun 1992 dan berada di bawah Kementerian pendidikan. Menurut literaturnya, ITE memainkan peran penting dalam melayani siswa yang cenderung teknis dan berusaha untuk melengkapi sistem pendidikan yang lebih luas. Pendidikan formal di Singapura dimulai pada usia tujuh ketika seorang anak memasuki enam tahun sekolah dasar, setelah itu anak melanjutkan ke empat (Express stream) atau lima tahun (‘normal academic’ atau ‘normal technical’) dari sekolah menengah, tergantung pada kecenderungan akademik siswa. Setelah sekolah menengah dan dipersenjatai dengan sertifikasi GCE 'O' Level, sekitar 25% dari 52.000 siswa di setiap

sekolah pasca-sekolah menengah akan menempuh rute

akademik ke universitas dengan mendaftar di Sekolah Junior Colleges dua tahun di mana mereka akan lulus dengan GCE ' Sebuah tingkatan. Diperkirakan 40% akan diterima menjadi salah satu dari lima politeknik untuk diploma di mana pembelajaran akademik dilengkapi dengan pelatihan praktis, sementara 10% akan memasuki pasar tenaga kerja atau institusi lainnya. Sisa 25% dari kelompok ini (13.000 siswa) akan mendaftar di ITE selama dua tahun atau lebih. tujuan utama pendidikan kejuruan adalah terus menjadi tempat pelatihan mahasiswa untuk industry. urgensi pendidikan kejuruan berasal dari tantangan pasar global dan pergeseran dari perlindungan kolonial ke tatanan dunia baru.

Technic Education Department (TED) didirikan pada 1968 untuk memastikan pendidikan kejuruan terus berpacu dengan industrialisasi di Singapura dan untuk mengawasi pengembangan pelatihan industri dan guru (UU, 2008; Lee, 1972), dimana pendidikan kejuruan telah menjadi andalan dalam sistem pendidikan lokal. Pada tahun 1969 semua siswa laki-laki di sekolah menengah pertama (usia 13 dan 14) harus mengambil mata pelajaran teknis untuk mempersiapkan tuntutan industri. Industrial Training Board (ITB) didirikan sebagai dewan wajib untuk memusatkan dan mengoordinasi pelatihan kejuruan. Perkembangan pendidikan kejuruan Singapura sangat bergantung pada keahlian dan peralatan luar negeri selama tahun-tahun awal. Petugas dan guru dikirim ke luar negeri dengan beasiswa ke negaranegara industri seperti Jerman, Jepang, Swiss, Australia dan Inggris untuk pelatihan. Untuk memfasilitasi rencana pemerintah untuk restrukturisasi ekonomi, pendidikan kejuruan diberikan tugas tambahan untuk melatih kembali dan mempekerjakan kembali pekerja yang ada agar mereka tetap relevan dengan industri. Sistem Continuing Education and Training (CET) dirancang untuk memungkinkan pekerja yang lebih tua untuk meningkatkan keterampilan mereka. Di bawah CET, program seperti Basic Education for Skills Training (BEST), Work Improvement through Secondary Education

(WISE) dan Modular Skills Training

(MOST)

dilaksanakan dari 1983–1987. Perubahan terbesar terjadi pada Maret 1991 ketika Kementerian Pendidikan mengumumkan bahwa semua siswa akan menerima pendidikan minimal 10 tahun di sistem sekolah. Ini berarti enam tahun sekolah dasar dan empat tahun sekolah menengah. Selanjutnya, kursus tingkat menengah baru - Normal (Teknis) diperkenalkan untuk mempersiapkan siswa yang cenderung kurang akademis untuk pelatihan kejuruan VITB direstrukturisasi dan menjadi lembaga pasca sekolah menengah dalam pelatihan teknis dan kejuruan. ITE muncul pada tahun 1992. Sebagai lembaga pasca sekolah menengah, ITE mengisi kesenjangan antara sekolah menengah dan politeknik. 'ITE disebut sebagai' Model Vocational and Technical Education System 'di Bank Dunia 2005. Ada enam sekolah ITE saat ini di ITE - Ilmu Pengetahuan Terapan dan Kesehatan; Bisnis dan Layanan; Desain dan Media; Teknik; Elektronika dan Info-Com

2. Keutamaan artikel. Artikel berisi sejarah perkembangan sekolah kerjuruan di singapura berawal dari kebutuahan industri akan pekerja yang terlatih sampai menjelaskan model yang diterapkan di pendidikan kejuruan singapura. Lebih menekankan pada penghargaan kepada siswa yang memiliki kemampuan sesuai dengan keahliannya 3. Kekurangan isi artikel. Atikel ini tidak menggambarkan secara jelas struktur kurikulum pendidikan vokasi yang diterapkan, hanya menggambarkan tingkatan pendidikan dari tingkat dasar sampai pendidikan vokasi.

C. Perbandingan Dengan Kondisi Pendidikan Kejuruan di Indonesia Pendidikan kerjuruan di singapura dikenal karena tingkat keunggulannya di bidang matematika dan sains. Pendidikan kejuruan di Singapura dikonsolidasikan di bawah Institute of Technical Education (ITE). ITE didirikan sebagai lembaga pendidikan pasca sekolah menengah pada tahun 1992 dan berada di bawah Kementerian pendidikan. ITE mengisi kesenjangan antara sekolah menengah dan politeknik berbeda dengan di Indonesia yang setelah sekolah menengah tidak memiliki pendidikan yang menengahi antara pendidikan menengah dan politeknik kecuali sekolah menengah kejuruan atau SMK. Menurut literaturnya, ITE memainkan peran penting dalam melayani siswa yang cenderung teknis dan berusaha untuk melengkapi sistem pendidikan yang lebih luas. Pendidikan formal di Singapura dimulai pada usia tujuh ketika seorang anak memasuki enam tahun sekolah dasar sama seperti pendidikan dasar di Indonesia, setelah itu anak melanjutkan ke empat (Express stream) atau lima tahun (‘normal academic’ atau ‘normal technical’) dari sekolah menengah, tergantung pada kecenderungan akademik siswa. Sedangkan di Indonesia memiliki pendidikan menengah selama 6 tahun yaitu sekolah menengah pertama selama 3 tahun dan sekolah menengah atas selama 3 tahun. Technic Education Department (TED) didirikan pada 1968 untuk memastikan pendidikan kejuruan terus berpacu dengan industrialisasi di Singapura dan untuk mengawasi pengembangan pelatihan industri dan guru. Sedangkan di Indonesia diawasi langsung oleh Dinas pendidikan. pendidikan kejuruan diberikan tugas tambahan untuk melatih kembali dan mempekerjakan kembali pekerja yang ada agar mereka tetap relevan dengan industri. Sistem Continuing Education and Training (CET) dirancang untuk memungkinkan pekerja yang lebih tua untuk meningkatkan keterampilan mereka. Di bawah CET,

program seperti Basic Education for Skills Training (BEST), Work Improvement through Secondary Education (WISE) dan Modular Skills Training (MOST) dilaksanakan dari 1983–1987. Di Indonesia pendidikan tersebut sama dengan pendidikan diploma yang memiliki jenjang juru teknik(SMK), Ahli Pembantu(D1), Ahli Muda(D2), Ahli Madya(D3), dan Ahli(D4). Perubahan terbesar terjadi pada Maret 1991 ketika Kementerian Pendidikan mengumumkan bahwa semua siswa akan menerima pendidikan minimal 10 tahun di sistem sekolah. Ini berarti enam tahun sekolah dasar dan empat tahun sekolah menengah. Ini berbeda dengan Indonesia yang mewajibkan sekolah menengah 12 tahun Selanjutnya, kursus tingkat menengah baru - Normal (Teknis) - diperkenalkan untuk mempersiapkan siswa yang cenderung kurang akademis untuk pelatihan kejuruan VITB direstrukturisasi dan menjadi lembaga pasca sekolah menengah dalam pelatihan teknis dan kejuruan. ITE muncul pada tahun 1992. Sebagai lembaga pasca sekolah menengah, berbeda dengan Indonesia yang langsung menmpuh diploma atau pendidikan tinggi setelah pendidikan sekolah menengah. D. Kesimpulan dan Saran Pendidikan kejuruan di Singapura memiliki jenjang yang berbeda dengan pendidikan di Indonesia begitu pula dengan pendidikan sekolah menengah memiliki jenjang dan lama studi yang berbeda dengan Indonesia. Pendidikan kejuruan di singapura memiliki jenjang yang lebih kompleks karena setelah pendidikan sekolah menengah terdapat pendidikan pasca sekolah menengah sebelum memasuki jenjang pendidikan diploma.

Daftar Pustaka

Chong Terence. 2014. Vocational education in Singapore: meritocracy and hidden narratives. Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education. Vol. 35, No. 5 Winangun Kuntang. 2017. Pendidikan Vokasi sebagai Pondasi Bangsa Menghadapi Globalisasi. Jurnal Taman Vokasi. Vol. 5, No. 1, Juni 2017...