Rewalidacja indywidualna PDF

Preview

Summary

Download Rewalidacja indywidualna PDF

Description

Rewalidacja indywidualna

Rewalidacja Podstawowe pojęcia

Rehabilitacja a rewalidacja 

 



Rehabilitacja (łac. Re- znów i habillitatio- zdalny, przywrócony) oznacza przywrócenie komuś utraconych wartości np. praw miejsca w społeczeństwie- mimo istniejących w dalszym ciągu kalectwa, ślepota, głuchoty, niepełnosprawności intelektualnej lub innego odchylenia od normy (Kirejczyk, 1981 s.168)- czym różni się rehabilitacji a rewalidacji- reha medyczny, rewa To przywrócenie tego co utracone ( J. Sowa 2004, s.21) Rehabilitacja pojmowana jest także jako proces, którego głównym zadaniem jest rozwijanie u osób trwale poszkodowanych na zdrowiu maksymalnych zdolności do wykonywania podstawowych codziennych zajęć, przygotowanie do pracy zawodowej oraz stwarzanie korzystnych warunków do kontaktów z otoczeniem fizycznym i za środowiskiem społecznym (A. Hulek, 1977, s.22) Początkowo dotyczyła roli lekarzy, rehabilitanta, pracownika socjalnego ale z czasem i pedagogów

Pojęcie rewalidacji  





Termin „rewalidacja” to z łąc. Re- znów , validus- zdrowy fizycznie lub psychicznie, mocny, wartościowy, stateczny Rewalidacja- to krąg zabiegów pedagogiczno- leczniczych w pracy z jednostkami odchylonymi od normy mających na celu ich przystosowania do życia w społeczeństwie. Warunkiem pozytywnych rezultatów rewalidacji jest możliwe wczesne wykrycie występujących upośledzeń i podjęcie postępowania wyrównawczego (J. Sowa. Pedagogika specjalna w zarysie. Rozdz. słownik terminologii specjalistycznej 1998, s. 332 W. Dykcik pisze podobnie: rewalidacja- termin używany najczęściej zamiennie z pojęciem rehabilitacja, określa długotrwałą działalność terapeutyczną- wychowawczą a więc wielostronną stymulację, opiekę, nauczanie i wychowanie jednostek o zaburzonej percepcji rzeczywistości czyli osób niepełnosprawnych intelektualnie, niewidomych i niesłyszących Aleksandra Maciarz jest to proces kompleksowych i skoordynowanych działań różnych specjalistów, mających na celu wspieranie rozwoju, terapię, usprawnianie i edukację dzieci i młodzieży niepełnosprawnej

Kierunki oddziaływań rewalidacyjnych wg. Marii Grzegorzewskiej !!!  

Cztery zasadnicze kierunki rewalidacji zwane też „zasadniczymi drogami oddziaływań rewalidacyjnych” to: kompensacja, korektura, usprawnianie, dynamizowanie Punktem wyjścia było stwierdzenie przez Grzegorzewską określonych przeszkód jakie stoją przed jednostkami z odchyleniami od normy rozwojowej Braki w zakresie otrzymywanych i odbieranych bodźców w dostatecznym ilościowo i jakościowo materiale emocjonalno- poznawczym co wymaga różnego rodzaju KOMPENSACJI tych braków



 

Braki związane z nieprawidłowym funkcjonowaniem różnych układów nerwowego, hormonalnego, narządów sensorycznych oraz ruchu , mowy itd. Co z kolei pociąga za sobą konieczność KORYGOWANIA tych zaburzeń, deformacji itd. Funkcjonowanie układów lub narządów nie musi być wadliwe ale może być nieoćwiczone co powoduje konieczność ich USPRAWNIANIA Braki wymienione powyżej wymagają rozbudzenia dostępnego dla danej jednostki czyli pozytywnego napędu motywacyjnego. Dla pedagogicznego oddziaływania oznacza to wzbudzenie DYNAMIZMU rewalidacyjnego

Pojęcia rewalidacja, rehabilitacja, różnice, charakterystyka 4 kierunków oddziaływań rewalidacyjnych, czasami przykłady

Rehabilitacja- medyczny, szpitalny Rewalidacja- pedagogicznie Kierunku oddziaływań Grzegorzewskiej

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Temat zajęć: który temat z cyklu a jeżeli wprowadzające to żeby napisać Data

Informacje dotyczące ucznia z którym mamy zajęcia: wiek, rodzaj niepełnosprawności

Cele ogólne Cele szczegółowe

czym będziemy się zajmować:

motoryka mała motoryka dużą funkcjonowanie społeczne percepcja wzrokowa, percepcja słuchowa, orientacja w przestrzeni koordynacja wzrokowo- ruchowo- słuchowa f. poznawcze

f. zdrowotne

Cele ogólne: np. doskonalenie percepcji w. , s. , wyrównywanie i kompensowanie dysharmonii rozwojowych, korygowanie zaburzonych funkcji, wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju na miarę możliwości ucznia Rozwijanie…

Cele szczegółowe: budowanie motywacji do nauki, wyrównywanie braków w zakresie wiedzy i umiejętności szkolnych na danym poziomie edukacyjnym, poszerzanie wiedzy o otaczającym świecie, rozwijanie umiejętności językowych, komunikacyjnych i kulturowych

Metody: Środki dydaktyczne Czas trwania zajęć Prowadzący (rok studiów, rok akademicki)

Przebieg zajęć:

Przywitanie (funkcjonowanie społeczne)

kulminacyjne momenty w środku zajęć a nie pod koniec) Pożegnanie (f. społeczne i ewaluacja zajęć, buźki, co się podobało, w którym ćwiczeniach czuli się dobrze, system motywacyjny) Ćwiczenia dodatkowe: gdy zostanie czas lub gdy cos nie chwyta, nie wychodzi

Temat ma spinać zajęcia np. nasze ręce

Tak żeby był dialog na zajęciach przy ćwiczeniach

Bloki jakie można realizować na rewalidacji:

usprawnianie percepcji słuchowej, rodzaje ćwiczeń:

wykorzystanie bodźców niewerbalnych (różnicowanie dźwięków z otoczenia, odtwarzanie dźwięków, odtwarzanie struktur rytmicznych, wystukiwanie rytmów, odtwarzanie dźwięków ćwiczenia analizy i syntezy słuchowej głosek i sylab ćwiczenia intonacji wypowiedzi: zadawanie pytań, zdanie oznajmujące, rozkazujące) Usprawnianie umiejętności grafomotorycznych: rysowanie po śladzie, rysowanie i odwzorowywanie kształtów figur geometrycznych, rysowanie ilustracji bez odrywania ręki, zamalowywanie konturów (malowanki, mandale itp.) chwyt pęsetkowy: ugniatanie plasteliny, robienie wałeczków, wiązanie, wydzieranka, robienie kulek Ćwiczenia oddechowe- mogą być rozpoczęciem do zajęć, dmuchanie na płomień świecy, baniek mydlanych, dmuchanie piłeczki pingpongowej, praca nad przedłużeniem wydechu Kształtowanie i wzbogacanie języka: słuchanie różnych utworów literackich, wyjaśnianie znaczenia nieznanych wyrazów, budowanie wypowiedzi krótszej, dłuższej, słuchowiska, wyodrębnianie głównej postaci, wydarzeń, wyróżnianie głosek w wyrazach Doskonalenie umiejętności czytania ze zrozumieniem- utrwalanie obrazu graficznego liter, ciche i głośne czytanie, rozsypanki zdaniowe, formułowanie pytań i odpowiedzi na podstawie tekstu, budowanie zainteresowania czytelnictwem, literaturą Doskonalenie umiejętności poprawnej pisowni: reguły ortograficzne, ćwiczenia ze słownikiem, pisanie z pamięci, ze słuchu

22.01 Socjalizacja

Termin „socjalizacja” leży na pograniczu nauk społecznych „w miejscu spotkania pedagogiki, socjologii i psychologii”. Socjalizacja odnosi się do ogółu warunków fizyczno- społecznych, w których funkcjonuje podmiot. (M. Nowicka, 2009, s.261) Geneza pojęcia socjalizacji- uspołecznienia- ma miejsce już w twórczości starogreckiej np. w refleksji filozoficznej nad istotą życia społecznego u Demokryta. Twierdził on, że ludzie stali się istotami uspołecznionymi ku własnemu pożytkowi, tym samy wskazywał na rolę środowiska w kształtowaniu społecznej natury człowieka Socjalizacja określana w Polsce także mianem procesu uspołecznienia, jest opisywana opisywana w dwóch zakresowo różnych znaczeniach. W szerokim znaczeniu rozumiana jest jako wchodzenie w którego...