RPP Akuntansi Perbankan kelas XII PKM PDF

Preview

Summary

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P NO. 1 ) Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Binjai Mata Pelajaran : Akuntansi Perbankan Kelas / Program Studi : XII PKM/ Perbankan Materi Pokok : Pencatatan transaksi letter of credit Waktu : 28 x 40 menit Semester/ Tahun Ajaran : 5/ 2019 s.d 2020 A. Kompetensi Inti ...

Description

Accelerat ing t he world's research.

RPP Akuntansi Perbankan kelas XII PKM Eka Lestari eka lestari

Cite this paper

Downloaded from Academia.edu 

Get the citation in MLA, APA, or Chicago styles

Related papers

Download a PDF Pack of t he best relat ed papers 

Rpp-administ rasi jasa smp 2016.doc Adi Kurniadi

DASAR-DASAR PERBANKAN Kelas X JILID 2 Ernawat y Erin C Monica ADM PAJAK SMKFit ri Pasaribu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P NO. 1 ) Nama Sekolah

: SMK Negeri 1 Binjai

Mata Pelajaran

: Akuntansi Perbankan

Kelas / Program Studi

: XII PKM/ Perbankan

Materi Pokok

: Pencatatan transaksi letter of credit

Waktu

: 28 x 40 menit

Semester/ Tahun Ajaran : 5/ 2019 s.d 2020 A.

Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan rasa prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung B.

Kompetensi Dasar Dan Pencapaian Indikator

Kompetensi Dasar 3.11 Menganalisis pencatatan transaksi Letter of credit 4.11 Mencatat transaksi Letter of credit

No 1

2

C.

Pencapapaian Indikator 3.11.1 Menjelaskan pencatatan Letter of credit 3.11.2 Menghitung akuntansi Letter of credit 4.11.1 Membuat catatan transaksi Letter of credit 4.11.2 Mengerjakan transaksi Letter of credit

Tujuan Pembelajaran 3.11 Ranah Pengetahuan Berdasarkan indikator pencapaian kompetensi diatas, maka tujuan pembelajaran dirumuskan sebagai berikut : 1. Melalui diskusi kelompok siswa diharapkan dapat menunjukkan sikap disiplin, kerjasama, dan membangun sikap pro aktif dan responsif dalam pemecahan masalah dalam pencatatan Letter of

credit. 2.

Melalui media serta diskusi kelompok, siswa mampu Menghitung akuntansi Letter of credit

4.11 Ranah keterampilan 1. Disediakan beberapa contoh dari beberapa sumber, peserta didik dapat Membuat catatan

transaksi Letter of credit. 2.

Melalui proses pegerjaan soal, Menghitung akuntansi Letter of credit

D.

Materi Pembelajaran : A. Hakikat Letter of Credit 1. Pengertian L/C, Letter of Credit Dalam Negeri (Surat Kredit Dokumen Dalam Negeri) berupa lalu lintas pendagangan anta kota atau wilayah menghendaki suatu jaminan pembayaran atas barangbarang yang diperdagangkan. 2. Pihak-pihak dalam L/C 3. Jenis dan Dokumen L/C 4. Asas-asas pembayaran dan mekanisme L/C 5. Manfaat, Kelebihan dan kekurangan L/C 6. Pencatatan transaksi L/C dalam negeri a. Pembukuan di Cabang Penerbit (Issuing Bank) 1. Sight L/C Dalam Negeri-Setoran Jaminan 100% a. Penerbitan L/C Oleh Bank Sendiri yang ditujukan kepada Cabang Sendiri b. Penerbitan L/C Ole Bank Sendiri yang ditujukan kepada Bank Lain 2. Sight L/C Dalam Negeri –Setoran Jaminan Kurang dari 100% 3. Usance L/C Dalam Negeri b. Pembukuan di Cabang Pembayar (Negotiating bank) B. Akuntansi Pembayaran L/C 1. Pembayaran atas Sight L/C Dalam Negeri 2. Pembayaran atas Usance L/C Dalam Ngeri yang diterbitkan oleh bank sendiri 3. Pembayaran atas Red Clause L/C

b.

Model dan Metode Pembelajaran

1. 2. 3. c.

Pendekatan Model Metode

: Saintifik : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri) : Ceramah, diskusi, dan inkuiri

Kegiatan Pembelajaranemuan Pertemuan 1 dan 2 ( 7 x 40 menit)

Langkah-langkah Pembelajaran

Waktu 1. Pendahuluan - Melakukan pembukaan dengan salam pembukaan dan berdoa untuk memulai 15 menit pembelajaran. - Menyanyikan lagu Indonesia Raya - Membaca literasi - Mengkondisikan peserta didik - Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai - Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan - Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan - Melakukan pre-test 2. Kegiatan Inti Pemberian stimulus - Guru memilih bahan bacaan yang sesuai dengan materi Pengertian L/C, Pihak-pihak dalam L/C, Jenis dan Dokumen L/C, Asas-asas pembayaran L/C, Mamfaat, kelebihan dan kekurangan L/C kemudian 250 menit dibagikan kepada siswa. - Guru meminta kepada siswa untuk mempelajari bacaan secara mandiri ataupun dengan teman satu kelompok - Guru meminta kepada siswa untuk memberi tanda

Menetapkan masalah

-

-

Mengembangkan solusi

pada bagian bacaan yang tidak / bekum bisa dipahami, kemudian guru menganjurkan kepada peserta didik untuk memberi tanda sebanyak mungkin Guru membimbing siswa untuk memberikan tanda pada bagian bacaan yang tidak atau belum dipahami Peserta didik berdiskusi dan saling bertanya kepada teman satu kelompok untuk mendapatkan klasrifikasi tentang Pengertian L/C, Pihak-pihak dalam L/C, Jenis dan Dokumen L/C, Asas-asas pembayaran L/C, Mamfaat, kelebihan dan kekurangan L/C Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan materi yang belum bisa dipahami Peserta didik menanyakan materi yang belum bisa dipahami kepada guru

- Peserta didik melalui diskusi mengumpulkan data dan informasi tentang materi pembelajaran Pengertian L/C, Pihak-pihak dalam L/C, Jenis dan Dokumen L/C, Asas-asas pembayaran L/C, Mamfaat, kelebihan dan kekurangan L/C Guru membimbing siswa untuk menemukan jawaban atau solusi atas pemasalahan terkait materi pembelajaran Pengertian L/C, Pihakpihak dalam L/C, Jenis dan Dokumen L/C, Asasasas pembayaran L/C, Mamfaat, kelebihan dan kekurangan L/C yang belum bisa dipahami oleh peserta didik - Peserta didik memberikan pendapat dan masukan serta melakukan tanya jawab selam proses diskusi - Peserta didik mencoba menyebutkan Pengertian L/C, Pihak-pihak dalam L/C, Jenis dan Dokumen L/C, Asas-asas pembayaran L/C, Mamfaat, kelebihan dan kekurangan L/C Pengertian L/C, Pihak-pihak dalam L/C, Jenis dan Dokumen L/C, Asas-asas pembayaran L/C, Mamfaat, kelebihan dan kekurangan L/C melalui laporan hasil diskusi - Peserta didik melalui diskusi membuat laporan tertulis atas hasil diskusi kelompok - Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menjelaskan / mempresentasikan hasil diskusi dengan berkelompok dalam bentuk laporan tentang Pengertian L/C, Pihak-pihak dalam L/C, Jenis dan Dokumen L/C, Asas-asas pembayaran L/C, Mamfaat, kelebihan dan kekurangan L/C Masing-masing kelompok mempersentasikan hasil praktek mengidentifikasi Pengertian L/C, Pihak-pihak dalam L/C, Jenis dan Dokumen L/C, Asas-asas pembayaran L/C, Mamfaat, kelebihan dan kekurangan L/C - Kelompok yang tidak presentasi memberikan tanggapan atas solusi permasalahan

Mengevaluasi

- Guru membimibing peserta didik untuk membuat kesimpulan tentang permasalahan terkait materi pembelajaran Pengertian L/C, Pihak-pihak dalam L/C, Jenis dan Dokumen L/C, Asas-asas pembayaran L/C, Mamfaat, kelebihan dan kekurangan L/C - Guru memberikan revisi serta penguatan dari hasil diskusi terkait materi pembelajaran Pengertian L/C, Pihak-pihak dalam L/C, Jenis dan Dokumen L/C, Asas-asas pembayaran L/C, Mamfaat, kelebihan dan kekurangan L/C

3. Penutup -

-

-

Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan materi pembelajaran tentang Pengertian L/C, Pihak-pihak dalam L/C, Jenis dan Dokumen L/C, Asas-asas pembayaran L/C, Mamfaat, kelebihan dan kekurangan L/C Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran. Siswa diberi tugas untuk membaca dan memahami lebih dalam lagi materi tentang Pengertian L/C, Pihak-pihak dalam L/C, Jenis dan Dokumen L/C, Asas-asas pembayaran L/C, Mamfaat, kelebihan dan kekurangan L/C Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi berikutnya. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

15 menit

Pertemuan ke 3 dan 4 ( 7 x 40 menit)

Langkah-langkah Pembelajaran

Waktu 1. Pendahuluan - Melakukan pembukaan dengan salam pembukaan dan berdoa untuk memulai 15 menit pembelajaran. - Menyanyikan lagu Indonesia Raya - Membaca literasi - Mengkondisikan peserta didik - Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai - Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan - Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan - Melakukan pre-test 2. Kegiatan Inti Pemberian stimulus - Guru memilih bahan bacaan yang sesuai dengan materi Pencatatan transaksi L/C, Pembukuan di cabang penerbit yang ditujukan kepada bank 250 menit cabang sendiri, pembukuan dicabang pembayar kemudian dibagikan kepada siswa. - Guru meminta kepada siswa untuk mempelajari bacaan

-

Menetapkan masalah

-

-

secara mandiri ataupun dengan teman satu kelompok Guru meminta kepada siswa untuk memberi tanda pada bagian bacaan yang tidak / bekum bisa dipahami, kemudian guru menganjurkan kepada peserta didik untuk memberi tanda sebanyak mungkin Guru membimbing siswa untuk memberikan tanda pada bagian bacaan yang tidak atau belum dipahami Peserta didik berdiskusi dan saling bertanya kepada teman satu kelompok untuk mendapatkan klasrifikasi tentang Pencatatan transaksi L/C, Pembukuan di cabang penerbit yang ditujukan kepada bank cabang sendiri, pembukuan dicabang pembayar Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan materi yang belum bisa dipahami Peserta didik menanyakan materi yang belum bisa dipahami kepada guru

Mengembangkan solusi

- Peserta didik memlalui diskusi mengumpulkan data dan informasi tentang materi pembelajaran Pencatatan transaksi L/C, Pembukuan di cabang penerbit yang ditujukan kepada bank cabang sendiri, pembukuan dicabang pembayar - Guru membimbing siswa untuk menemukan jawaban atau solusi atas pemasalahan terkait materi pembelajaran Pencatatan transaksi L/C, Pembukuan di cabang penerbit yang ditujukan kepada bank cabang sendiri, pembukuan dicabang pembayar yang belum bisa dipahami oleh peserta didik - Peserta didik memberikan pendapat dan masukan serta melakukan tanya jawab selam proses diskusi - Peserta didik mencoba menyebutkan Pencatatan transaksi L/C, Pembukuan di cabang penerbit yang ditujukan kepada bank cabang sendiri, pembukuan dicabang pembayar melalui laporan hasil diskusi - Peserta didik melalui diskusi membuat laporan tertulis atas hasil diskusi kelompok - Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menjelaskan / mempresentasikan hasil diskusi dengan berkelompok dalam bentuk laporan tentang Pencatatan transaksi L/C, Pembukuan di cabang penerbit yang ditujukan kepada bank cabang sendiri, pembukuan dicabang pembayar - Masing-masing kelompok mempersentasikan hasil praktek mengidentifikasi Pencatatan transaksi L/C, Pembukuan di cabang penerbit yang ditujukan kepada bank cabang sendiri, pembukuan dicabang pembayar - Kelompok yang tidak presentasi memberikan tanggapan atas solusi permasalahan

Mengevaluasi

- Guru membimibing peserta didik untuk membuat

kesimpulan tentang permasalahan terkait materi pembelajaran Pencatatan transaksi L/C, Pembukuan di cabang penerbit yang ditujukan kepada bank cabang sendiri, pembukuan dicabang pembayar - Guru memberikan revisi serta penguatan dari hasil diskusi terkait materi pembelajaran Pencatatan transaksi L/C, Pembukuan di cabang penerbit yang ditujukan kepada bank cabang sendiri, pembukuan dicabang pembayar 3. Penutup -

-

-

Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan materi pembelajaran tentang Pencatatan transaksi L/C, Pembukuan di cabang penerbit yang ditujukan kepada bank cabang sendiri, pembukuan dicabang pembayar. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran. Siswa diberi tugas untuk membaca dan memahami lebih dalam lagi materi tentang Pencatatan transaksi L/C, Pembukuan di cabang penerbit yang ditujukan kepada bank cabang sendiri, pembukuan dicabang pembayar Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi berikutnya. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

15 menit

Pertemuan 5 dan 6 (7 x 40 menit)

Langkah-langkah Pembelajaran

Waktu 1. Pendahuluan - Melakukan pembukaan dengan salam pembukaan dan berdoa untuk memulai 15 menit pembelajaran. - Menyanyikan lagu Indonesia Raya - Membaca literasi - Mengkondisikan peserta didik - Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai - Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan - Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan - Melakukan pre-test 2. Kegiatan Inti Pemberian stimulus - Guru memilih bahan bacaan yang sesuai dengan materi Pencatatan transaksi L/C, Pembukuan di cabang penerbit yang ditujukan kepada bank lain (bank koresponden), pembukuan dicabang pembayar. kemudian dibagikan kepada siswa. 250 menit - Guru meminta kepada siswa untuk mempelajari bacaan secara mandiri ataupun dengan teman satu kelompok - Guru meminta kepada siswa untuk memberi tanda pada bagian bacaan yang tidak / bekum bisa dipahami,

Menetapkan masalah

-

-

kemudian guru menganjurkan kepada peserta didik untuk memberi tanda sebanyak mungkin Guru membimbing siswa untuk memberikan tanda pada bagian bacaan yang tidak atau belum dipahami Peserta didik berdiskusi dan saling bertanya kepada teman satu kelompok untuk mendapatkan klasrifikasi tentang Pencatatan transaksi L/C, Pembukuan di cabang penerbit yang ditujukan kepada bank lain (bank koresponden), pembukuan dicabang pembayar Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan materi yang belum bisa dipahami Peserta didik menanyakan materi yang belum bisa dipahami kepada guru

Mengembangkan solusi

- Peserta didik memlalui diskusi mengumpulkan data dan informasi tentang materi pembelajaran Pencatatan transaksi L/C, Pembukuan di cabang penerbit yang ditujukan kepada bank lain (bank koresponden), pembukuan dicabang pembayar - Guru membimbing siswa untuk menemukan jawaban atau solusi atas pemasalahan terkait materi pembelajaran Pencatatan transaksi L/C, Pembukuan di cabang penerbit yang ditujukan kepada bank lain (bank koresponden), pembukuan dicabang pembayar yang belum bisa dipahami oleh peserta didik - Peserta didik memberikan pendapat dan masukan serta melakukan tanya jawab selam proses diskusi - Peserta didik mencoba menyebutkan Pencatatan transaksi L/C, Pembukuan di cabang penerbit yang ditujukan kepada bank lain (bank koresponden), pembukuan dicabang pembayar melalui laporan hasil diskusi - Peserta didik melalui diskusi membuat laporan tertulis atas hasil diskusi kelompok - Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menjelaskan / mempresentasikan hasil diskusi dengan berkelompok dalam bentuk laporan tentang Pencatatan transaksi L/C, Pembukuan di cabang penerbit yang ditujukan kepada bank lain (bank koresponden), pembukuan dicabang pembayar - Masing-masing kelompok mempersentasikan hasil praktek mengidentifikasi Pencatatan transaksi L/C, Pembukuan di cabang penerbit yang ditujukan kepada bank lain (bank koresponden), pembukuan dicabang pembayar - Kelompok yang tidak presentasi memberikan tanggapan atas solusi permasalahan

Mengevaluasi

- Guru membimibing peserta didik untuk membuat kesimpulan tentang permasalahan terkait materi pembelajaran Pencatatan transaksi L/C, Pembukuan

di cabang penerbit yang ditujukan kepada bank lain (bank koresponden), pembukuan dicabang pembayar - Guru memberikan revisi serta penguatan dari hasil diskusi terkait materi pembelajaran Pencatatan transaksi L/C, Pembukuan di cabang penerbit yang ditujukan kepada bank lain (bank koresponden), pembukuan dicabang pembayar 3. Penutup -

-

-

Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan materi pembelajaran tentang Pencatatan transaksi L/C, Pembukuan di cabang penerbit yang ditujukan kepada bank lain (bank koresponden), pembukuan dicabang pembayar Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran. Siswa diberi tugas untuk mempraktikkan materi tentang Pencatatan transaksi L/C, Pembukuan di cabang penerbit yang ditujukan kepada bank lain (bank koresponden), pembukuan dicabang pembayar dengan menggunakan contoh kasus yang terdapat dalam modul/buku. Guru mengakhiri kegiatan belajar dan menginformasikan kepada siswa bahwa akan dilaksanakan tes / penilaian pada pertemuan yang akan datang Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

15 menit

Pertemuan 7 dan 8 ( 7 x 40 menit)

Langkah-langkah Pembelajaran Waktu 1. Pendahuluan - Guru membuka pertemuan pembelajaran dengan mengucapkan salam 15 menit - Guru memerintahkan siswa untuk mengondisikan ruang kelas untuk persiapan tes penialaian - Guru meminta siswa untuk duduk pada tempat duduk di ruang kelas secara urut berdasarkan absen - Guru meminta siswa untuk mempersiapkan alat tulis dan alat hitung - Guru melakukan persensi kepada siswa 2. Kegiatan Inti Pelaksanaan Tes - Peserta didik dikondisikan menempati tempat duduk masing-masing - Guru meminta siswa untuk mempersiapakan keperluan ujian 250 menit - Guru membagikan soal tes dan lembar jawab - Guru meminta siswa untuk memulai mengerjakan soal tes - Guru mengawasi jalannya tes penilaian

Pengumpulan hasil tes

-

Guru memberikan informasi kepada semua siswa bahwa waktu mengerjakan tes sudah habis Guru meminta siswa untuk mengumpulkan hasil tes

Penilaian Tes

-

Guru langsung menilai dan mengoreksi hasil tes siswa Bagi siswa yang mendapat nilai dibawah KKM maka siswa yang dibawah KKM dapat mengulang kembali hasil tes tersebut.

Pengayaan

-

Guru memberikan informasi kepada siswa hasil tes dan memberikan pengayaan Guru meminta siswa yang akan ikut remedial untuk membaca buku kembali selama 10 menit Bagi siswa yang sudah mendapat nilai di atas KKM maka diberikan tugas membaca materi berikutnya. Peserta didik dikondisikan menempati tempat duduk masing-masing Guru meminta siswa untuk mempersiapkan keperluan ujian Guru membagikan soal tes dan lembar jawab Guru meminta siswa untuk memulai mengerjakan soal tes Guru mengawasi jalannya tes penilaian

Remedial

-

3. Penutup - Guru memberikan informasi kepada semua siswa bahwa waktu mengerjakan tes sudah habis - Guru meminta siswa untuk mengumpulkan hasil tes dan mengoreksi langsung hasil tes dan membagikan kertas ujian kepada siswa - Guru menutup pertemuan pembelajaran dengan mengucapkan salam

d.

15 menit

Alat/ Media, Dan Sumber Belajar

1. Alat, Bahan/Media Pembelajaran  Lembar kerja atau aktivitas siswa  Bahan tayang, masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan pencatatan Letter of credit.  Lembar penilaian aktivitas siswa (S,P,K)  Laptop dan Infokus (LCD) 2. Sumber Belajar 1) Modul Akuntansi Perbankan 2) Internet

e.

Penilaian Hasil Belajar

1.

Teknik dan Instrumen Penilaian Penilaian

2.

Teknik Penilaian

Instrumen Penilaian

Pengetahuan

Teknik tes

tes tertulis

Keterampilan

Penugasan