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Educación Secundaria

1.° y 2.° grado SEMANA 3

¡Percusión corporal! Actividad: Escuchar y analizar Actividad: Exploramos sonidos con nuestro cuerpo Actividad: Planificamos nuestro proyecto Actividad: ¡Llegó la hora de filmar mi video! Tiempo recomendado: 3 horas. La música mejora nuestras capacidades cognitivas, nos motiva y estimula. La combinación de sonidos activa nuestro cerebro más que cualquier otro estímulo humano. En esta experiencia, encontrarás nuevas formas de musicalizar tus momentos usando como instrumento musical tu cuerpo. A partir de la observación o escucha, analizarás el trabajo de Tarambé Percusión Corporal, un grupo de músicos costarricenses que promueven el movimiento y la música con percusión corporal. Finalmente, filmarás tu propia propuesta musical acompañada(o) de tu familia. Para ello, te proponemos seguir la secuencia de actividades sugeridas. ¡Adelante!

PRIMERO ¿QUÉ NECESITAMOS? • Celular con cámara de video

EDUCACIÓN SECUNDARIA Arte y Cultura: 1.° y 2.° grado

¡Percusión corporal!

¡ATENTA(O)!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO

Actividad

Escuchar y analizar

En el video, Tarambé demuestra su destrezaelpercutiva, junto con otras sonoridades que se pueden hacer con el cuerpo y la voz. En la e Observa o escucha siguiente video. También puedes leer su descripción: • Tarambé Percusión Corporal / Body Percussion, para verlo, ingresa al siguiente enlace: https://www.youtube.com/ watch? v=ncD2xjg71tw&t=121s La visualización o descarga de este material puede consumir tus datos. Ahora, responde las siguientes preguntas y guárdalas en tu portafolio personal. • ¿Cuál fue mi reacción inicial al observar el video? Las cualidades del sonido Altura: La altura o tono se refiere a lo agudo o grave del sonido. • ¿Cómo crees que las personas del video Intensidad: Se refiere a lo fuerte o suave del sonido, según la energía que se utilice lograron armar su propuesta de percusión Timbre: Permite diferenciar unos sonidos de otros. Es decir, distinguir el sonido de corporal? Duración: Se refiere a cuánto duran los sonidos, es decir, si son más largos o más c Puedesencontraste encontrar mayor información en el siguiente enlace: • ¿Qué cualidades del sonido pdf/ed/musica.pdf en el video Tarambé Percusión Corporal / Body Percussion? Para contestar esta pregunta revisa la información adicional en el recuadro. • ¿Qué crees que quieren transmitir con sus movimientos y sonidos? • ¿Qué emociones te ha generado? • ¿Qué detalles han llamado tu atención? • ¿Con qué experiencia de tu vida asocias este video y por qué? • ¿En qué otro lugar del Perú también se realiza percusión corporal y cómo esta práctica refleja la identidad de un grupo de personas? • ¿Cuál crees que ha sido la intención de este grupo de percusión corporal? ¿Qué mensajes crees que quieren transmitir?

2

EDUCACIÓN SECUNDARIA Arte y Cultura: 1.° y 2.° grado

¡Percusión corporal!

Actividad

Exploramos sonidos con nuestro cuerpo Luego de ver el video, experimenta con los sonidos percutidos que puedes hacer con tu cuerpo. Prueba con las palmas, haciendo chasquidos con los dedos, zapateando, con silbidos, con pequeños golpeteos a los costados de los zapatos, entre otros, para encontrar sonidos graves y agudos. Luego, intenta acompañar una canción que te guste realizando sonidos percutidos que encontraste.

Actividad

Planificamos nuestro proyecto

• De la exploración de los sonidos percutidos que hiciste en la actividad anterior, prueba algunas variantes y luego selecciona los sonidos que más te agraden. • Planifica la grabación de tu video para mostrar tu creación de sonidos. Para ello, ten en cuenta las siguientes preguntas: ¿Qué me gustaría comunicar en mi video? ¿Qué sonidos incluiré en mi secuencia de sonidos? ¿Qué efectos quiero lograr en mi proyecto? ¿En qué espacio de la casa practicaré y filmaré mi video para generar un mayor efecto de sonido? • Invita a tu familia a participar de tu creación. Muéstrales los sonidos que lograste crear y anímalos a realizarlos también. • Practica varias veces hasta que aprendas a hacer la secuencia.

Actividad

¡Llegó la hora de filmar mi video!

Ensaya por última vez la secuencia de sonidos que creaste. Asegúrate de que tu celular o cámara de video filmen tu creación en un plano general. Filma tu trabajo, edita el video y no olvides agregarle un título creativo. Algunas aplicaciones gratuitas de edición que puedes usar son: Kinemaster, VideoSoft, VivaVideo, Magisto. Si tu familia participa de tu trabajo, pídeles que ensayen contigo para filmar el video juntos. Por último, observa el resultado final con el propósito de evaluar y reflexionar sobre tu proyecto. • Preguntas de autorreflexión - ¿Qué he aprendido en esta actividad? - ¿Qué parte de mi creación me gustó más? - ¿Qué dificultades he tenido? ¿Cómo las he superado? - ¿En qué otros proyectos puedo aplicar lo aprendido? - ¿Cómo me sentí al trabajar el proyecto con mi familia?

EDUCACIÓN SECUNDARIA Arte y Cultura: 1.° y 2.° grado

¡Percusión corporal!

¿QUÉ APRENDO CON ESTA ACTIVIDAD? • Al apreciar de manera crítica - Percibir un video para describir y analizar las características del sonido percutido y asociarlas a experiencias, mensajes, emociones e ideas, siendo consciente de que generan diferentes reacciones e interpretaciones en las personas. - Contextualizar el video para entender su origen y la manera en que se transmite significados. - Reflexionar creativa y críticamente significados encontradas de video.

interpretando

las

intenciones

y

• Al crear tu proyecto artístico - Explorar y experimentar, combinando sonidos percutidos ejecutados de manera corporal para conseguir los efectos deseados. - Aplicar procesos de creación al desarrollar patrones rítmicos, tomando decisiones sobre qué necesito para unir o ensamblar los logros musicales. - Registrar las etapas y procesos de creación, y reflexionar sobre la efectividad de mi proyecto, modificándolos para lograr mis intenciones. Planificar la presentación de mi proyecto considerando mi intención....