Torowanie PDF

Preview

Summary

Download Torowanie PDF

Description

REKLAMA Torujący wpływ mediów

1. Zagadnienia I. Badania nad efektami primingu przez przekazy mediów (przemoc, polityka, stereotypy) II. Modele pamięciowe (mental models) – alternatywne wyjaśnienie primingu przez przekazy z mediów.

2. Torowanie poznawcze (priming); (Srull, Wyer, 1980).  Zjawisko wyjaśnia dlaczego w umyśle łatwo pojawia się jakaś wiedza, która była - niedawno bądź - często Używana w przeszłości. Ta wiedza(utworzona przez torowanie) powinna być bardziej dostępna, aktywna  Torowanie występuje wtedy, gdy jakaś idea czy kategoria jest zarówno zaktywizowana, jak i możliwa do zastosowania w bieżącej sytuacji – czyli ona musi w jakiś sposób i z jakiegoś powodu pasować, nie może być zupełnie odległa.  Torowanie może wpływać na ludzkie sądy, nastroje i trwale zapamiętywane interpretacje bodźców. 3. Sens i przykład  sens : jak treści prezentowane w mediach wpływają na późniejsze zachowania ludzi lub ich sądy związane z tymi treściami.  Przykład: osoby, u których niedawno zaktywizowano poprzez komunikaty w mediach przymiotniki o treści związanej z agresją (np. ostry, cięty, ranny, atakujący, zgryźliwy, napastliwy, nienawistny) mogą interpretować odebrany wkrótce potem wieloznaczny komunikat w kategoriach agresji. Torowanie odbywa się poza świadomością osoby temu poddanej. Jest podprogowe. 4. Natura primingu (Higgins i In, 1985)  Torowanie wpływa raczej na kodowanie niż na wydobywanie informacji z pamięci długotrwałej.  Najsilniejszy wpływ mają bodźce poprzedzające, które pojawiają się przed bodźcem aktualnie interpretowanym  Przesłanką efektu torowania jest albo bliskość w czasie, albo częstość pojawiania się danej kategorii poznawczej.

5. Warunki do pojawienia się torowania  Zachodzi tylko wtedy , gdy ludzie są nieświadomi wpływu wcześniej aktywizowanej kategorii na aktualnie dokonywane interpretacje.

6. Bliskie terminy  Przestępczość poznawcza – - łatwość wydobycia jakiejś struktury wiedzy z pamięci; - wiedza staje się przystępna wskutek niedawnego , częstego lub stałego przywoływania; kategorie służące do interpretacji bodźca są przystępne jeszcze przed jego spostrzeżeniem dzięki torowaniu poznawczemu - niektóre kategorie są stale dostępne poznawczo dla niektórych osób , ponieważ często i łatwo posługują się one tymi kategoriami - kiedy jakaś kategoria jest stale dostępna poznawczo jest w sprzeczności z kategorią przystępna sytuacyjnie (poprzez torowanie), na początku większą rolę odgrywa kategoria dostępna sytuacyjnie, ale z czasem przewagę uzyskuje kategoria dostępna chronicznie. - kategoria przestępne poznawczo wpływają istotnie na kodowanie związanych z nimi bodźców i wyznaczają spośród ich spostrzegania oraz oceny, zwłaszcza gdy bodźce te nie są zbyt intensywne lub są dwuznaczne (Bruner, 1957; Bargh i In, 1986)  Przykłady : - ktoś może mieć stałą skłonność do spostrzegania innych w kategoriach inteligencji, prospołeczności, zagrożenia. - udostępnienie pojęcia „przyjazność” spowoduje większą skłonność do interpretowania niejednoznacznych zachowań innej osoby w kategoriach tej cechy - zachowania matek agresywnych chłopców (matki reagowały krzykiem i blokadą w stosunku do chłopców, zanim jeszcze zorientowały się o co chodzi – że na przykład szukał w lodówce czegoś do jedzenia. Matki nie-agresywnych chłopców potrafiły wyczekać żęby zobaczyć co syn chce w ogóle zrobić. - interpretacja niejednoznacznego zachowania jako agresywnego (Dodge,) kreskówki i dzieci kilkunastoletnie. Jeżeli bodźce są niejednoznaczne, to te dzieci które wykazują zach. agresywne mają znacznie większą gotowość do interpretacji zachowań w kierunku agresywnym. 

Dostępność poznawcza - dostępność informacji w umyśle, czy w umyśle dostępne są jej ślady; - heurystyka dostępności, stanowi pewien uproszczony sposób dokonywania sądu w warunkach niepewności;

- dokonywanie subiektywnych ocen częstości lub prawdopodobieństwa zdarzeń na podstawie łatwości z jaką człowiekowi przychodzą na myśl odpowiednie przykłady lub własne przeszłe doświadczenia (Manstead i In. , 1996). 7. Badania nad efektami primingu przez przekazy z mediów : przemoc na ekranie.  Badania nad dziećmi : Josephson (2987) (dzieci z waky-talky na placu zabaw były w pierwszych trzech minutach bardziej agresywne..)  Badania nad studentami : Anderson (1997)  Badania europejskie : Krahe i Moeller (2011) 8. Badania nad efektami primingu przez przekazy z mediów : polityka Krosnick i Kinder (1990).  U of M : N=1086 ; wywiady; wykorzystano informacje zbierane w czasie kampanii wyborczej Ronalda Reagana  Torująca informacja w mediach oficjalnie potwierdzenie 25.11.1986 przez rzecznika prasowego informacji o sprzedaży broni Iranowi oraz złagodzenie polityki sprzedaży dla Contras.  Badani przeprowadzono przez torującą informacją i po niej.  Pomiary : opinie o Reaganie – ogólna ocena kompetencji, ocena spójności w polityce wewn. oraz polityce zagranicznej.  Pytania badawcze : 1. Czy na ogólną ocenę Reagana miały wpływ oceny dotyczące jego polityki wewnętrznej i polityki zagranicznej? 2. Jakie znaczenie dla oceny Reagana miała informacja torująca?  Wyniki : lepszym predykatorem globalnej oceny Reagana – przed inf. torującą były oceny jego działań w wewn. polityce - po informacji torującej były oceny jego działań w polityce zagranicznej.  Wniosek : wyniki pokazują, że wydarzenia polityczne przedstawiane przez media mają znaczenie torujące dla ludzkich myśli i ocen. Iyengar, Peters i Konder (1982) Dwa eksperymenty : 1) Dwie grupy oglądały wiadomości przez 4 kolejne dni. 1-a oglądała wiadomości z materiałem o niewystarczającym przygotowaniu obronnym USA. 2-a (kontrolna) oglądała wiadomości bez materiału o obronności. 2) Trzy grupy oglądały wiadomości przed 5 kolejnych dni. Każda grupa miała w wiadomościach tylko jedną z trzech wiodących informacji politycznych : przygotowania obronne, zanieczyszczenie środowiska, inflacja. Każdą grupę traktowano jako porównawczą (kontrolną) dla pozostałych.







Pomiary przed i po oglądaniu wiadomości : ocena 8 spraw w terminach : wagi dla narodu, wagi przywiązywanej do sprawy, potrzeby intensyfikacji działaj rządu, ilości rozmów o danej sprawie z przyjaciółmi. Dodatkowo badani oceniali działania prezydenta Cartera w zakresie prowadzenia polityki obronności kraju (w pierwszym eksperymencie), prowadzenia polityki ochrony kraju, ochrony przed zanieczyszczeniem i przeciwdziałania inflacji (eksperyment drugi) oraz kompetencji i spójności Cartera jako polityka. Wyniki : badani z grup eksperymentalnych wskazywali wzrost wagi osobistej przywiązywanej do sprawy po obejrzeniu wiadomości oraz większą wagę w porównaniu z grupą kontrolną – w obu eksperymentach, oraz silniejszą korelację między oceną działania Cartera w obszarze torowanym przez wiadomości a jego ogólną oceną jako polityka. Wniosek : eksperymenty dowiodły, że treść wiadomości wpływa na kierunek zmiany ocen polityka , a więc ma znaczenie dla formułowania opinii politycznych społeczeństwa, w tym , jak oceniania jest efektywność jego działań.

Hansen i Hansen (1988) Hansen i Krygowski (1994) Eksperymenty nad wpływem oglądania wideoklipów z muzyką rockową, na formułowanie stereotypów : oglądanie stereotypowych zachowań rockmanów I rockmnanek na jednym wideoklipie wiązało się z formowaniem bardziej stereotypowych wyobrażeń o mężczyźnie I kobiecie oglądanych podczas interakcji w innym wideoklipie. Np. kobietę spostrzegano jako mniej dominującą po oglądaniu wideoklipów ze stereotypowym przestawieniem rockmanów niż po oglądaniu wideoklipu bez cech stereotypowych zachowań.

Power, Murphy i Cover (1996) Temkin i Krahe (2008) -

-

Akcentowanie stereotypowych cech w sposobie przedstawiania kobiet w przekazach medialnych było związane z różnicami w ocenach wiarygodności zeznań ofiar gwałtu w procesach sądowych rzeczywistych i w eksperymentach : więcej stereotypowych cech – mniejsza przypisywana wiarygodność, mniej stereotypowych cech – większa przypisywana wiarygodność. Badania nad torowaniem akceptacji mitu gwałtu przez media : media mogą torować stereotypy, a podwyższona dostępność stereotypów wpływa na to, jak spostrzegani się rzeczywiści ludzie.

9. Interesujące modele wyjaśniające priming :

1) Model neoasocjacjonistyczny Berkowitza - pewne bodźce w otoczeniu nabierają znaczenia wcześniej i wpływają na oceny i skojarzenia później. 2) GAM Andersona – gotowość emocjonalna i fizjologiczna powodują, że łatwiej następuje konstruowanie myśli w sytuacji kiedy badane osoby były wcześniej prymowane bodźcami agresywnymi. 3) Model dostępności heurystycznej dla torowania politycznego 4) Model sieci torowania politycznego (Price i Tewksbury, 1997) 5) Model torowania stereotypów (Pechmann, 2001) 10. Modele pamięciowe - alternatywne wyjaśnienie primingu przez przekazy z mediów – modele mentalne. - umysł ludzki konstruuje (oprócz obrazów, słów i sądów) nietrwałe reprezentacje słowno-obrazowe o dużym poziomie złożoności , tzw. „modele mentalne”. Powstają w toku myślenia, rozumowania jako sposób na przedstawienie sobie w umyśle istoty problemu, szczególnie zależności, które się na niego składają. Wnioskowanie jest procesem semantycznym, jego przebieg zależy od wyobrażonych sobie stanów analizowanej sytuacji. Taki model sytuacji może być błędny i niespójny. Modele tworzone są ad hoc na potrzeby pojawiających się problemów, są nietrwałe, mają obrazowo-pojęciowy charakter, wykorzystują też reprezentacje trwałe – wiedzę, są złożone (Johnson-Laird, 1983) 11. Torowanie przez media – dwa sposoby działania. 1) Polega na podwyższaniu dostępności całych modeli mentalnych, a nie pojedynczych bodźców. Częste słuchanie, oglądanie w mediach o problemie oznacza częste aktywizowanie mentalnego modelu danej sprawy, w efekcie łatwiejsze jego przywoływanie i używanie. 2) Informacja z mediów niesie ze sobą zdolność do torowania specyficznej informacji w obrębie całego modelu zachowania, człowieka, wszystkiego razem – mentalnego modelu. Aktywizacja całych, złożony struktur....