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la anatomia del cuerpo humano...

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República bolivariana de Venezuela Universidad Rómulo gallegos Área ciencias de la salud PROGRAMA DE medicina

Asignatura:

MEDICINA preventiva, comunitária y familiar I

Código: MG 5304. Horas semanales: 3 horas teórico-practicas.

Elaborado por: Dra. Lourdes Serralha. Año 1995.

Fundamentacion

El hecho de que grandes sectores de la población, sigan sin tener un acceso a los servicios de salud y que este déficit de cobertura se produzca en medio de una restricción considerable de los recursos disponibles para el sector; representa un gran desafió la organización y gestión de los sistemas nacionales de salud, apareciendo la necesidad de crear entre los sectores diversos de la población, una integración total y un profesional de la medicina con niveles de formación apropiados para resolver los problemas de la comunidad, logrando integrarse a la misma, mediante acciones dirigidas a alcanzar el bienestar y actuando a nivel biológico, psicológico

y social. Esto requiere de un

estudiante con conocimientos teóricos básicos, además de la capacidad de realizar actividades practicas de campo, en las cuales tenga la oportunidad de mantener contacto directo con la población que asiste y elabore trabajos de investigación sobre temas relacionados con la situación de salud y enfermedad de esa población. Un hecho primordial del concepto moderno de enfermedad, consiste en el peso dado a los patrones sociales en las causas de las enfermedades, así el problema de la causalidad va mas halla de lo biológico. El cambio de las estructuras de de morbi-mortalidad, las diferentes demandas de la patología perinatal, la salud del adolescente y del trabajador, el aumento de los grupos de la población adulta y de la tercera edad, sumados a los procesos de urbanización acelerada y desorganizada y los cambios en los sistemas financieros, ofertas de nueva tecnología, etc, exigen un cambio profundo en la a manera de operar y estructurar los sistemas de salud. Por ende es necesario que el medico del presente y del futuro se forme con una concepción científica y humanística, cuya labor no solo s e limite al área curativa, sino primordialmente a la educación sanitaria del individuo, de la familia y de la comunidad.

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OBJETIVOS TERMINALES

1.- Considerar al individuo como un ser humano, miembro de una familia y de la comunidad, haciendo énfasis en la Atención Primaria del Binomio Madre-Hijo, de la salud del escolar y del adolescente como una unidad bio-psico-Social, influenciados por factores ambientales de gran diversidad.

2.-Analizar al individuo dentro del marco de referencia del contexto de la sociedad venezolana y del papel que le tocara jugar como futuro profesional de la salud, formador y mutiplicador de bienes sociales en la comunidad, agente de cambio social y educador sanitario.

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UNIDAD I. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

CONTENIDOS

1. identificar las características deseables del medico del siglo XXI.

Características deseables del medico del siglo del siglo XXI. Importancia de la medicina preventiva, familiar y comunitaria, en la formación del medico que necesitamos.

2. Adquirir la capacidad de conceptualizar la salud en forma clara.

Concepto de salud según la OMS. Estructura dimensional de salud de la OMS. Otros conceptos de salud.

3. enunciar correctamente los conceptos de Medicina Preventiva, Comunitaria y Familiar. Salud comunitaria y Pública.

Conceptos: Medicina preventiva. Medicina comunitaria. Medicina familiar. Salud comunitaria. Salud publica.

4. listar los objetivos de la medicina preventiva.

Objetivos de la medicina preventiva.

5. Enunciar el concepto de atención integral de salud.

Concepto de atención integral de salud. Finalidad, objetivo, métodos, técnicas de

ESTRATEGIAS

RECURSOS

INSTRUCCIONALES

INSTRUCCIONALES

Revisión bibliográfica. Discusión grupal del tema. Intervención efectiva del estudiantado.

- Bibliografía y material de apoyo suministrado por el docente de la asignatura.

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la atención integral de salud. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

CONTENIDOS

6. Esquematizar la estructura sanitaria venezolana.

Organización sanitaria en Venezuela. Tipos de establecimientos de salud y sus características. 7. Reconocer a través de una Ambulatorios rurales tipo I/II. visita a varios establecimientos Ambulatorios urbanos tipo I/II/III. de salud de atención primaria. Hospitales tipo I/II/III/IV.

8. Interpretar los conceptos de información y comunicación.

Información y comunicación.

9. Enunciar un concepto personal de educación para la salud.

Conceptos: Educación para la salud. Etapas evolutivas de los conceptos de educación para la salud.

10. Listar los objetivos de educación para la salud.

Objetivos de la educación para la salud.

11. Nombra las funciones de la educación para la salud.

Funciones de la educación para la salud.

12. Revisar las funciones de un agente catalizador en salud.

Educador para la salud como agente catalizador. Técnicas en educación para la salud.

ESTRATEGIAS

RECURSOS

INSTRUCCIONALES

INSTRUCCIONALES

Revisión bibliográfica. Discusión grupal del tema. Intervención efectiva del estudiantado. Practica de campo. Visita a la red ambulatoria. Sociodramas.

Bibliografía y material de apoyo suministrado por el docente de la asignatura.

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS 13. Revisar el rol de la educación para la salud en diversos ambientes. 14. Indicar la responsabilidad del educador de la salud en los ambientes clínicos. 15. Indicar los componentes del rol del educador en salud con respecto a los problemas de salud ambiental. 16. Enunciar los elementos del bienestar en materia de salud.

17. Explicar las causas de la enfermedad según el enfoque reduccionista, holístico, multicausal y unicausal. 18. Determinar el rol del ambiente en materia de salud. 19. Establecer en forma clara la diferencia entere enfermedad sentida y enfermedad nosológica.

CONTENIDOS Rol del educador para la salud en diversos ambientes. Responsabilidad del educador para la salud en los ambientes clínicos. Componentes del rol del educador para la salud, con respecto a los problemas de salud ambiental.

ESTRATEGIAS

RECURSOS

INSTRUCCIONALES

INSTRUCCIONALES

Revisión bibliográfica. Discusión grupal del tema. Intervención efectiva del estudiantado. Practica de campo. Visita a la red ambulatoria. Sociodramas.

Bibliografía y material de apoyo suministrado por el docente de la asignatura.

Elementos del bienestar. Rol de los elementos del bienestar. Salud-enfermedad como fenómeno social. Enfoques del proceso salud- enfermedad según las teorías reduccionistas, holística, multicausal y unicausal.

El ambiente y la salud. Factores ambientales y sociales que influyen Enfermedades como entidad sentida y entidad nosológica. Dolencia. Sufrimiento.

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UNIDAD II. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Revisar el comportamiento de las personas en relación a la salud. 2. Explicar los factores que influyen en la conducta de la salud. 3. Diferenciar en forma clara y precisa cada una de las etapas vitales del ser humano.

4. Enunciar el concepto de historia natural de la enfermedad. 5. Indicar los periodos de la historia natural de la enfermedad. 6. Explicar los factores de los cuales depende el proceso de la enfermedad. 7. Definir el concepto de niveles de prevención. 8. Señalar los objetivos y las

CONTENIDOS Esquema de Kerr L.White.

Factores que influyen en el comportamiento de las personas ante la enfermedad. Etapas vitales del ser humano. Infancia. Juventud. Edad adulta. Ancianidad. Historia natural de la enfermedad.

ESTRATEGIAS

RECURSOS

INSTRUCCIONALES

INSTRUCCIONALES

Revisión bibliografica. Discusión grupal del tema. Intervención efectiva del estudiantado.

Bibliografía y material de apoyo suministrado por el docente de la asignatura.

Periodos de la historia natural de la enfermedad. Factores de los que depende el proceso de enfermedad. Niveles de prevención de Leavell y Clark. Niveles de prevención primario, secundario y terciario.

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medidas generales a tomar en los diferentes niveles de prevención.

Objetivos y medidas de los niveles de prevención.

UNIDAD III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

CONTENIDOS

1. Establecer el concepto y los tipos de organización. 2. Establecer la organización de la comunidad en relación a la salud.

Concepto de organización. Tipos de organización. Organización de la comunidad en relación a la salud. Objetivos de la organización comunal Funciones de la organización comunal. Métodos generales para la organización de la comunidad. Sectorización Jerarquización de problemas.

3. Analizar los métodos generales para la organización de la comunidad. 4. Explicar el método de jerarquización de procesos usados en los abordajes comunitarios. 5. Conceptualizar participación comunitaria, popular, movilización social y manipulación. 6. Revisar el proceso histórico de la participación comunitaria.

ESTRATEGIAS

RECURSOS

INSTRUCCIONALES

INSTRUCCIONALES

Revisión bibliografica. Discusión grupal del tema. Intervención efectiva del estudiantado.

Bibliografía y material de apoyo suministrado por el docente de la asignatura.

Participación comunitaria y popular. Movilización social. Manipulación. Bases históricas de la participación comunitaria. Experiencias nacionales.

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS

CONTENIDOS

7. Establecer el carácter legal de las asociaciones de vecinos.

Ley Orgánica del Régimen Municipal. Reglamento parcial Nª 1 de la LORM. Sobre las asociaciones de vecinos. Instructivo sobre la participación comunitaria en las instituciones hospitalarias.

8. Revisar la declaración de Alma Ata.

Definición de declaración de Alma Ata. Importancia de la declaración de Alma Ata.

9. Conceptualizacion de Atención primaria en salud.

Concepto de atención primaria en salud.

10. Establecer la importancia de la atención primaria en salud.

Factores que influyen en la conformación de los equipos de atención primaria en salud.

11. Analizar los diversos enfoques de la atención primaria en salud.

Enfoques de la atención primaria en salud.

ESTRATEGIAS

RECURSOS

INSTRUCCIONALES

INSTRUCCIONALES

Revisión bibliografica. Discusión grupal del tema. Intervención efectiva del estudiantado. Funciones del equipo de atención primaria en salud. Organización funcional de las consultas.

Bibliografía y material de apoyo suministrado por el docente de la asignatura.

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Bibliografías

AYALA, M. La educación para la salud y la participación comunitaria en el desarrollo y fortalecimiento de los sistemas locales de salud. Nª 6. Caracas, Venezuela. 1991, MSAS, OMS, OPS. ALVAREZ, R. Salud publica y medicina preventiva. Editorial El manual Moderno S.A. D.F., México. Boletín del departamento de de medicina preventiva y social. Universidad central de Venezuela. Facultad de medicina, Escuela de Medicina “José Maria Vargas” Vol. 1 Nª 1 1967. CORDERO, A., BOBEVRICTH, M. Administración de los sistemas de salud. México. 1973. DELGADO, C., RUIZ, E., RIVAS, R. Salud y organización popular. Asociación Venezolana de Psicología Social. Fascículo 4 Caracas, Venezuela. 1987. LEAVELL, H., CLARK, A. Medicina preventiva para el doctor en su comunidad. MacGraw Hill. Tercera edición. 1965. MAZZEI, M. Municipios y vecinos. Curso de formación Sociopolítica Nª 21. Centro Gumilla. Caracas, Venezuela. 1984. Modelo para la administración de planes locales d salud con participación de la comunidad Proyecto de gerencia distrital. Escuela de Salud Pública, Universidad Central de Venezuela. Fundación Kellogs. Caracas, Venezuela. 1991.

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MORA, M. La educación para la salud en las comunidades rurales de Venezuela. III congreso latinoamericano de medicina tropical. D.F. México. 1990. Olivares, A. Educación para la salud y participación de la comunidad. Cuadernos de la escuela de salud publica Nª 38. Facultad de medicina UCV. Caracas, Venezuela. 1978. Olivares, A. Orientación actual de la enseñanza de las ciencias sociales y de la educación sanitaria en la escuela de salud publica de la UCV. Separata de la escuela de salud publica Nº21. Caracas, Venezuela. 1970. OMS/OPS. Algunas tendencias de la educación y participación comunitaria en salud en América latina. Boletín de la Oficina Sanitaria Panamericana. Vol. 96 Nª 4. 1984. OMS/UNICEF. Atención primaria de salud. Alma Ata. URSS. 1978. Edición de la OMS-UNICEF. Ginebra. 1978. OMS/OPS. Características de la participación comunitaria en programas urbanos de atención primaria. Boletín de la Oficina Sanitaria Panamericana. Vol. 103 Nª1 1987. OMS/OPS. Desarrollo y fortalecimiento de los sistemas locales de salud en la transformación de los sistemas nacionales de salud. Escuela de salud publica, UCV. Caracas, Venezuela. 1992. OMS/OPS. Seminario- taller sobre participación comunitaria y movilización social. OPS, Perú. 1988. OMS/OPS. Venezuela situación de salud. OPS. 1993. Organización Sanitaria en Venezuela. Publicaciones del departamento de administración, cátedra de administración de atención medica y hospitales, Escuela de salud publica, UCV. Caracas, Venezuela.

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