A01-1Pensamiento Crítico y Modelo COL PDF

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Organizador de información 1 (red semántica + texto) del pensamiento critico y modelo col...

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Pensamiento Crítico para la Solución de Problemas - Habilidades de Pensamiento Crítico y Creativo Pensamiento Crítico y Modelo Comprensión Ordenada del Lenguaje – Red semántica Nombre Ana Silvia Marquez Islas Indicaciones 1. A partir del contenido de las lecturas indicadas en la actividad correspondiente, elabora o pega aquí tu red semántica. Red semántica u organizador visual de información

Capacidad de reflexionar y

Características

Nos Sirve

razonar para el cuestionamiento de la realidad

Es Racional

Es Razonable

Para dar soluciones eficaces de

Es Reflexivo

problemas y toma de decisiones

Según Saiz

Según Campirán Clasifica las HP

En El PC es la

Es buscar

mejor explicación

capacidad

conocimiento con el

para un hecho,

de razonar

fin de lograr

fenómeno o

y decidir

nuestros fines del

Es alcanzar la

problema

Básicas (HBP)

Analíticas

Criticas (HCP)

(HAP)

mejor modo Reflejan que la gente

El manejo/procesamiento

Son procesos que permiten

está pensando

de la información para el

el manejo/procesamiento de

estudio de tres

la información/conocimiento

situaciones.

de modelos y teorías

Es un conjunto de recursos metodológicos y metódicos

Incluye Modelo de comunicación denominado comunicación Fructífera y

Busca lograr

modelo Didáctica HiperCOL

la Comprensión Ordenada del Lenguaje

Otros puntos importantes que

Creado en el

desarrolla COL es la autoobservación

año de 1999

y la metacognición

Autor: El maestro

El procesamiento de la información puede ser consciente o inconsciente

Submodelo 1

Constituido por

Ariel Campiran

tres Submodelos

Submodelo 2

Submodelo 3

Estimulación Plurisensorial

El orden de

Los Niveles de

de la inteligencia

pensamiento

Comprensión

.

Autoevaluación y heteroevaluación Lista de cotejo – Red semántica A01. Pensamiento Crítico y Modelo Comprensión Ordenada del Lenguaje Elaboré una red semántica u organizador visual de información a partir de los contenidos de las lecturas indicadas. Los conceptos derivados de las lecturas los relacioné coherentemente. A partir de mi red semántica pude apoyar la respuesta a la pregunta problemática solicitada en la actividad. Nombré mi archivo como se me indicó. Me di cuenta de la relevancia y pertinencia de los contenidos y la importancia de haber realizado la tarea en tiempo y forma para mi formación. Realicé los registros correspondientes en mi Bitácora COL del periodo. Lista de cotejo - Texto A01. Pensamiento Crítico y Modelo Comprensión Ordenada del Lenguaje Respondí la pregunta problemática tomando en cuenta los contenidos de las lecturas indicadas y la red semántica solicitada en la actividad. Sustenté mi respuesta a la pregunta problemática. Verifiqué la coherencia, cohesión, adecuación y gramaticalidad de mi texto. Cumplí con todos los requisitos de forma. Nombré mi archivo como se me indicó. Me di cuenta de la relevancia y pertinencia de los contenidos y la importancia de haber realizado la tarea en tiempo y forma para mi formación. Realicé los registros correspondientes en mi Bitácora COL del periodo. Rúbrica A01. Pensamiento Crítico y Modelo Comprensión Ordenada del Lenguaje El contenido de la red semántica u organizador visual de información denota conceptos relacionados coherentemente y derivados de las lecturas indicadas. El texto trata sobre el tema indicado y la respuesta a la pregunta problemática denota atinentemente conceptos derivados de las lecturas y la red semántica. El texto denota coherencia (semántico), cohesión (sintáctico), adecuación (intención comunicativa) y gramaticalidad (normatividad de la lengua). Puntos

✓  ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓  ✓ ✓ ✓  ✓ ✓ ✓ Nivel 2 1 2

1

2

1

1

0 5...