A#5 Lcchr - apoyo a realizacion de actividades PDF

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apoyo a realizacion de actividades...

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Metodología de Investigación Docente: Dr. Gregorio Sánchez Oropeza

Trabajo en Equipo

Maestrantes Castro Aguilar Fabiola Chávez Román Leidy Carolina De los Santos Guerrero Mariana Jael Mendoza Jiménez Joaquín Eladio Rodas Ruíz Sandra Carolina

Actividad 5: Proyecto Integrador Etapa 2 Título del proyecto: “Relación entre la falta de TIC’s y la deserción escolar en pandemia en alumnos de secundaria”

Contenido

Resumen..................................................................................................................................3 Planteamiento del Problema...................................................................................................3 Objetivo General................................................................................................................4 Justificación........................................................................................................................4 Marco teórico.....................................................................................................................5 Diseño Metodológico.........................................................................................................7 Tipo de Investigación........................................................................................................7 Alcance de la investigación..............................................................................................7 Método................................................................................................................................8 Hipótesis.............................................................................................................................8 Población............................................................................................................................8 Unidad de Análisis.............................................................................................................8 Técnica de recolección de datos:....................................................................................8 Cronograma.......................................................................................................................9 Conclusión..........................................................................................................................10 Referencias.........................................................................................................................10

Resumen La falta de apoyo en infraestructura y recursos en las instituciones gubernamentales y del estado ha sido un problema que ha aquejado la educación en todo el país, lo que hace que actualmente nuestro país se encuentre en el lugar número 102 en calidad educativa. Valeria Moy (mayo 09, 2018). Lo que en los últimos dos años con la actual pandemia sólo ha agravado el nivel de deserción escolar, por no poder hacer frente a las necesidades educativas de ofrecer clases a distancia o la falta de herramientas (TICs) en los alumnos para poder seguir estudiando desde casa. En el presente trabajo se establece la relación entre la falta de TICs con la deserción escolar en 58 alumnos de 3° de secundaria de la escuela Ramón Beteta durante la pandemia de Sars-Cov2 (COVID-19). Palabras Clave: TIC, Deserción escolar, clases virtuales, COVID-19

Planteamiento del Problema Pregunta de Investigación ¿Existe relación entre la falta de TIC’s con la deserción escolar en alumnos de 3° de secundaria de la escuela Ramón Beteta durante la pandemia de Sars-Cov2 (COVID-19)? Planteamiento y delimitación del problema El uso de las TIC’s ha ampliado el acceso a la información desde cualquier parte del mundo, haciendo que las personas sin importar su ubicación geográfica, ni si su conexión es síncrona o asíncrona, puedan intercambiar ideas desde su contexto, permitiendo el enriquecimiento de diversidad de saberes. Dada a la aparición de la COVID-19 que originó una pandemia a nivel mundial, el uso de las aulas virtuales ha generado que docentes y estudiantes se hayan enfrentado a cambios radicales para el aprendizaje, generando nuevos retos, dada la situación de desigualdad social. Todo esto causado por la forma de trabajo que fue cambiada de manera súbita y tuvieron que aprender a marchas forzadas el llevar a cabo la educación desde los hogares. A pesar de que las TIC’s son parte de la piedra angular para poder llevar a cabo la educación a distancia. Lo que llevó a docentes y alumnos a prepararse con los medios electrónicos necesarios para poder llevar a cabo una educación de calidad.

Con base a lo anteriormente expuesto, el presente estudio plantea analizar la relación entre la falta de las Tics y la deserción escolar durante la pandemia en la escuela secundaria diurna #238 Ramón Beteta del turno vespertino, ubicada en la Alcaldía Iztapalapa, en la CDMX, con el que se realizará un estudio, aún por determinar a los 58 alumnos de dicho plantel, a fin de conocer con precisión el factor que ha generado en que los alumnos dejen de asistir a clases, este conocimiento permitirá desarrollar herramientas y estrategias para poder evitar la deserción escolar por situaciones como la contingencia por COVID-19 Objetivos de la Investigación

Objetivo General Determinar si la falta de las TIC’s en los alumnos de la secundaria Ramón Beteta de 3er Grado es el factor que ha generado la deserción escolar en la época de pandemia por COVID-19. Objetivos específicos ●

Identificar los factores involucrados en la deserción escolar de los alumnos de secundaria Ramón Beteta de 3er Grado

●

Desarrollar una estrategia de trabajo que contribuya a evitar la deserción de los alumnos en caso de contingencia como la COVID-19 en los alumnos de la escuela secundaria Ramón Beteta de 3er Grado.

●

Capacitar a alumnos y docentes de nuevas herramientas para poder implementar en caso de contingencia (TIC’s).

Justificación El tema de investigación surge ante la problemática de deserción de alumnos en las aulas. En el año 2020, llega a México, una Pandemia Mundial la cual fue generada por el Virus SARS-COV2 (COVID-19), debido a síntomas de alto nivel de contagio y mortalidad, el Gobierno de México y la Secretaría de Salud, toman la decisión de poner en cuarentena todas las actividades no esenciales (entre estas la educación) con el propósito de evitar la aceleración de la propagación del virus y salvaguardar lo mejor posible la vida de la población. El Sector Educativo en México tuvo que enfrentar el reto de incluir la modalidad de clases virtuales o como se dio a conocer, “la nueva modalidad: clases a distancia”; lo que alumnos y docentes tenían que enfrentarse a un mundo desconocido. México

es un País en donde la educación y la economía no son altas, por ello el acceso a Internet o una computadora aún no es un hecho para toda la población estudiantil, esta modalidad de clases a distancia se ha prolongado más de lo planeado y con ello la población estudiantil ha disminuido a falta de no contar con una aparato electrónico ni internet que les permita poder tener comunicación con su maestro. Viabilidad y beneficios Dada la situación de la llegada del virus del Sars-Cov2 a México, la investigación es viable ya que el cierre de las escuelas tuvo un alto impacto en la educación ya que más de 35 millones de estudiantes y dos millones de docentes se vieron súbitamente privados del espacio escolar que es el lugar educativo por excelencia. Por esta razón la educación a distancia adquirió una relevancia que jamás se había observado y que, aunque se veía venir, se adelantó a los tiempos previstos. (Mancera, Serna y Barrios, 2020) Los beneficios que se generarán serán en torno a generar herramientas y estrategias para evitar la deserción por contingencias como la COVID-19.

Marco teórico La educación es un derecho constitucional que poseen todos los individuos, así como un factor de gran importancia, dado que es ahí donde los alumnos aprenden a desarrollar habilidades, conocen el mundo que les rodea y adquieren nuevos conocimientos para la vida. Actualmente, la aparición del virus del SARS-COV2 que surgió a finales del 2019, que se expandió rápidamente por el mundo y fue declarada pandemia a nivel mundial por la Organización Mundial de la Salud (OMS), por lo que en México se comenzaron a tomar medidas de confinamiento con la finalidad de disminuir la velocidad del contagio y el número de casos, generando la suspensión de clases presenciales en todo el país, haciendo como medida emergente las clases con modalidad en línea empleando una diversidad de TICs para poder cubrir con las necesidades educativas, poder evitar que perdieran el ciclo escolar y que se pudiera recuperar el de contenidos para cumplir con los planes y programas educativos. (Primer Informe de Gobierno).

Importancia de la tecnología

El desarrollo de la tecnología permite la reducción o eliminación de las barreras entre las personas alrededor del mundo; es decir que lugares en distintos puntos geográficos pueden estar comunicados. Los mensajes pueden ser enviados y recibidos en cuestión de segundos y eso hace que el ritmo de vida sea más acelerado, pero esto también ha mejorado el nivel de vida y satisface con mayor facilidad todas las necesidades creando nuevas fuentes de empleo. ¿Qué son las TIC? Las llamadas Tecnologías de la Información y la Comunicación son los recursos y herramientas que se utilizan para el proceso, administración y distribución de la información a través de elementos tecnológicos, como: ordenadores, teléfonos, televisores, etc. A través del paso del tiempo la utilización de este tipo de recursos se ha incrementado y actualmente presta servicios de utilidad como el correo electrónico, la búsqueda y el filtro de la información, descarga de materiales, comercio en línea, entre otras. Su función principal es facilitar el acceso a la información fácil y rápida en cualquier formato, esto es posible a través de la inmaterialidad; es decir de la digitalización de la información para almacenarla en grandes cantidades o tener acceso aún si está en dispositivos lejanos. Otra de sus funciones es la inmediatez; pues la información tiene la capacidad de ser compartida instantáneamente y permite la comunicación bidireccional entre varias personas, esto es utilizado cuando se trata de foros, mensajería instantánea, videoconferencias. Entre los beneficios que aportan podemos mencionar: ●

Permite el desarrollo de la salud y educación

●

Desarrollo de profesionales a través del intercambio de información

●

Apoyo a pequeños empresarios para la promoción de productos

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Permite el aprendizaje interactivo

Las TIC’s tienen ventajas sobre otros medios porque ofrece comunicación bidireccional instantánea, en audio, video y datos. Asimismo, a diferencia de los medios tradicionales, las TIC’s permiten el acceso a contenidos prácticamente ilimitados, conversaciones virtuales entre múltiples personas, herramientas diversas y el procesamiento remoto de datos, entre otras ventajas.

La era de la Sociedad del Conocimiento, sustentada en el uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC’s), ha conllevado a cambios en todos los ámbitos de la actividad humana. Sus resultados inciden en las actividades laborales y en las instituciones educativas, que deben asumir el cambio en la formación de las competencias básicas elementales; esto nos lleva a emplear la Informática para la creación de entornos de aprendizajes, con la finalidad de sugerir a los docentes los recursos tecnológicos para su implementación. (Salazar, González, Machado, 2007). Deserción Escolar y Factores que Intervienen En el plano educativo, se utiliza el término para hablar de aquellos alumnos que abandonan sus estudios por diferentes causas; entendiéndose por estudios a toda educación básica, media y superior. (Corzo, s/f) La deserción escolar merma la habilidad de los jóvenes para enfrentarse a un mercado de trabajo más competitivo y flexible (Weller, 2007 citado en Vargas y Veladez, 2016), además afecta la posibilidad de aprovechar económicamente la estructura por edad de determinado país mediante el aumento de la capacidad productiva y financiera de los jóvenes. (Vargas y Veladez, 2016). La asociación existente entre deserción y pobreza obliga a incluir el fenómeno del abandono escolar como un elemento central en la agenda de las políticas educativas, ya que la posibilidad de un mejor futuro para los jóvenes de sectores vulnerables depende de la solución de este problema, teniendo en cuenta la importancia que tiene la educación como mecanismo de inclusión social. (Espinoza, Castillo, González y Loyola, 2012).

Diseño Metodológico Tipo de Investigación Se trata de una investigación de tipo mixto ya que se pretende conocer los factores y poder hacer una relación entre las variables de la falta de TIC’s y la deserción escolar.

Alcance de la investigación Explicativa ya que se pretende dar una respuesta al fenómeno de deserción si está relacionada con el uso de las TIC’s en la escuela secundaria Ramón Beteta, lo que

pretende lograr un alcance en donde se genere un impacto en la comunidad que se está analizando.

Método La presente investigación el método que emplearemos es mixto, ya que para poder dar respuesta a nuestra hipótesis de investigación emplearemos la combinación del método cualitativo como cuantitativo.

Hipótesis El uso de las TIC’s es el principal factor que ha generado la deserción escolar durante la época de pandemia por COVID-19 en los alumnos de secundaria de la escuela secundaria Ramón Beteta Variables: VI: Falta de TIC’s VD: Deserción escolar

Población Está conformada por 58 alumnos de 3° grado de la escuela secundaria Ramón Beteta. Empleando una muestra “no probabilística intencionada” ya que será aplicada a los alumnos que correspondan a ese grado escolar sin distinción de género.

Unidad de Análisis Alumnos de 3° grado de la escuela secundaria Ramón Beteta, ubicada en el pueblo de San Sebastián Tecoloxtitla, en la alcaldía Iztapalapa.

Técnica de recolección de datos: Se aplicará entrevista y una encuesta aún por determinar el número de reactivos y de cuestionamientos tanto de manera presencial como virtual para poder recabar la mayor información posible con todos los participantes.

Cronograma Cronograma de actividades Periodo 7 al 11 14 al 21 al 28 de de 18 de 25 de febrero febrero febrero febrero al 4 de marzo

Actividades

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Planteamiento del problema



Pregunta de Investigación



Planteamiento y delimitación del problema



Hipótesis



Objetivo de la investigación



Justificación

Viabilidad y beneficios Marco teórico 



Diseño Metodológico Tipo de investigación



Alcance de la investigación



Método



Hipótesis



Variables



Población



Unidades Análisis



Técnica de recolección de

de

7 al 11 de marzo

14 al 18 de marzo

21 al 25 de marzo

datos Recolección de datos Ordenamiento de datos Análisis de datos Comparación de datos obtenidos con la hipótesis Discusión Informe final y conclusión

Conclusión Los gobiernos a nivel mundial plantearon como alternativa pedagógica escolar el acceso a las clases virtuales conocidas como clases a distancia, empleando diversas plataformas para poder impartirlas, lo que generó en México la desigualdad de oportunidades ya que no todos cuentan con los conocimientos o las herramientas para poder tomar las clases. La presente investigación pretende determinar si la falta de las TIC’s ha generado la deserción escolar en época de pandemia por COVID-19, en alumnos de la escuela secundaria Ramón Beteta. Por lo que la presente investigación, nos permite conocer el impacto generado por la carencia de las herramientas necesarias para tomar las clases con modalidad a distancia y la deserción escolar, lo que nos permitirá conocer un poco más sobre la situación de la población de esta comunidad el cual nos brindara una mayor apertura un poco más el panorama que se tiene de esta población en particular.

Referencias Corzo, C. (s/f) Deserción escolar. Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo Recuperado de: https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/prepa3/n8/p1.html Espinoza, O., Castillo, D., González, L., Loyola, J., (enero-marzo, 2012). Factores familiares asociados a la deserción escolar en Chile. Revista de Ciencias Sociales (Ve), vol. XVIII, núm. 1, enero-marzo, 2012, pp. 136-150 Universidad del Zulia Maracaibo, Venezuela. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=28022785010 Informe de Gobierno. Gobierno de la Ciudad de México. Recuperado de: https://informedegobierno.cdmx.gob.mx/acciones/primeras-medidas-dedistanciamiento-fisico/

Mancera, C., Serna L. y Barrios M., (Abril 19, 2020) Pandemia, Maestros, tecnología y

desigualdad.

Recuperado

de:

https://educacion.nexos.com.mx/pandemia-

maestros-tecnologia-y-desigualdad/ Salazar, E., González, A., Machado, M., (2007). El uso de la Informática como un componente de las TICs en los entornos educativos Luz, vol. 6, núm.3, 2007, pp.111- Universidad de Holguín Oscar Lucero Moya.https://www.redalyc.org/articulo.oa? id=589165883009 Valeria Moy (mayo 09, 2018) © Copyright, Grupo Multimedia Lauman, SAPI de CV. https://www.elfinanciero.com.mx/opinion/valeria-moy/lugar-102/ Vargas, E., Valadez, A. (2016), Calidad de la escuela, estatus económico y deserción escolar de los adolescentes mexicanos. REDIE. Revista Electrónica de Investigación Educativa, vol. 18, núm. 1, 2016, pp. 82-97. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/155/15543298006.pdf...