Buku Guru IPS SMP-MTs Kls. IX Revisi 2018 (datadikdasmen.com) .pdf PDF

Preview

Summary

EDISI REVISI 2018 SMP/MTs KELAS IX Hak Cipta © 2018 pada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Dilindungi Undang-Undang Disklaimer: Buku ini merupakan buku siswa yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku siswa ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah k...

Description

EDISI REVISI 2018

SMP/MTs

KELAS

IX

Hak Cipta © 2018 pada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Dilindungi Undang-Undang

Disklaimer: Buku ini merupakan buku siswa yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku siswa ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan yang dialamatkan kepada penulis dan laman http://buku.kemdikbud.go.id atau melalui email [email protected] diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.

Katalog Dalam Terbitan (KDT) Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Judul Buku/ Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- . Edisi Revisi Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016. viii, 232 hlm. ; 25 cm. Untuk SMP/MTs Kelas IX ISBN 978-602-427-011-7 (jilid lengkap) ISBN 978-602-427-014-8 (jilid 3)

1. Judul Buku -- Studi dan Pengajaran II. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

I. Judul

xxx Penulis

: Iwan Setiawan, Retno Kuning, Suciati, dan A. Mushlih.

Penelaah

: Baha` Uddin, Ari Sapto, Epon Ningrum, Rosa Diniari, Regina

Niken Wilantari, Nirdukita Ratnawati, Ratna Saraswati, dan Arie Sujito. Penyelia Penerbitan : Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.

Cetakan Ke-1, 2015 (ISBN 978-602-282-090-1) Cetakan Ke-2, 2018 (Edisi Revisi) Disusun dengan huruf Times New Roman, 12 pt.

KATA PENGANTAR Kurikulum 2013 dirancang untuk memperkuat kompetensi siswa dari sisi pengetahuan, keterampilan, dan sikap secara utuh. Proses pencapaiannya melalui pembelajaran sejumlah mata pelajaran yang dirangkai sebagai suatu kesatuan yang saling mendukung pencapaian kompetensi tersebut. Bila pada jenjang SD/MI, semua mata pelajaran digabung menjadi satu dan disajikan dalam bentuk tema-tema, maka pada jenjang SMP/MTs pembelajaran sudah mulai dipisah menjadi mata pelajaran. Kurikulum 2013 menuntut pembelajaran IPS secara terpadu, supaya pembelajaran IPS lebih bermakna bagi peserta didik dalam konteks kehidupan sehari-hari. Peserta didik akan memperoleh pemahaman yang lebih luas dan utuh. Mata Pelajaran IPS mengkaji berbagai aspek kehidupan masyarakat secara terpadu, karena kehidupan masyarakat sebenarnya merupakan sebuah sistem dan totalitas dari berbagai aspek. Kehidupan masyarakat bersifat multidimensional, sehingga pembelajaran IPS yang dilaksanakan secara terpadu diharapkan mampu mengantarkan dan mengembangkan kompetensi peserta didik ke arah kehidupan masyarakat dengan baik dan fungsional, memiliki kepekaan sosial, dan mampu berpartisipasi dalam mengatasi masalah-masalah sosial yang terjadi. Sebagai transisi menuju ke jenjang pendidikan menengah, pemisahan ini masih belum dilakukan sepenuhnya. Bidang-bidang ilmu Geografi, Sejarah, Sosiologi, Antropologi, dan Ekonomi masih perlu disajikan sebagai suatu kesatuan dalam mata pelajaran IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial). Pembelajarannya ditujukan untuk memberikan wawasan yang utuh bagi siswa SMP/MTs tentang konsep konektivitas ruang dan waktu beserta aktivitasaktivitas sosial di dalamnya. Mata Pelajaran IPS dirumuskan atas dasar realitas sosial, baik pada tataran nasional, ASEAN, maupun global. Pelajaran IPS merupakan salah satu mata pelajaran wajib di SMP/MTs dengan ruang lingkup materi adalah geografi, sosiologi, ekonomi, dan sejarah. Pembelajaran IPS perlu diorganisasikan dengan pendekatan interdisipliner, multidisipliner atau transdisipliner dari ilmu-ilmu sosial, humaniora, dan psikologi perkembangan

Ilmu Pengetahuan Sosial

iii

peserta didik. Mata Pelajaran IPS dilaksanakan melalui pembelajaran terpadu dengan menggunakan geografi sebagai titik tolak (platform) kajian dengan pertimbangan semua kejadian terikat dengan lokasi. Tujuannya adalah menekankan pentingnya interaksi antarruang dalam memperkokoh NKRI. Pembelajaran IPS di SMP lebih mengutamakan realitas sosial sebagai materi pembelajaran untuk mengembangkan sikap peduli sosial, berpikir logis, sistematis, kritis, analitis, dan keterampilan sosial dalam menghadapi abad ke-21. Buku ini menjabarkan usaha minimal yang harus dilakukan siswa untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan yang dipergunakan dalam Kurikulum 2013, siswa diajak berani untuk mencari sumber belajar lain yang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya. Peran guru sangat penting untuk meningkatkan dan menyesuaikan daya serap siswa dengan ketersediaan kegiatanpada buku ini. Guru dapat memperkayanya dengan kreasi dalam bentuk kegiatan-kegiatan lain yang sesuai dan relevan yang bersumber dari lingkungan sosial dan alam. Sebagai edisi pertama, buku ini sangat terbuka terhadap masukan dan akan terus diperbaiki dan disempurnakan. Untuk itu, kami mengundang para pembaca untuk memberikan kritik, saran dan masukan guna perbaikan dan penyempurnaan edisi berikutnya. Atas kontribusi tersebut, kami ucapkan terima kasih. Mudah-mudahan kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka (2045).

Tim Penulis

iv

Buku Guru Kelas IX SMP/MTs Edisi Revisi

DAFTAR ISI Kata Pengantar ..................................................................................... Daftar Isi ................................................................................................ Daftar Tabel ...........................................................................................

iii v viii

Bagian I Petunjuk Umum ................................................................... A. Pembelajaran IPS ..................................................................... 1. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran IPS Kelas IX .......................................................................... 2. Tujuan Pembelajaran IPS ...................................................... 3. Materi Pembelajaran IPS....................................................... 4. Pendekatan dan Model Pembelajaran IPS............................. 5. Langkah-Langkah Pembelajaran IPS .................................... B. Penilaian Pembelajaran IPS ................................................... 1. Konsep Penilaian dalam Pembelajaran IPS ......................... 2. Karakteristik Penilaian Pembelajaran IPS ............................ 3. Karakteristik Penilaian Pembelajaran IPS ............................ 4. Pengolahan Hasil Penilaian ................................................... C. Remedial dan Pengayaan ........................................................ 1. Remedial ............................................................................... 2. Pengayaan ............................................................................. D. Interaksi dengan Orang Tua .................................................. 1. Interaksi Secara Langsung ................................................... 2. Interaksi Secara Tidak Langsung ..........................................

1 2 2 6 7 8 19 21 21 21 22 45 49 50 52 54 54 54

Bagian II Petunjuk Khusus .................................................................. Bab I Interaksi Antarnegara Asia dan Negara Lainnya ................... A. Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) .............. 1. Kompetensi Inti (KI) ............................................................. 2. Kompetensi Dasar (KD) ........................................................ B. Tujuan Pembelajaran .............................................................. C. Peta Konsep .............................................................................. D. Materi Pembelajaran ............................................................... E. Proses Pembelajaran................................................................

55 55 56 56 56 56 57 58 59

Ilmu Pengetahuan Sosial

v

F. Evaluasi ..................................................................................... 1. Penilaian Sikap ...................................................................... 2. Penilaian Pengetahuan .......................................................... 3. Penilaian Keterampilan ......................................................... G. Remedial ................................................................................... H. Pengayaan ................................................................................. I. Interaksi dengan Orang Tua Peserta Didik ...........................

96 96 97 97 99 99 100

Bagian II Petunjuk Khusus .................................................................. Bab II Perubahan Sosial Budaya dan Globalisasi ............................ A. Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) .............. 1. Kompetensi Inti (KI) ............................................................. 2. Kompetensi Dasar (KD) ........................................................ B. Tujuan Pembelajaran .............................................................. C. Peta Konsep .............................................................................. D. Materi Pembelajaran ............................................................... E. Proses Pembelajaran................................................................ F. Evaluasi ..................................................................................... 1. Penilaian Sikap ...................................................................... 2. Penilaian Pengetahuan .......................................................... 3. Penilaian Keterampilan ......................................................... G. Remedial ................................................................................... H. Pengayaan ................................................................................. I. Interaksi dengan Orang Tua Peserta Didik ...........................

100 100 102 102 102 103 103 103 104 137 137 138 138 140 140 140

Bagian II Petunjuk Khusus .................................................................. Bab III Ketergantungan Antarruang dan Pengaruhnya terhadap Kesejahteraan Masyarakat ................................................................. A. Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) .............. 1. Kompetensi Inti (KI) ............................................................. 2. Kompetensi Dasar (KD) ........................................................ B. Tujuan Pembelajaran .............................................................. C. Peta Konsep .............................................................................. D. Materi Pembelajaran ............................................................... E. Proses Pembelajaran................................................................

141

vi

Buku Guru Kelas IX SMP/MTs Edisi Revisi

141 142 142 142 144 144 145 145

F. Evaluasi ..................................................................................... 1. Penilaian Sikap ...................................................................... 2. Penilaian Pengetahuan .......................................................... 3. Penilaian Keterampilan ......................................................... G. Remedial ................................................................................... H. Pengayaan ................................................................................. I. Interaksi dengan Orang Tua Peserta Didik ...........................

177 177 177 178 179 179 180

Bagian II Petunjuk Khusus .................................................................. Bab IV Indonesia dari Masa Kemerdekaan Hingga Masa Reformasi ............................................................................................... A. Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD) .............. 1. Kompetensi Inti (KI) ............................................................. 2. Kompetensi Dasar (KD) ........................................................ B. Tujuan Pembelajaran .............................................................. C. Peta Konsep .............................................................................. D. Materi Pembelajaran ............................................................... E. Proses Pembelajaran................................................................ F. Evaluasi ..................................................................................... 1. Penilaian Sikap ...................................................................... 2. Penilaian Pengetahuan .......................................................... 3. Penilaian Keterampilan ......................................................... G. Remedial ................................................................................... H. Pengayaan ................................................................................. I. Interaksi dengan Orang Tua Peserta Didik ...........................

181

Daftar Pustaka ...................................................................................... Glosarium .............................................................................................. Profil Penulis.......................................................................................... Profil Penelaah ...................................................................................... Profil Editor ...........................................................................................

215 219 219 227 232

Ilmu Pengetahuan Sosial

182 182 182 182 182 183 183 185 212 212 212 213 214 214 214

vii

DAFTAR TABEL Tabel 1. KI dan KD Mata Pelajaran IPS SMP/MTs Kelas IX ................ Tabel 2. Pola Urutan Pelaksanaan Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) ......................................................................... Tabel 3. Contoh Kegiatan IPS dengan Pendekatan Saintifik .................. Tabel 4. Contoh Jurnal perkembangan Sikap Spiritual .......................... Tabel 5. Contoh Jurnal perkembangan Sikap Sosial ............................... Tabel 6. Contoh Jurnal Perkembangan Sikap ........................................ Tabel 7 Contoh Lembar Penilaian Diri Siswa (licert scale) .................... Tabel 8. Contoh Lembar Penilaian Diri .................................................. Tabel 9. Contoh Format Penilaian antarteman ........................................ Tabel 10. Contoh Format Penilaian antarteman (licert scale) ................. Tabel 11. Teknik Penilaian Pengetahuan................................................. Tabel 12. Contoh Kisi-Kisi Tes Tertulis .................................................. Tabel 13. Contoh penskoran tes tertulis .................................................. Tabel 14. Contoh Kisi-Kisi Tugas .......................................................... Tabel 15. Contoh Pedoman Penskoran Tugas ......................................... Tabel 16. Contoh Kisi-kisi Penilaian Kinerja ........................................ Tabel 17. Contoh Rubrik Penskoran Penilaian Kinerja .......................... Tabel 18. Contoh Rubrik Penilaian Kinerja ............................................ Tabel 19. Contoh Kisi-Kisi Penilaian Proyek ........................................ Tabel 20. Contoh Rubrik Penskoran Proyek ........................................... Tabel 21. Contoh Rubrik Penilaian Proyek............................................. Tabel 22. Contoh Pengolahan Nilai Ulangan Harian ............................. Tabel 23. Contoh Pengolahan Nilai Akhir .............................................. Tabel 24. Contoh Pengolahan Nilai Keterampilan.................................. Tabel 25. Lembar Monitoring dari Sekolah pada Orang Tua .................

viii

Buku Guru Kelas IX SMP/MTs Edisi Revisi

2 14 19 24 26 27 29 30 31 32 33 35 36 37 37 39 40 40 42 43 43 46 47 48 54

Bagian I Petunjuk Umum

Buku Guru Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial ini disusun sebagai panduan bagi guru dalam penggunaan Buku Siswa. Buku ini terdiri atas dua bagian utama. Bagian pertama berisi petunjuk umum tentang pembelajaran IPS. Bagian kedua menguraikan pembelajaran IPS untuk setiap Bab, SubBab, dan Sub-Sub Bab, sesuai dengan Buku Siswa. Melalui Buku Guru ini, diharapkan guru mendapatkan kemudahan dalam pemahaman tentang cara membelajarkan, penilaian, melakukan remedi, pengayaan, serta interaksi dengan orang tua. Buku Guru mata pelajaran IPS ini diharapkan dapat membantu guru dalam memfasilitasi peserta didik untuk belajar secara aktif, efisien dan efektif, sehingga mampu mencapai Standar Kompetensi Lulusan (SKL).

A. Pembelajaran IPS 1. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran IPS Kelas IX Mata pelajaran IPS dalam Kurikulum 2013 dikembangkan berdasarkan Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD), yang secara rinci dapat dijelaskan sebagai berikut. Tabel 1. KI dan KD Mata Pelajaran IPS SMP/MTs Kelas IX

Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

2

Buku Guru Kelas IX SMP/MTs Edisi Revisi

Kompetensi Inti 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

Kompetensi Dasar 3.1.

Menelaah perubahan keruangan dan interaksi antarruang negara-negara Asia dan benua lainnya yang diakibatkan faktor alam, manusia dan pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan manusia dalam ekonomi, sosial, pendidikan dan politik.

3.2.

Menganalisis perubahan kehidupan sosial budaya Bangsa Indonesia dalam menghadapi arus globalisasi untuk memperkokoh kehidupan kebangsaan.

3.3.

Menganalisis ketergantungan antarruang dilihat dari konsep ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi penduduk, transportasi, lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan masyarakat.

3.4.

Menganalisis kronologi, perubahan dan kesinambungan ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari awal kemerdekaan sampai awal reformasi.

Ilmu Pengetahuan Sosial

3

4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori kebangsaan.

4.1. Menyajikan hasil telaah tentang perubahan keruangan dan interaksi antarruang negara-negara Asia dan benua lainnya yang diakibatkan faktor alam, manusia dan pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan manusia dalam ekonomi, sosial, pendidikan dan politik. 4.2. Menyajikan hasil analisis tentang perubahan kehidupan sosial budaya Bangsa Indonesia dalam menghadapi arus globalisasi untuk memperkokoh kehidupan kebangsaan. 4.3. Menyajikan hasil analisis tentang ketergantungan antarruang dilihat dari konsep ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi penduduk, transportasi, lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan masyarakat. 4.4. Menyajikan hasil analisis kronologi, perubahan dan kesinambungan ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari awal kemerdekaan samp...