. BUKU TEKNOLOGI PENDIDIKAN PDF

Preview

Summary

TEKNOLOGI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN (Definisi dan Terminologi AECT) Oleh: Dr. Drs. Achmad Noor Fatirul, ST., M.Pd. Adi Buana University Press UNIVERSITAS PGRI ADI BUANA SURABAYA Jl. Ngagel Dadi III-B/37 Surabaya. 60245 Telp./Fax. (031) 5042804 E-mail: [email protected] TEKNOLOGI PENDIDIKAN DAN P...

Description

Accelerat ing t he world's research.

. BUKU TEKNOLOGI PENDIDIKAN AN Fatirul Dr. Drs. Achmad Noor Fatirul, ST., M.Pd

Cite this paper

Downloaded from Academia.edu 

Get the citation in MLA, APA, or Chicago styles

Related papers . BUKU PROFESI KEPENDIDIKAN AN Fat irul

MENJADI GURU DAN DOSEN PROFESIONAL AN Fat irul . BUKU PENGEMBANGAN KURIKULUM AN Fat irul

Download a PDF Pack of t he best relat ed papers 

TEKNOLOGI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN (Definisi dan Terminologi AECT)

Oleh: Dr. Drs. Achmad Noor Fatirul, ST., M.Pd.

Adi Buana University Press UNIVERSITAS PGRI ADI BUANA SURABAYA Jl. Ngagel Dadi III-B/37 Surabaya. 60245 Telp./Fax. (031) 5042804 E-mail: [email protected]

TEKNOLOGI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN (Definisi dan Terminologi AECT)

Penulis Editor Disain Sampul Layout

: : : :

Dr. Drs. Achmad Noor Fatirul, ST., M.Pd. Prof. Dr. H. Iskandar Wiryokusumo, M.Sc. Book Cover Dr. Drs. Achmad Noor Fatirul, ST., M.Pd.

Diterbitkan oleh: Adi Buana University Press Universitas PGRI Adi Buana Surabaya Jl. Ngagel Dadi III-B/37 Surabaya Telp./Fax.: 031-5042804 Website : www.unipasby.ac.id E-mail : [email protected]

ISBN: 978-602-5793-88-2

Adi Buana University Press UNIVERSITAS PGRI ADI BUANA SURABAYA Jl. Ngagel Dadi III-B/37 Surabaya. 60245 Telp./Fax. (031) 5042804 E-mail: [email protected]

Kata Sambutan-Editor Kami menyampaikan penghargaan yang setinggitingginya kepada penulis yang telah dapat menyelesaikan buku ini dan sebagai editor buku ini dapat dikatakan layak untuk dijadikan acuan untuk memahami Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran dalam dunia Pendidikan. Buku yang diberi judul Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran (Difinisi dan Terminologi AECT) ini diharapkan dapat memberi wawasan kepada pembelajar dan pebelajar tentang Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran. Buku ini membahas tentang kaitan yang erat antara teori yang ada dalam Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran dengan bagaimana melakukan proses pendidikan dan pembelajaran dengan benar. Selanjutnya saya ucapkan selamat belajar dan manfaatkanlah buku ini sebaik-baiknya. Akhirnya saya ucapkan terima kasih pada penulis, para pembaca buku ini, semoga kedepan dapat bermunculan buku-buku lainnya untuk merperkaya ilmu pengetahuan dan teknologi di Indonesia dalam bidang pendidikan dan pembelajaran. Surabaya, Agustus 2018 Prof. Dr. H. Iskandar Wiryokusumo, M.Sc.

Kata Pengantar Rasa syukur yang tak terhingga kepada Allah SWT, buku ini dapat saya selesaikan sesuai dengan rencana. Buku yang saya beri judul Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran (Definisi dan Terminologi AECT) ini dibuat untuk membantu para pembelajar dan pebelajar di lingkungan sekolah maupun perguruan tinggi dalam memahami apa dan bagaimana Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran di masa mendatang. Penulis sadar, bahwa dalam penyusunan buku ini masih banyak kekurang sempurnaan dalam penulisan. Oleh karena itu saran atau masukan untuk penyempurnaan buku ini saya harapkan demi perbaikan dan kesempurnaan buku ini. Saran dan masukan dapat disalurkan pada e-mail saya: [email protected]. Akhirnya disampaikan banyak terima kasih atas partisipasi dalam membaca buku ini. Semoga buku ini dapat menuntun para pembelajar dan pebelajar dalam memahami tentang Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran di abad 21 di era industry 4.0. Surabaya, Agustus 2018 Penulis.

DAFTAR ISI Kata Pengantar- Editor………………………………………………………..................... i Prakata ……………………………………………………………………………….................. ii Daftar Isi ………………………………………………………................................................ iii Daftar Gambar …………………………………………………………………….................. v Daftar Tabel ………………………………………………………………………................... vi BAB. 1 TEKNOLOGI PENDIDIKAN DAN PEMBE;AJARAN A. Konsep Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran ………….................. 2 B. Elemen-elemen Definisi Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran 4 C Pebedaan Pengertian Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran AECT ……………………………………………………………………………………….. 6 D. Posisi Sumber Belajar Dalam AECT ………………………………................... 8 E. Fungsi Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran ……………................. 10 F. Manfaat Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran ………….................. 11 BAB. 2 KAWASAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN A. Konsep Kawasan Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran ……….. 14 B. Deskripsi Kawasan Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran ……... 14 C. Penerapan Kawasan Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran …… 19 BAB. 3 BIDANG GARAPAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN A. Konsep Bidang Garapan ……………………….................................................. 28 B. Bidang Garapan Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran ………… 30 C. Peran Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran Terhadap Dunia Pendidikan dan Non Pendidikan ……………………………………………… 32 BAB. 4 KUNCI KEBERHASILAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN A. Teknologi Pendidikan dan Pembelajan dan Kunci Keberhasilan … 37 B. Pembelajaran Abad 21 di Era Indusri 4.0 ……………………….................. 40 C. Pendidikan dan Pembelajaran Menuju Merdeka Belajar ... ................ 43 BAB. 5 TEKNOLOGI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN DI ABAD GLOBALISASI A. Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran di Abad Globalisasi …….. 51 B. Prospek Perkembangan Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran 53 BAB. 6 ASOSIASI PROFESIONAL A. Sekilas Tentang Asosiasi Profesional …………………............................... 58

B.

Asosiasi Komunikasi dan Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran …………………………………………………………………………… 58 C. Kode Etik AECT ………………………………………………………………………… 61 BAB. 7 DISAIN PENGEMBANGAN INSTRUKSIONAL A. Pengertian Disain Pengembangan Instruksional ………………………... 66 B. Komponen Disain Pengembangan Instruksional Model Dick and Carey ……………………………………………………………………………………….. 67 Daftar Rujukan …………………………………………………………………................... 113 Bio Data …………………………………………………………………………….................. 116

DAFTAR GAMBAR Gambar, 1 Gambar, 2 Gambar, 3 Gambar, 4 Gambar, 5 Gambar, 6 Gambar, 7 Gambar, 8 Gambar, 9 Gambar, 10 Gambar, 11 Gambar, 12

Kawasan Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran …… Gambaran Bidang Garapan Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran ………………………….............................................. Elemen Kunci Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran Alur 9 Elemen Kunci Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran ……………………………........................................... Sumber Belajar …………………………………………….................. Pemrosesan Informasi ………………………................................ Proses Pembelajaran Sinkronous ……………………………… Pembelajaran Berbasis Internet ………………………………... Disain Pengembangan Instruksional Dick and Carey …. Skema Analisis Herarkis ……………………................................ Skema Analisis Prosedural …………………............................... Skema Analisis Campuran …………………………………………

20 31 38 38 39 40 41 41 68 76 77 78

DAFTAR TABEL

Tabel, 1 Tabel, 2 Tabel, 3 Tabel, 4

Sumber Belajar atau Komponen Sistem Pendidikan dan Pembelajaran …………………………....................................................... Fungsi Pengembangan Pendidikan dan Pembelajaran …….. Fungsi Pengelolaan ……………………………………………………….. Fungsi Tes ……………………………………………………………………...

21 22 25 94

BAB. 1

Tujuan Kompetensi 1. Setelah mempelajari Bab. 1, Pebelajar mampu mendeskripsikan konsep teknologi pendidikan dan pembelajaran dengan benar 2. Setelah mempelajari Bab. 1, Pebelajar mampu mendeskripsikan elemen-elemen teknologi pendidikan dan pembelajaran dengan benar 3. Setelah mempelajari Bab. 1, Pebelajar mampu mendeskripsikan posisi sumber belajar dalam AECT 4. Setelah mempelajari Bab. 1, Pebelajar mampu mendeskripsikan fungsi dan manfaat teknologi pendidikan dengan tepat dan benar

TEKNOLOGI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN

BAB. 2

Tujuan Kompetensi 5. Setelah mempelajari Bab. 2, Pebelajar mampu mendeskripsikan konsep kawasan teknologi pendidikan dengan benar 6. Setelah mempelajari Bab. 2, Pebelajar mampu mendeskripsikan bidang kawasan teknologi pendidikan dengan tepat dan benar 7. Setelah mempelajari Bab. 2, Pebelajar mampu mengeterapkan bidang kawasan teknologi pendidikan dengan tepat dan benar

KAWASAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN

BAB. 3

Tujuan Kompetensi 1. Setelah mempelajari Bab. 3, Pebelajar mampu mendeskripsikan konsep bidang garapan teknologi pendidikan dan pembelajaran dengan benar 2. Setelah mempelajari Bab. 3, Pebelajar mampu mendeskripsikan bidang garapan teknologi pendidikan dan pembelajaran dengan benar 3. Setelah mempelajari Bab. 3, Pebelajar mampu mendeskripsikan peran teknologi pendidikan dan pembelajaran terhadap pendidikan dan non pendidikan dengan benar BIDANG GARAPAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN

BAB. 5

Tujuan Kompetensi 1. Setelah mempelajari Bab. 5, Pebelajar mampu mendeskripsikan teknologi pembelajaran dan kunci keberhasilan dalam proses pembelajaran dengan benar. 2. Setelah mempelajari Bab. 5, Pebelajar mampu mendeskripsikan pembelajaran di abad 21 era industry 4.0 dengan tepat dan benar 3. Setelah mempelajari Bab. 5, Pebelajar mampu mendeskripsikan model pembelajaran menuju merdeka belajar dengan benar.

KUNCI KEBERHASILAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN

BAB. 5

Tujuan Kompetensi 1. Setelah mempelajari Bab. 5, Pebelajar mampu mendeskripsikan teknologi pendidikan di abad 21 dengan tepat dan benar. 2. Setelah mempelajari Bab. 5, Pebelajar mampu memprediksi prospek perkembangan teknologi pendidikan dan pembelajaran bdengan tepat dan benar

TEKNOLOGI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN DI ABAD GLOBALISASI

BAB. 6

Tujuan Kompetensi 1. Setelah mempelajari Bab. 6, Pebelajar mampu mendeskripsikan konsep asosiasi profesional dengan benar. 2. Setelah mempelajari Bab. 6, Pebelajar mampu mendeskripsikan asosiasi komunikasi dan teknologi pendidikan dan pembelajaran dengan tepat dan benar 3. Setelah mempelajari Bab. 6, Pebelajar mampu menidentifikasi kede etik AECT dengan benar.

ASOSIASI PROFESIONAL

BAB. 7

Tujuan Kompetensi 1. Setelah mempelajari Bab. 7, Pebelajar mampu mendeskripsikan pengertian disain pengembangan instruksional dengan benar 2. Setelah mempelajari Bab. 7, Pebelajar mampu mendeskripsikan model disain pengembangan instruksional Dick and Carey dengan benar

DISAIN PENGEMBANGAN INSTRUKSIONAL

DAFTAR RUJUKAN AECT, (1977). Task Force on Definition and Terminology. The Definition of Educatioal Technology, Washington, AECT, 1126 16th Street, N.W. Washington, D.C. 20036. Anderson II,James C., 2007, Effect of Problem-Based Learning on Knowledge Acquisition, Knoqledge Retention, and Critical Thinking Ability of Agriculture Students in Urban Schools, A Dissertation Presented to The Faculty of the Graduate School University of Missouri-Columbia Arends, R.I, 2007, Learning to Teach, McGraw Hill Companies, Inc., 1221 Avenue of the Americas, New York, NY 10020 B. Seels, Barbara dan Richey, Rita C. 1994. Instructional Technology: The Definition and Domains of the Field. Washington, DC: Association for Educational Communications and Technology. B.Seels, B., & Richey, R. C. (1994). Teknologi Pembelajaran. Jakarta: Universitas Negeri Jakarta. Dahar, Wilis, Ratna, 2011. Teori-teori Belajar & Pembelajaran, Jakarta, Penerbit: Erlangga. Darmawan, Deni, 2014. Inovasi Pendidikan, Pendekatan Praktik Teknologi Multimedia dan Pembelajaran Online, Cetakan Ketiga, Jakarta, Penerbit: Remaja Rosdakarya. Dick and Carey. 2001. The Design of Instruction, Fifth Edition, Dick, W., Carey, L., & Carey, J.O. 2001. The systematic design of instruction. Fifth Edition, New York: Longman. Ely, DP (1963). The changing role of the audiovisual process: A definition and glossary of related terms. Audiovisual Communication Review 11:1, Supplement 6. Eggan, Paul & Kuchak, Don. Strategi dan Model Pembelajaran, Mengajarkan Konten dan Keterampilan Berpikr. Edisi Keenam. Terjemahan Satrio Wahono, 2012. PT Indwks, Jakarta., Fatirul, A.N., 2012, Pengaruh Strategi Pembelajaran (Problem-Based Learning Berbantuan dan Tanpa Berbantuan Iternet) dan Gaya Kognitif Terhadap Prestasi Belajar. Disertasi. Program Pascasarjana, PPSJ Teknologi Pembelajaran, Universitas Negeri Malang Fry, Heather, Ketteridge, Steve, Marshall, Stephanie, Hand Book, Teaching and Learning, Strategi Peningkatan Mutu Pendidikan di Perguruan Tinggi,

A Handbook for Teaching and Learning in Higher Education, Enhancing Academic Practice. Cetakan I, Terjemahan: Ahmad Asnawi, Jakarta, Penerbit: Zanafa Publishing. Galbraith, JK (1967). The new industrial state. Boston: Houghton Mifflin. Gagné, R.M., 1985. The Conditions of Learning and Theory of Instruction (4th ed.), Holt. Rinehart & Winston. Gagné, R.M., Briggs, L.J., dan Wager, W.W. 1992. Principles of Januszewski, Alan., & Molenda, Michael. (2008). Educational Technology: A Definition withCommentary Kaufeldt, Martha, Wahai Para Guru, Ubahlah Cara Mengajarmu, Perintah Pengajaran Yang Berbeda-beda dan Sesuai dengan Otak, Cetakan 1, Terjemahan: Hendarto Raharjo. 2008, Jakarta, PT. Indeks. Luppicini.R. (2005). A Systems Definition of Educational Technology in Society. Jurnal Education Technology & Society , 3, 103-109. Mudhoffir. 1992. Prinsip-prinsip Pengelolaan Pusat Sumber Belajar. Bandung: Remaja Rosdakarya Miarso, Yusuf Hadi. 1986. Definisi Teknologi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.

Miarso, Yusuf Hadi. 2007. Kontribusi Teknologi Pendidikan Dalam Pembangunan Pendidikan [Online] Tersedia: yusufhadi.net/wp…/kontribusi-teknologi-pendidikan dalam.doc [15 September 2010]. Miarso, Yusufhadi. 2011. Menyemai Benih Teknologi Pendidikan. Jakarta : Kencana Prenada Nasution.1987. Teknologi Pendidikan. Bandung: Jemmars. Newby, T.J, Stepich, D.A., Lehman, J.D., & Russekk, J.D. 2000. Instructional Technology Teaching and Learning: Disigning Instruction, Integrating Computer, and Using Media. New Jesey: Prentice-Hall, Inc. Perkins, DN (1992). Technology meets constructivism: Do they make a marriage? In TM Duffy& DH Jonassen (Ed's), Constructivism and the technology of education: A conversation. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum. Peterson, T.O. 2004. So You’re Thinking of Trying Problem-Baesd Leraning ?: Three Critical Success Factors for Implementation. Journal of Management Education. Vol. 28, No. 5. Prawiradilaga, D. S. (2012). Wawasan Teknologi Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Reigeluth, C.M. & Carr-Cheliman A.A. 2009. Theories for Different Outcames of Instruction. Dalam C.M.Reigeluth, & A.A Carr-Cheliman (Eds).Instructional- Design Theories and Models: Buiding a Common Knowledge Base, Vol (hlm. 195-197), Hilsdale, New York: Routledge. Rianse, Usman dan Abdi. 2009. Metodologi Penelitian Sosial dan Ekonomi : Teori dan Aplikasi. Bandung : CV Alfabeta. Rusman, K.D., & Riyana, C. 2011. Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi, Mengembangkan Profesionalitas Guru, P.T. Rajagrafindo Persada, Jakarta. Schön, Donald A. (1990). Educating the reflective practitioner. San Francisco: Jossey-Bass. Schumacher, EF (1975). Small is beautiful: economics as if people mattered. New York: Harper & Row Seels, B. B., & Richey, R. C. 1994. Teknologi pendidikan definisi dan kawasanya. Washington, DC: Association for Educational Communications and Technology. Seels, B., & Richey, R. (1994). Instructional technology: The definition and domains of the field. Washington DC: Association for Educational Communications and Technology. Salma P. Dewi & Siregar Eveline, (2004). Mozaik Teknologi Pendidikan, Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Seels, Barbara B. & Richey, Rita C. 1994. Teknologi Pembelajaran: Definisi dan Kawasannya. Penerjemah Dewi S. Prawiradilaga dkk. Jakarta: Kerjasama IPTPI LPTK UNJ Setyosari, Punaji, dan Praherdhiono, Henry, 2006, Teori dan Aplikasi: Sistem Online dalamPembelajaran, Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang, Malang. Schrum, Lynne, Teknologi Pendidikan Bagi Para Pemimpin Sekolah, Cetakan I, Terjemahan: Frida Dwiyanti Widjaya. 2013. Jakarta. PT. Indeks. Schunk, H., Dale, Learning Theories an Educational Perspective, Teori-teori Pembelajaran: Perspektf Pendidikan, Edisi ke enam, Terjemahan: Eva Hamdiah, Rahmat Fajar, Jakarta, 2012, Penerbit Pustaka Pelajar. Subkhan, Edi, 2016. Sejarah & Paradigma, Teknologi Pendidikan, Untuk Perubahan Sosial, Edisi: Pertama, Jakarta, Penerbit: Prenadamedia Group.

Tilaar, H.A.R., 2006., Standarisasi Pendidikan Nasional, Suatu Tinjauan Kritis, Cetakan Pertama, Jakarta, Penerbit: Rineka Cipta. Uno, H.B., & Lamatenggo, N., (2011), Teknologi Komunikasi & Informasi Pembelajaran, PT. Bumi aksara, Jakarta. Warsita, Bambang. 2008. Teknologi Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Biodata Penulis Dr. Drs. Achmad Noor Fatirul, ST., M.Pd. Dilahirkan di Madura, Kota Bangkalan, 9 Agustus 1961. Anak ke. 2 dari 9 bersaudara, menyelesaikan Studinya di SD Negeri Saksak Bangkalan (1983), SMP Negeri 1 Bangkalan (1986), dan SMA Negeri 1 Bangkalan (1989). Melanjutkan S-1 di IKIP Negeri Surabaya Program Studi Pendidikan Teknik Listrik, S-1 di Universitas PGRI Adi Buana Surabaya di Program Studi Teknik Elektro (2001), S-2 Universitas PGRI Adi Buana Surabaya di Program Studi Teknologi Pembelajaran (2002), dan S-3 Universitas Negeri Malang di Program Studi Teknologi Pembelajaran (2012). Menjadi Tenaga Pengajar di IKIP PGRI Surabaya (sekarang Universitas PGRI Adi Buana Surabaya) sejak tahun 1985- Sekarang. Menjadi ketua jurusan Pendidikan Teknik Listrik (FPTK-IKIP PGRI Surabaya) dan Ketua Program Studi Teknik Elektro (Fakultas Teknik Industri-Universittas PGRI Adi Buana Surabaya). Alih tugas unit kerja dari Pengajar S-1 menjadi pengajar S-2 Program Studi Teknologi Pembelajaran Pascasarjana Universitas PGRI Adi Buana Surabaya tahun 2004-sekarang dan pernah menjabat Ketua Program Studi Teknologi Pembelajaran dan Kepala Perpustakaan Pascasarjana Univeristas PGRI Adi Buana Surabaya. Pada tahun 2009-2010 mendapat kesempatan mengikuti studi Sandwich Program di University of Queendsland Brisbane Australia. Pada tahun 2006-sekarang dipercaya menjadi Asesor BAN-SM (SMK) Jawa Timur. Dan diberi kesempatan kerjasama antara Universitas PGRI Adi Buana Surabaya dan PUSTEKKOM Diknas Jakarta untuk menjadi duta dan nara sumber dalam memperkenalkan televisi pendidikan, edukasi-net pada tahun 2006-2007 di Makassar, Lombok, dan Atambua serta nara sumber pembuatan media pembelajaran SD di Bogor dan Jakarta untuk Guru-guru se Indonesia. Berbagai penelitian baik mandiri maupun hibah, artikel, dan makalah dalam seminar nasional dan internasional (Malaysia) pernah diikuti dan dilakukan. Beberapa Buku yang pernah dihasilkan adalah Pengantar Pendidikan, Profesi Kependidikan, Model Desain Pembelajaran Autentik Berbasis Smartphone, Teori Belajar dan Konsep Mengajar, Produksi Media Pembelajaran, Karakteristik Pebelajar, Teknologi Pendidikan dan Problematika Pendidikan, Disain Pengembangan Instruksional, Evaluasi dan Pengukuran, Disain Blended Learning, Metodologi Penelitian & Pengembangan, dan Belajar dan Pembelajaran.

Sinopsis Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran Buku ini membahas tentang beberapa definisi terminology tentang teknologi pendidikan dan pembelajaran. Pembehasan buku ini dimulai dari konsep teknologi pendidikan dan pembelajaran, kawasan yang menjadi bidang apa yang dilakukan oleh seorang pembelajar serta beberapa contoh tentang bidang garapan dalam teknologi pendidikan dan pembelajaran, kunci apa saja yang akan di8lakukan pembelajaran agar proses desain pembelajaran dan proses pembelajaran yang akan disiasati. Buku ini juga akan memberikan pandangan bagaimana seharusnya pembelajar mengajar di abad 21 serta kompetensi yang harus dimiliki oleh pembelajar, asosiasi keguruan yang ada yang disarankan diikuti oleh pebelajar, dan bagaimana mendesain pembelajaran diabad 21 dengan mengacu pada merdeka belajar. Dalam bahasan juga dibahas beberapa contoh pengeterapan dalam proses pembelajaran, agar nantinya para pembelajar lebih mudah untuk mengeterapkan dalam proses pembelajaran serta proses perancan...