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UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO Facultad de Ciencia Política y Relaciones Internacionales Escuela de Trabajo Social

Proyecto Adultos Mayores: Inclusión Social, Participación y Autonomía

Cantarini, Milagros Fiorotto, Florencia Ribecca, Martina Sabino, M. Belen Zapata, Amanda

Estrategias de Aprendizaje Social

Rosario 07/11/2019

Este proyecto se inició en 1999, por parte de la secretaria de Extensión Universitaria, que pertenece en la Universidad Nacional de la Matanza. Dicho proyecto comenzó debido a que la comunidad estaba siendo atravesada por malestares económicos-sociales, que afectaba a los vínculos familiares, y de la propia identidad. Allí se llevaban a cabo encuentros que eran de dialogo y reflexión para las personas de la ciudad. Éstos fueron presenciados en gran porcentaje por adultos mayores, por lo que, este proyecto se centralizó en ellos/as. A su vez, en los diferentes espacios, forman grupos, entendiéndose como un “conjunto restringido de personas, que, ligadas por constante de tiempo y espacio, y articuladas por su mutua representación interna, se proponen una tarea”. (Riviere, 1971) El objetivo es generar espacios de vinculación participativa Universidad- Comunidad, que contribuyan a la reflexión y la valorización de las capacidades propias del adulto mayor, en el marco de la promoción de la ciudadanía; teniendo como meta mejorar su calidad de vida. Para ello, se crean espacios de estimulación personal y construcción de aprendizaje que permitan la reflexión, el intercambio y la valorización de las capacidades propias. (Maria Juana Tuzzi, 2012) Es en este contexto, que nos parece importarte mencionar la definicion de aprendizaje de Enrique “apropiación instrumental de la realidad, para transformarla y a la vez ser transformado en ese proceso. Apropiarse instrumentalmente significa hacer propio algo aprendido para luego poder utilizarlo y actuar con otros ámbitos en una relación transformadora”. (Riviere, 1971) La metodología que utiliza el proyecto, es la de cursos-talleres, ya que tienen un enfoque participativo y grupal. Los docentes aquí, cumplen el rol de coordinar: se unen para un fin común, que es la tarea (el aprendizaje) y además lograr la comunicación activa dentro del grupo. Estos a su vez forman un grupo heterogéneo, de distintas disciplinas (trabajadores sociales, psicólogos) que, a su vez, tienen experiencia en trabajos con adultos mayores. Es así que la relación docente-adulto se da en una situación de horizontalidad. (Riviere, 1971) Retomando a Paulo Freire el cual habla de, sujetos que transmiten herramientas para ayudar a los educandos a formar su propia manera de conocer, de esta forma no pone al educador por encima del educando, sino que habla de una horizontalidad, donde ambos aprenden. (Freire, 1996) Continuando con el mismo autor, menciona que en la situación educativa hay dos elementos, uno es la presencia del educador que posee la tarea de educar (profesionales) y el educando (adultos mayores), en el que el educador aprenden en el acto de enseñar. (Freire, El grito Manso, 2003) Desde nuestra perspectiva consideramos que el proyecto se enlaza con la Ley de Educación Nacional, la cual menciona que la educación brindará oportunidades para desarrollar la formación integral de las personas a lo largo de su vida y promover en cada educando la capacidad de definir su proyecto de vida basado en valores, paz, igualdad. (Nacional, 2006)

Bibliografía Freire, P. (2003). El grito Manso. Buenos Aires: Siglo xxi. Freire, P. (1996). Pedagogia de la autonomía. Sao Pablo: Paz y Tierra. Maria Juana Tuzzi, N. M. (2012). Programa adultos mayores: incluisión socia,l participacion y autonomía. buenos aires. Nacional, C. (14 de diciembre de 2006). https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/ley-deeduc-nac-58ac89392ea4c.pdf? fbclid=IwAR19SsGQVrmE84uPUKMkAJRO9zrMv_Wzg5WI1H2JJ20LptxY2Ad36gzO_iI. Obtenido de https://www.argentina.gob.ar/sites/default/files/ley-de-educ-nac-58ac89392ea4c.pdf? fbclid=IwAR19SsGQVrmE84uPUKMkAJRO9zrMv_Wzg5WI1H2JJ20LptxY2Ad36gzO_iI. Riviere, E. P. (1971). Del psicoanalisis a la piscologia social. nueva vision....