¿Cómo hacer un resumen o análisis crítico PDF

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Como realizar un resumen criticó de un artículo científico, analizar y dar opiniones con respecto a otras referencias que hallamos leido...

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! ¿Cómo!hacer!un!resumen!o!análisis!crítico?! ! 1. Propósitos:!! A. El!análisis!crítico!de!un!artículo!tiene!el!propósito!de!ejercitar!al! participante!en!destrezas!de!razonamiento!crítico.! B. El!participante!extraerá,!analizará!e!interpretará!el!contenido!del!artículo.!! C. Estudiará!y!examinará!sus!elementos,!identificará!y!discutirá!sus! propiedades!y!expresará!juicios!y!opiniones!sobre!las!mismas.! 2. Formato! A. Introducción:. 1. Escribir!la!bibliografía!del!artículo!siguiendo!el!formato!de!estilo! seleccionado(!APA)! 2. Explicar!brevemente!la!razón!o!razones!que!tuvo!para!escoger!el!tema.!! ! B. Resumen.crítico.breve.sobre.el.artículo,.dando.importancia.a.las. siguientes.preguntas... . !!!!!!!!1¿Cuál!es!el!argumento!principal!del!autor?¿Qué!otros!!puntos!propone!el!!! artículo?! 2.¿Qué!evidencias(!datos,!hechos,!estudios!realizados…)!presenta!el!autor! para!respaldar!su!argumento!y!cuán!confiable!es?! . C. Crítica.del.estudiante..Debe.presentar.su.posición,.tomando.en. consideración.lo.siguiente... 1. ¿Está!usted!de!acuerdo!con!las!conclusiones!del!autor?!!Explique!su! respuesta!sin!importar!si!es!positiva!o!negativa.!! 2. Las!recomendaciones!del!autor,!¿son!apropiadas?! 3. ¿Qué!implicaciones!tienen!los!hallazgos!o!recomendaciones!del!autor!para! la!sociedad!o!para!el!lector?! 4. ¿De!que!manera!el!artículo!ha!impactado!el!pensamiento!del!lector?! ! ! 1.Citación:! !!!!!!!!!!!!!Dhawan,!S!(2020)!Aprendizaje!en!línea:!una!panacea!en!estos!tiempos!de!crisis!de!!!!!!!! Covid-19.!Revista!de!tecnología!educativa,!Vol.! 49.https://journals.sagepub.com/doi/full/10.1177/0047239520934018,!5-19.! ! 2.Explicar!brevemente!las!razonas!por!las!que!escogió!ese!tema.!

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Escogí!este!tema!porque!considero!que!los!maestros!debemos!encontrar!respuestas!y! alternativas!ante!el!confinamiento,!de!forma!tal!que!los!estudiantes!no!pierdan!el!año! escolar.!Y!la!mejor!opción!que!tenemos!en!este!momento!es!el!E-learning.! ! Resumen!crítico(!argumentos,!hallazgos!y!evidencias)!! !!!!Este!artículo!informa!que!el!brote!repentino!de!una!enfermedad!mortal! llamada!Covid-19!causada!por!Coronavirus!sacudió!al!mundo!entero.!Se!han!cerrado! todas!las!escuelas!y!universidades!y!los!profesores!y!alumnos!deben!continuar!el! proceso!de!enseñanza-aprendizaje!en!casa.!En!esta!nueva!realidad,!el!e-learning!es!la! mejor!manera!de!mantenerse!conectado!con!los!estudiantes!a!través!de!información! sincrónica!y!asincrónica,!combinando!conferencias!en!vivo!usando!Zoom,!Meet!o! Cisco!Webex!con!una!gran!cantidad!de!actividades!como!videos,!podcasts,! presentaciones!de!PowerPoint,!documentos!en!PDF!y!documentos!en!Word!que! podemos!poner!en!una!plataforma!online.! ! !!El!autor!considera!que!existen!buenos!argumentos!asociados!con!el! aprendizaje!electrónico,!tales!como!la!accesibilidad,!la!reducción!en!gastos!de! transporte,!la!flexibilidad!del!aprendizaje,!la!flexibilidad!horaria,!la!posibilidad!de! combinar!los!estudios!con!el!teletrabajo,!la!variedad!de!recursos!educativos,!la! posibilidad!de!preparar!material!interactivo,!y!por!supuesto,!la!posibilidad!de! mantener!el!confinamiento!para!evitar!el!contagio!y!el!colapso!de!los!sistemas!de! salud!ante!el!Covid-19.! ! El!autor!indica!que!el!modo!de!aprendizaje!en!línea!es!de!fácil!acceso!y!puede! llegar!a!áreas!muy!remotas.!Además,!lo!considera!un!modo!de!educación! relativamente!más!barato!en!términos!del!menor!costo!de!transporte!y!alojamiento.! Este!documento!analiza!que!la!combinación!de!conferencias!en!tiempo!real!con! actividades!asincrónicas!en!plataformas!digitales,!da!lugar!a!aulas!invertidas!mixtas! en!este!período!de!pandemia.!! ! Dhawan,!S!(2020)!define!el!aprendizaje!en!línea!como:! ! Experiencias!de!aprendizaje!en!entornos!sincrónicos!o!asincrónicos! utilizando!dispositivos!(por!ejemplo,!teléfonos!móviles,!computadoras!portátiles,! tabletas,!etc.)!con!acceso!a!Internet.!En!estos!entornos,!los!estudiantes!pueden! estar!en!cualquier!lugar!(independientemente)!para!aprender!e!interactuar!con! los!instructores!y!otros!estudiantes.!El!entorno!de!aprendizaje!sincrónico!está! estructurado!en!el!sentido!de!que!los!estudiantes!asisten!a!conferencias!en!vivo,! hay!interacciones!en!tiempo!real!entre!educadores!y!alumnos!y!existe!la! posibilidad!de!retroalimentación!instantánea,!mientras!que!los!entornos!de! !

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aprendizaje!asincrónico!permiten!un!aprendizaje!acorde!al!ritmo!de!cada! estudiante.!En!tal!entorno!de!aprendizaje,!el!contenido!del!aprendizaje!no!está! disponible!en!forma!de!conferencias!o!clases!en!vivo,!está!disponible!en! plataformas!de!aprendizaje!y!foros.!La!retroalimentación!instantánea!y!la! respuesta!inmediata!son!posibles!en!determinadas!plataformas!como!Google! form(Shivangi,!D,!2020,!p.7).! ! El!autor!analiza!que!en!esta!era!de!pandemia,!se!necesitan!plataformas!en! línea.!Las!plataformas!que!permiten!videoconferencias!con!al!menos!40!a!50! estudiantes!ofrecen!la!posibilidad!de!discusiones!con!los!estudiantes!para!mantener! las!clases!orgánicas,!desarrollar!conferencias!en!teléfonos!móviles!y!en! computadoras!portátiles,!brindan!la!posibilidad!de!ver!conferencias!ya!grabadas!y! proporciona!retroalimentación!instantánea!a!los!estudiantes!que!pueden!tomar! diferentes!asignaciones!a!su!propio!ritmo.! ! El!autor!comenta!que!Google!puede!ser!realmente!útil!en!situaciones!tan! problemáticas!porque!ofrece!muchas!herramientas!como!Gmail,!formularios!de! Google,!Calendarios,!G-drive,!Hangouts!de!Google,!Tablero!y!dibujos!de!Google!Jam!y! Google!Classroom.! ! La!investigación!indica!que!el!e-learning!tiene!muchos!puntos!fuertes,!como!la! flexibilidad!de!tiempo,!la!flexibilidad!de!ubicación,!la!posibilidad!de!llegar!a!una! amplia!audiencia,!una!amplia!disponibilidad!de!recursos!y!contenido,!y! retroalimentación!inmediata.!Eso!significa!que!los!estudiantes!pueden!organizar!sus! propios!horarios,!estudiar!y!trabajar!al!mismo!tiempo,!recibir!comentarios,! completar!muchas!actividades!a!su!propio!ritmo!y!recibir!información!inmediata! sobre!sus!calificaciones.!De!igual!forma,!el!profesor!puede!mantener!un!registro!de! calificaciones!actualizado!en!tiempo!real.! ! Por!otro!lado,!los!profesores!pueden!diseñar!una!gran!cantidad!de!actividades! de!acuerdo!con!los!diferentes!estilos!de!aprendizaje!dentro!del!aula:!alumnos! visuales,!kinestésicos,!auditivos!y!lectoescritores.!Pueden!usar!muchos!formatos,! como!videos,!podcasts!o!documentos!en!pdf.!Además!de!eso,!el!e-learning!es! altamente!transparente!con!los!padres!ya!que!estos!pueden!ver!el!progreso!de!sus! hijos,!y!ahorra!tiempo,!ya!que!los!maestros!pueden!usar!diversas!plataformas!para! facilitar!el!engorroso!proceso!de!calificación.!! ! Sin!embargo,!el!autor!también!afirma!que!existen!algunas!debilidades!cuando! hablamos!de!E-learning.!Entre!ellas!destacan:!la!necesidad!de!conexión!a!internet,!la! posesión!de!dispositivos!electrónicos!como!computadoras,!teléfonos!celulares!y! !

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tabletas,!la!existencia!de!dificultades!técnicas!que!afectan!el!proceso!de!enseñanza-! aprendizaje,!la!falta!de!habilidades!tecnológicas!por!parte!del!estudiante,!la!gestión! incorrecta!del!tiempo,!las!distracciones,!la!frustración,!la!ansiedad,!la!confusión!y!la! falta!de!interacción!personal!y!física.! ! El!autor!sugiere!que!comprender!estas!ventajas!y!desventajas!es!importante! para!incorporar!la!tecnología!en!el!uso!diario.!También!señala!que!los!maestros!son! renuentes!al!cambio,!y!en!muchos!casos!se!aferran!a!los!métodos!tradicionales!de! enseñanza!en!forma!de!clases!presenciales.!Sin!embargo,!asegura!que!el!Covid-19!no! nos!deja!otra!opción,!y!que!combinar!las!clases!presenciales!con!clases!virtuales!es!la! única!manera!de!reducir!el!contagio.!! ! Finalmente,!el!autor!afirma!que!podemos!aprender!mucho!en!esta!situación! desafiante,!porque!hay!muchas!herramientas!disponibles!que!los!maestros!pueden! usar!para!continuar!el!proceso!de!enseñanza-aprendizaje!en!casa.!Los!profesores! pueden!presentar!el!plan!de!estudios!en!varios!formatos!y!complementar!sus!clases! con!videoconferencias,!reuniones!virtuales,!foros!y!chats!en!línea!para!obtener! comentarios!inmediatos!y!mantener!una!conexión!personal!con!los!estudiantes.!Los! estudiantes!pueden!aprovechar!esta!situación!para!desarrollar!nuevas!habilidades! enfocadas!en!la!resolución!de!problemas,!el!perfeccionamiento!del!pensamiento! crítico!y!la!adquisición!de!nuevas!habilidades!tecnológicas.!Por!todos!esos!motivos,!el! autor!afirma!que!el!e-learning!es!la!mejor!estrategia!para!continuar!el!proceso! educativo!en!un!entorno!seguro,!manteniendo!la!distancia!habitual,!y!protegiendo!a! profesores!y!alumnos!del!contagioso!Covid-19.! ! Por!otro!lado,!el!autor!señala!que!si!aprendemos!a!manejar!entornos!virtuales,! ,!la!próxima!vez!que!nos!enfrentemos!a!un!virus,!una!guerra,!un!huracán!o!un! terremoto,!vamos!a!estar!mejor!preparados!para!hacer!frente!a!este!tipo!de! amenazas.!Podemos!aprender!mucho!de!esta!terrible!situación!y!entender!que!la! tecnología!debe!incorporarse!como!parte!de!nuestro!malla!curricular,!en!lugar!de! considerar!que!es!una!pequeña!parte!de!ella.!No!necesitamos!luchar!contra!la! tecnología,!podemos!aprovecharla!y!usarla!como!una!poderosa!herramienta! educativa.! Crítica!del!estudiante.!Debe!presentar!su!posición,!tomando!en!consideración!lo! siguiente:!!! 1.¿Está!usted!de!acuerdo!con!las!conclusiones!del!autor?!Explica!su!respuesta!ya!sea! positiva!o!negativa.!! 2.!Las!recomendaciones!del!autor,!si!hay,!¿son!apropiadas?! 3.¿Qué!implicaciones!tienen!los!hallazgos!o!recomendaciones!del!autor!para!la! sociedad!o!para!usted!en!particular?!! !

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Estoy!completamente!de!acuerdo!con!el!planteamiento!del!autor,!ya!que!en!esta! situación!de!pandemia!la!mejor!opción!es!implementar!el!E-learning!y!el!aprendizaje! a!distancia!para!que!los!maestros!continúen!con!el!proceso!de!enseñanza-aprendizaje! y!los!estudiantes!puedan!tener!aprendizajes!significativos!desde!su!casa.!El!autor! recomienda!que!las!instituciones!educativas!brinden!capacitaciones!a!los!maestros! en!el!uso!de!plataformas!digitales!y!comiencen!a!ver!el!E-learning!como!un! complemento!de!la!malla!curricular!y!no!solamente!como!un!apéndice!de!la!misma.!! ! También!el!autor!hace!un!análisis!de!las!múltiples!ventajas!del!E-Learning(! flexibilidad!horaria,!disminución!en!los!gastos!de!transporte,!cero!gastos!de! desplazamiento!a!otros!países,!posibilidad!de!combinar!el!estudio!con!el!teletrabajo!y! disponibilidad!de!distintos!formatos!para!entregar!el!material!a!los!estudiantes(! videos,!podcasts,!documentos!en!PDF!o!en!Word).!También!menciona!algunas!de!sus! limitaciones,!entre!las!que!destaca!la!pérdida!de!contacto!humano,!la!necesidad!de! conexión!a!internet,!el!uso!de!un!celular!o!computadora!y!la!necesidad!de!habilidades! tecnológicas!básicas.!! ! Los!hallazgos!y!recomendaciones!del!autor!son!muy!acertados!en!esta!nueva!era!de! pandemia.!El!E-learning!es!la!mejor!manera!de!continuar!los!procesos!de!enseñanza-! aprendizaje!desde!el!hogar,!manteniendo!al!personal!docente!y!a!los!estudiantes! protegidos!del!Covid-19.!Por!otro!lado,!si!adoptamos!el!E-learning!como!un! componente!esencial!del!trabajo!en!el!aula!de!clases,!lograremos!dar!un!salto! significativo!en!nuestros!sistemas!educativos,!y!dejaremos!de!ver!el!E-learning!como! un!tema!marginal!dentro!de!la!malla!curricular.!Sólo!así!daremos!un!verdadero!salto! cualitativo!que!nos!permitirá!estar!más!preparados!la!próxima!vez!que!enfrentemos! un!nuevo!virus,!un!desastre!natural!o!una!guerra!biológica.!!

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