Contoh Pembelajaran Ekspositori dan Pembelajaran Inquiri PDF

Preview

Summary

CONTOH PEMBELAJARAN EKSPOSITORI DAN PEMBELAJARAN INQUIRI Disusun Oleh : Masjoko (1815145757) Tugas Pembelajaran Ekspositori dan Inquiri Sebagai Tugas Individu Dikumpukan Untuk Memenuhi Persyaratan Perkuliahan Strategi Pembelajaran PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NE...

Description

CONTOH PEMBELAJARAN EKSPOSITORI DAN PEMBELAJARAN INQUIRI

Disusun Oleh : Masjoko (1815145757)

Tugas Pembelajaran Ekspositori dan Inquiri Sebagai Tugas Individu Dikumpukan Untuk Memenuhi Persyaratan Perkuliahan Strategi Pembelajaran

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA 2015

Metode Pembelajaran Ekspository dan Inquiri

Masjoko| Page 1

CONTOH PEMBELAJARAN EKSPOSITORY Mata Pelajaran

:

Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas

:

VI

Semester

:

I

Tema

:

Globalisasi

Sub Tema

:

Globalisasi Dan Cinta Tanah Air

Topik

:

Usaha Mempertahankan Kemerdekaan Indonesia

Tujuan Pembelajaran: 1. Setelah mendengar ceramah guru siswa dapat menunjukan sikap peduli, menghargai sesama, cinta tanah air, teliti dan percaya diri. 2. Setelah mendengar ceramah guru siswa memahami arti penting cinta tanah air diera globalisasi. 3. Setelah mendengar ceramah guru siswa mengetahui dapak positif dan negatif globalisasi. 4. Siswa

mampu

menunjukan

kemampuan

keterampilan

menyimak,

menganalisis, menyimpulkan, mengasosiasi, mengomunikasikan dan menulis laporan. Kegiatan Pembelajaran: I. Kegiatan Awal: Tahap Persiapan a. Guru mengkondisikan siswa agar siap melaksanakan proses pembelajaran dimulai dari memberi salam, mengabsen, berdoa dan menanyakan kabar. b. Guru memberikan sugesti positif agar siswa tekun mengikiti proses pembelajaran.

Metode Pembelajaran Ekspository dan Inquiri

Masjoko| Page 2

c. Guru menjelaskan topik, tujuan dan hasil belajar yang diharapkan dapat dicapai oleh siswa. d. Guru mengingatkan kembali pelajaran yang telah disampaikan sebelumnya dan menghubungkannya dengan topik yang sedang dipelajari. e. Guru menanyakan kepada siswa apa yang diketahuinya terkait topik pelajaran yang akan disampaikan. II. Kegiatan Inti Tahap Penyajian dan Korelasi a. Guru memusatkan perhatian siswa dengan menunjukan gambar Tuanku Imam Bonjol di depan kelas. b. Guru bercerita tentang perjuangan Tuanku Imam Bonjol menentang penjajah dengan dengan bahasa dan intonasi yang menarik. c. Guru berdiskusi dengan siswa terkait cara mencintai tanah air dengan menanyakan apa saja yang siswa dapat lakukan untuk mengisi kemerdekaan Indonesia diera globalisasi. d. Guru mendiskusikan kepada siswa dampak positif dan negatif globalisasi. III. Kegiatan Penutup 1. Tahap Menyimpulkan a. Guru meminta beberapa siswa untuk mengulangi cerita yang didengarkannya. b. Guru bertanya kepada siswa terkait cara mencintai tanah air diera globalisasi. c. Guru menugaskan siswa mencatat hal-hal yang penting dari apa yang telah disampaikan. 2. Tahap Penerapan a. Guru memberi latihan kepada siswa berupa soal pilihan ganda dan esay. b. Guru bersama siswa mengkonfirmasi hasil latihan secara bersama-sama. c. Guru memberi apresiasi terhadap hasil kerja siswa.

Metode Pembelajaran Ekspository dan Inquiri

Masjoko| Page 3

d. Guru memberi pekerjaan rumah kepada siswa untuk mencari contoh sikap yang menunjukan cinta tanah air di era globalisasi didalam kehidupan seharihari. e. Guru bersama siswa mengakhiri pelajaran dengan doa.

Metode Pembelajaran Ekspository dan Inquiri

Masjoko| Page 4

CONTOH PEMBELAJARAN INQUIRI Mata Pelajaran Kelas Semester Tema Sub Tema Topik

: : : : : :

Ilmu Pengetahuan Alama VI I Persatuan Dalam Perbedaan Bekerja Sama Mencapai Tujuan Adaptasi Mahkluk Hidup

Tujuan Pembelajaran: 1. Dengan observasi siswa mampu menunjukan sikap kerjasama, cermat, teliti, kreatif, menghargai alam dan lingkungan sekitar. 2. Dengan observasi siswa mampu mengidentifikasi cara mahkluk hidup beradaptasi dengan rasa ingin tahu yang tinggi. 3. Dengan observasi siwa mampu menyajikan laporan hasil pengamatan tentang adaptasi makhluk hidup yang ditemui di lingkungan sekitar. Kegiatan Pembelajaran: I. `Kegiatan Awal Tahap Orientasi: a. Guru mengkondisikan siswa agar siap melaksanakan proses pembelajaran dimulai dari memberi salam, mengabsen, berdoa dan menanyakan kabar. b. Guru menjelaskan topik, tujuan dan hasil belajar yang diharapkan dapat dicapai oleh siswa. c. Guru menjelaskan pokok-pokok kegiatan yang harus dilakukan oleh siswa untuk mencapai tujuan. d. Guru memberi motivasi dengan cara menjelaskan pentingnya mengetahui cara adaptasi mahkluk hidup. e. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok. II. Kegiatan Inti Metode Pembelajaran Ekspository dan Inquiri

Masjoko| Page 5

1. Tahap Merumuskan Masalah: a. Guru membimbing siswa secara berkelompok untuk merumuskan masalah dari materi yang hendak dipelajari. 2. Merumuskan Hipotesis a. Guru membimbing siswa secara berkelompok untuk membuat hipotesis dari permasalahan yang diajukan. 3. Mengumpulkan Data a. Guru

menugaskan

siswa

secara

berkelompok

untuk

observasi

kelingkungan sekitar sekolah terkait bagaimana cara mahkluk hidup (kucing, bebek, ayam, cicak, dan semut) beradaptasi. b. Guru menugaskan siswa menuliskan hasil pengamatannya secara berkelompok. c. Guru menugaskan setiap kelompok melaporkan hasil observasinya didepan kelas. 4. Menguji Hipotesis a. Secara berkelompok siswa dibimbing oleh guru untuk membandingkan hasil

pengamatannya

dengan

hipotesis

yang

dibuatnya

secara

berkelompok. b. Secara berkelompok siswa dibimbing oleh guru untuk membandingkan cara mahkluk hidup beradaptasi dari hasil observasinya dengan konsep yang ada dibuku. c. Guru bertanya-jawab kepada siswa baik secara kelompok maupun secara individu bagaimana cara mahkluk hidup beradaptasi. 5. Kegiatan Penutup Tahap Merumuskan Kesimpulan a. Guru meminta kepada perwakilan kelompok untuk membuat kesimpulan terkait cara mahkluk hidup beradaptasi. a. Guru memberi apresiasi terhadap hasil kerja siswa.

Metode Pembelajaran Ekspository dan Inquiri

Masjoko| Page 6

b. Guru memberi tugas kepada siswa secara individu supaya lebih memahami materi Adaptasi Mahkluk Hidup c. Guru bersama siswa mengakhiri pelajaran dengan berdoa.

Metode Pembelajaran Ekspository dan Inquiri

Masjoko| Page 7...