Cuestionario II - Preguntas sobre las normas apa en forma de resumen PDF

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Preguntas sobre las normas apa en forma de resumen...

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En el siguiente cuestionario se presentan las pautas necesarias para la redaccion según las normas apa. La escritura, organización de los textos, estrategias de como hacerlo evitando la discrimicacion, entre otros.

Cuestionario II: 1. ¿Cómo se escribe, según APA, con claridad y precisión? 1. Precisión y claridad a. Elección del vocabulario Pueden existir discrepancias entre el sentido que usted atribuye a un trmino y su definición real. Asegúrese de que cada palabra significa exactamente lo que usted quiere decir. b. Expresiones coloquiales Evite las expresiones de este tipo que diluyan el significado. Por ejemplo: hacer un ensayo en vez de redactar un ensayo; hacer una raya en vez de trazar una raya. Tenga en cuenta que el uso de cuantificadores indefinidos (unas pocas, demasiadas, bastantes, pr'cticamente todo, muchas, etc.) debilita el manuscrito, y en especial los de car'cter cient)fico o acadmico. c. Jerga Es el empleo repetido de tecnicismos cuando su uso no es pertinente. Se refiere tambin a la sustitución de una palabra familiar con un eufemismo, por ejemplo escribir escasez monetaria en vez de pobreza. d. Pronombres El uso de pronombres demostrativos como ste, se, 'quel y aquello puede ser problem'tico; si remiten a un antecedente mencionado en una oración anterior es preferible especificar el sustantivo. Por ejemplo, en vez de decir: cuando se aplicó ste cambiaron las respuestas, la oración correcta ser)a: cuando se aplicó este test cambiaron las respuestas.

e. Comparaciones Cuando pretenda hacer comparaciones no omita el verbo clave, ni escriba oraciones sin correspondencia o coherencia. Ejemplo, oración incorrecta: La experiencia acadmica de un alumno de pregrado con la de un alumno de posgrado es... Ejemplo, oración correcta: La experiencia acadmica de un alumno de pregrado comparada con la de un alumno de posgrado es... f. Atribución Atribuir errónea o absurdamente una acción puede ocasionar confusiones. Las atribuciones impropias se dividen en:

-Tercera persona Puede resultar confuso cuando el sujeto al que se refiere es usted mismo. Por ejemplo, si usted es el único investigador de un estudio y en su texto escribe la oración “El investigador analizó las variables” podr)a interpretarse como si su participación fuera nula. En vez de la tercera persona, y solo cuando sea necesario, emplee la flexión verbal correspondiente “analic” o analizamos. -Antropomorfismo Es conferir caracter)sticas humanas a los animales o a las cosas. Ejemplo: Antropomorfismo: Se solicitó al proyecto autorización para... Oración correcta: Se solicitó a los coordinadores del proyecto autorización para... -Plural Emplee el “nosotros” solo cuando se refiera a usted y a sus colaboradores. Si usted es el único autor, esta palabra puede llevar al lector a preguntarse ¿usted y quin m's?, por tanto lo adecuado es sustituirla por el sujeto correspondiente. Oración confusa: Del estudio concluimos que... Oración correcta: Del estudio conclu) que...

2. Recursos ling()sticos En la redacción cient)fica o acadmica evite expresiones poticas, rimas o clichs y las palabras con significados excedentes; emplee las met'foras y las expresiones figuradas con mesura. 2. ¿Cómo debe ser la organización de un escrito (extensión, organización de un manuscrito con encabezados, niveles de encabezados y seriación), según APA?

En las comunidades escolares, ya sea en la escuela o en la universidad, el trabajo escrito es muy usado. De modo, que el texto escrito preparado por el estudiante da cuenta de la tem'tica propuesta por el docente, y del desarrollo de una serie de ideas del autor del documento, en este caso el estudiante. En la construcción del trabajo escrito el estudiante debe tener especial cuidado del uso de las fuentes consultadas para la elaboración del manuscrito. Es importante referenciar cada fuente, citando el autor o autores consultados, de lo contrario puede incurrirse en plagio. Para la presentación de trabajos escritos existen diversas normas que regulan la organización del documento. A continuación, explicaremos cómo organizar el trabajo escrito, de acuerdo a la American Psychological Association, mejor conocida como las Normas APA.

El trabajo escrito debe presentarse en: Papel carta (21 cm x 27 cm) M'rgenes: superior, inferior, derecha e izquierda a 2,6 cms. Times New Roman, punto 12 Espaciado doble Texto debe alinearse a la izquierda Sangr)as en primera l)nea con 5 espacios en todos los p'rrafos Partes del Trabajo escrito: P'gina de presentación: t)tulo del trabajo, nombres completos, nombre del profesor, asignatura, institución educativa, ciudad y fecha. Resumen (Abstract): debe resumir en forma precisa y coherente el contenido del texto. Contiene entre 600 y 900 caracteres aproximadamente. Texto (contenido del trabajo) Referencias (fuentes consultadas) estas se organizan una hoja independiente y en orden alfabtico. Notas al pie (las necesarias). Tablas. Figuras. Apndices.

3. Explicar las cualidades que debe tener la redacción (continuidad en la presentación de las ideas, fluidez en la expresión, tono, econom)a de la expresión, precisión y claridad, recursos ling()sticos), ¿según APA?   

Continuidad en la presentacion de las ideas Ilacion en palabras, conceptos y desarrollo tematico Uso de palabras de transicion o nexo: Ayuda a mantener el curso del pensamiento

4. ¿Cuáles estrategias recomienda APA para mejorar el estilo? a. b. c. d.

Cuida la redaccion de tus verbos Manten la concordancia entre el sujeto y el verbo Evita las repeticiones innecesarias Coloca los adjetivos y los adverbios en el lugar indicado

5. ¿Cómo se puede reducir la discriminación en el lenguaje, según APA?

Para mantener un lenguaje libre de discriminaciones es importante entender que las diferencias se deben marcar exclusivamente cuando sea pertinente. No es respetuoso indicar el estado civil, orientación sexual, raza, etnia o discapacidad de las personas sin justificación.

6. ¿Cuáles son los principios generales para reducir la discriminación, según APA, y en qué consisten? Principio 1: Describir con el nivel de especificidad apropiado Cuanto m's espec)fico se sea al momento de escribir mayor ser' la calidad de la información, porque se evitan imprecisiones o vaguedades que pueden generar confusiones o malos entendidos. Principio 2: Sensibilidad a las etiquetas Al trabajar con un grupo de personas es muy importante designarlas de la forma como ellos quieran. Principio 3: Reconocer la participación La redacción debe dar cuenta de la participación de todas las personas involucradas en el estudio. Se deben reconocer las acciones que llevaron a cabo y para eso es la voz activa. Las palabras “sujetos” y “participantes” son de uso común y se pueden alternan con la designación general de los individuos, “estudiantes escolares”, “niños”, “hombres y mujeres”, “encuestados”.

7. Explique la reducción de la discriminación: género, orientación sexual, identidad étnica y racial, discapacidades, edad e impresiones históricas e interpretativas. 

La palabra “hombres” debe evitarse para señalar al conjunto de la humanidad, es preferible utilizar “hombres y mujeres” o “seres humanos”. Es f'cil pasar por alto detalles tan simples, pero cuando utilizamos la palabra “hombres”, para un grupo que incluye al sexo femenino olvidamos, que de manera impl)cita, estamos indicando que lo masculino es la medida de lo humano.

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Se debe mantener la distinción entre el sexo (condición biológica), el gnero (rol en la sociedad) y la orientación sexual.

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Para designar a las personas de acuerdo a su identidad tnica y racial se deben utilizar los trminos aceptados. Por ejemplo: “personas de raza negra”, “africanoamericano”, “nativo americano”, “nativo norteamericano” o en el caso de Latinoamrica “ind)genas”. Es importante conocer las preferencias de las personas involucradas y las designaciones aceptadas a nivel regional. Bajo ningún motivo se deben utilizar frases que den una visión reduccionista de la cultura y sirvan para crear o mantener estereotipos: “raza blanca y raza negra”. Tampoco es recomendable el uso de “minor)a” para marcar la diferencia entre un grupo u otro.

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En el caso de individuos con condiciones mdicas espec)ficas nunca los muestre como incapacitados, no emple met'foras, utilic los trminos adecuados y aceptados por la comunidad mdica. Por ejemplo: “personas que viven con…” o “personas que tienen…”. Elimin por completo las palabras retrasado, mongólico, etc. Tampoco trate de utilizar eufemismos compasivos u ofensivos como: “persona especial”, “persona minusv'lida” o “con capacidades diferentes”.

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Ancianos: “adultos mayores”, “gente anciana”, “personas de la tercera edad” son algunas variantes que podr)an ser m's adecuadas dependiendo de las preferencias de los sujetos.

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Evitar el uso de la palabra “incapaz” porque puede indicar una deficiencia personal, lo adecuado es el uso negativo del verbo. Por ejemplo: “20 de los participantes fueron incapaces de terminar el examen”, lo ideal es “20 de los participantes no terminaron el examen”.

8. ¿Cómo resumir)a lo que debemos de tomar en cuenta en relación con la gramática y el uso del idioma? De manera que se debe tomar en cuenta cada detalle y palabra que utilizamos a tratar con cualquier tipo de persona porque esta se puede ofender ya sea de una manera u otra. El uso de la palabra es muy importante a la hora de redactar ya que esto implica la coherencia y entendimiento que tendra el lector acerca del texto en cuestion y la mejor manera es seguir una serie de pautas que ayudaran a crear un mejor texto.

En conclusion, son varios los pasos que debemos seguir y la estructura que se debe emplementar para conseguir una redaccion ordenada, sin rasgos de racismo o algun tipo de discriminacion hacia las personas. Siguiendo todos estos pasos que se presentan en las anteriores preguntas podemos redactar de manera satisfactoria y con un formato cientifico necesario que obtenemos gracias a apa....