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TÍTULO DE LA LEYENDA: Aparición de la Virgen de la Estrella. LOCALIDAD: Villa del Río (Córdoba) HISTORIA DE LA LOCALIDAD: Villa del Río es un municipio español de la provincia de Córdoba, Andalucía. En el año 2012 contaba con 7.463 habitantes. Su extens ión superficial es de 22 km² y tiene una densidad de 337,8 hab/km². Sus coordenadas geográficas son 37º 59' N, 4º 17' O. Se encuentra situada a una altitud de 165 metros y a 52 kilómetros de la capital de provincia, Córdoba. Cuenta con una estación ferroviaria en la que paran trenes de Media Distancia. Cuenta con un sector importante dedicado a la fabricación de muebles, de hecho, cuenta con dos polígonos industriales. Pero no solo el sector del mueble es importante, ya que también tiene un gran peso en la economía de la zona la agricultura y las industrias de artes gráficas e impresión. Los monumentos que destacan la Iglesia de la Inmaculada Concepción, la Casa de las Cadenas, el Castillo del Ayuntamiento y el Puente Romano. También la ermita (s.XVIII) de la patrona de Villa del río La Virgen de la Estrella. En Villa del Río se encuentran varios museos de los que hay que destacar los dedicados a Matías Prats y a Manolete. El Centro Cultural "Casa de las Cadenas" es la sede del Museo Histórico Municipal con v arias salas dedicadas a la arqueología local, a Blas Moyano, Ginés Liébana y a los pintores Beppo y Abdul Wahal. En Villa del Río han nacido importantes personajes de todos los ámbitos. De entre ellos hay que destacar: •

Matías Prats Cañete (Periodista)

•

Pedro Bueno (Pintor)

•

Joaquín Garrido (Cantaor flamenco)

•

Isabel Agüera Espejo-Saavedra, Maestra Nacional, Escritora, Medalla de Plata de la Junta de Andalucía, Académica Correspondiente de la Real Academia de Córdoba. Premio Medios de Comunicación, Premio Joaquín Guichot de la Jun1

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ta de Andalucía, premio, Experiencias Santillana, Fiambrea de Plata del Ateneo de Córdoba, Columnista de varios Periódicos y Revistas, colaboradora habitual de Radio y un largo etc. de actividades, premios y homenajes. Interesada por el progreso e incorporada a las Nuevas Tecnologías, ha expuesto en distintas salas, una gran colección de Obras Digitales. •

Rafael Agüera Espejo-Saavedra, Sub-Director General de Banesto, Master Universitario en Derecho Nobiliario y Premial, Genealogía y Heráldica, Experto Universitario en Protocolo y Relaciones Institucionales, Historiador, Académico Correspondiente de la Real Academia de Córdoba.

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José Luís Lope y López de Rego, Arquitecto, Cronista Oficial de la Villa, Académico de Número de la Real Academia de Córdoba.

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Catalina Sánchez García, Maestra Nacional, Historiadora, Cronista Oficial de la Villa.

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Francisco Pinilla Castro, Maestro de Primera Enseñanza, Historiador, Cronista Oficial de la Villa.

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Sebastián Montes Carpio, Escultor e Imaginero.

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José Sánchez Pérez - inició una industria de la madera en la que se formaron hombres y mujeres que después dieron lugar a la gran cantidad de empresas de dicho ramo que hacen que Villa del Río sea conocido en toda España.

FOTO DE LA LOCALIDAD:

ETAPA: Infantil

CURSO: 5 años

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LEYENDA, CUENTO O HISTORIA: Hace muchos, muchos años en una pequeña aldea, por entonces conocida "Aldea del Rio" ocurrió un extraño suceso que hizo cambiar la vida de los habitantes de aquel

lugar.

La aldea se encontraba junto a un caudaloso rio, por lo que era muy común que en aquel sitio hubiese muchas fuentes y manantiales de los cuales se surtían los habitantes de la aldea. Estos se dedicaban a la agricultura, al tener suficiente agua, los campos siempre estaban sembrados de trigo, algodón, maíz… según las estaciones, también había un extenso olivar, el cual se cogía la cosecha en la estación más fría del año, pero eran felices al no faltarles trabajo y poder darles a sus hijos de comer.

Pues bien, era un caluroso día de verano, hacía un calor pegajoso y tan asfixiante, que casi no se podía respirar, había un grupo de jornaleros segando un campo de trigo. Entre ellos se encontraba un joven llamado Juan más conocido por todos por “el aguaor”, para que lo sepáis era una persona muy i mportante en la cuadrilla, pues

él

era

el

que

les

llevaba

agua

fresca

a

sus

compañeros.

Por orden del capataz ese día fue más temprano que nunca, cogió sus cantaros y cantando se fue a la fuente más cercana a por agua fresca. Paso un buen rato y empezaron a echarlo de menos y uno de ellos dijo: -

¿Dónde se encontrara juan? seguro que se ha dormido debajo de una higuera. Comento uno de ellos.

-

Pues ve tú en busca de él. Le dijo el capataz.

José se dirigió en busca de Juan, por el camino iba pensando el susto que le iba a dar a su compañero si se lo encontraba dormido. Pasó un buen rato y otro de ellos dijo: -

Que habrá en ese lugar, que ni Juan ni José han vuelto.

-

Ve tú en busca de ellos. Contesto el capataz.

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Esto fue ocurriendo una y otra vez, hasta que solo quedaron dos. -

Rafael ¿No es ya muy extraño que ninguno haya vuelto? Creo que deberíamos ir a ver qué ocurre, cojamos estas guadañas por lo que pueda pasar.

Con más miedo que otra cosa se dirigieron ambos hacia la fuente del Anzarino, que era donde todos ellos supuestamente se encontraban. Al llegar al sitio se quedaron boquiabiertos, las guadañas se les cayeron de las manos y no supieron reaccionar. Vieron como todos sus compañeros se encontraban de rodillas con la cabeza alzada delante de una zarza de la cual salía una deslumbrante luz y en el medio la imagen de una hermosa señora rodeada de montones de estrellas. Nadie se atrevía ni a mover un parpado, fuese a ser que esa imagen divina desapareciera. Al cabo de muchísimo rato, se oyó una voz que procedía de la zarza, era la señora que empezó hablar y dijo: -

Soy la madre de dios y vengo en su nombre para pediros que recéis por la paz del mundo, yo os cuidare y protegeré de todo mal que os pueda acontecer.

Entonces se fue borrando la imagen y la intensa luz fue desapareciendo. Todos se quedaron estupefactos y se preguntaban “¿dónde está? ¿De dónde ha salido? ¿A dónde ha ido?” Pero nadie supo la respuesta. Miraron y remiraron pero no lograron encontrar nada. Se había desvanecido. Corrieron todos en busca de las autoridades de la aldea, para contar todo lo acontecido en ese lugar. La gente se agrupaba al ver tanto alboroto y se fueron uniendo a la comitiva del cura, alcalde y otras autoridades “¿Una mujer? ¿Una luz brillante? ¿Montones de estrellas?” Era lo único que se oía mientras todo el mundo se dirigía hacia el lugar de la aparición. Miraron y remiraron alrededor de la zarza pero sin éxito alguno. No podía ser mentira pues fueron muchos la que la vieron. Esta historia llego a oído del obispo de Córdoba y este en persona visito la aldea para poder oír de boca de los jornaleros lo que allí había ocurrido. Este mando ir al lugar a una cuadrilla para que levantasen la zarza y miraran a sus alrededores por si se tratase de una broma. Arrancaron la zarza y allí mismo junto a sus raíces encon4

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traron una pequeña imagen de una virgen. Era igual que la que se apreció. “Milagro, milagro” (gritaba la gente). Es a ella es ella Nuestra Señora de la Estrella.

Ese día se acordó hacer una pequeña ermita en ese lugar, para que todo el mundo fuera a rezar y poder ofrecer sus dones a la hermosa Virgen de la Estrella, que así fue bautizada por todos los habitantes de aquella pequeña aldea. Desde antaño se sigue celebrando su aparición todos los 8 de septiembre, se construyó una ermita mucho más grande para dar cabida a todos los feligreses que sin falta van a ofrecer sus flores y frutos de la cosecha. En el verdadero sito que apareció se encuentra una pequeñísima ermita, más conocida por los habitantes como el HUMILLADERO. Allí es d onde se celebra la misa en honor a nuestra Señora de la Estrella, dándole las gracias por haber puesto sus ojos en este maravilloso pueblo hoy día conocido como villa del rio. DIBUJO ALUSIVO AL TEXTO:

FUENTE DE LA LEYENDA: Historia narrada por María del Mar Centella Moyano. 5

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OBJETIVOS CURRICULARES.

OBJETIVOS DÍDÁCTICOS:

- Según la LOE:

Conceptuales

b) Observar y explorar su entorno fami- •

Conocer a los diferentes personajes

liar, natural y social.

ilustres del pueblo e instituciones de la localidad.

c) Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales.

•

nadas con el pueblo.

f) Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de ex-

Conocer diferentes palabras relacio-

Procedimentales

presión. •

Ser capaz de dibujar los monumentos

- Según el currículo Extremeño:

del pueblo.

c) Observar y explorar de forma activa •

Ser capaz de escribir los monumen-

su entorno. Conocer los distintos grupos

tos del pueblo.

sociales que lo integran, sus características, costumbres, tradiciones, generan-

•

Aumentar su conocimiento la cultura popular de su pueblo.

do actitudes de respeto y confianza. g) Desarrollar habilidades comunicati- •

Ser capaz de construir un final para

vas a través de la lengua oral y de otros

una historia.

lenguajes y formas de expresión, ini- • ciándose en la lecto-escritura y en el uso

Conseguir que el alumno se exprese oralmente con corrección.

de la lengua extranjera. Actitudinales i) Conocer las manifestaciones culturales propias de la Comunidad Extremeña.

•

Interesarse por la cultura popular de su pueblo y los monumentos.

•

Ser capaz colaborar en actividades grupales.

•

Adquirir vocabulario referente a la historia.

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CONTENIDOS: -

Conceptuales: o Calle, iglesia, museo, puente, humilladero, plaza, fuente, segadores, trigo, monte, olivar, zarza, personajes ilustres: (Matías Prats Cañete, Pedro Bueno, Joaquín Garrido, Isabel Agüera Espejo-Saavedra, Rafael Agüera EspejoSaavedra, José Luís Lope y López de Rego, Catalina Sánchez García, Francisco Pinilla Castro).

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Procedimentales: o Participación en charlas o conversaciones relacionados con el pueblo o Construcción de un final para la historia. o Reconocimiento de los monumentos del pueblo. o Descripción de diferentes monumentos del pueblo.

-

Actitudinales: o Respeto del turno de palabra. o Aprecio de la cultura del pueblo. o Curiosidades por las tradiciones del pueblo.

METODOLOGÍA: •

Espacios: clase, patio, calle, sala de nuevas tecnologías, biblioteca.

•

Agrupamientos: se harán individualmente y por grupos en función de la actividad que se vaya a realizar

•

Temporalización: durará 10, en los cuales se desarrollaran las actividades propuestas. Cada sesión tendrá una duración 50 minutos aproximadamente y el esquema a seguir será: -

Motivación: 3 minutos.

-

Explicación: 10 minutos.

-

Actividad: 32 minutos. 7

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-

Evaluación: 5 minutos.

En las actividades que no conlleven explicación, el esquema será el siguiente:

•

-

Motivación: 3 minutos.

-

Actividad: 42 minutos.

-

Evaluación: 5 minutos.

Materiales y recursos: contaremos con un lápiz y papel, la leyenda impresa, ordenadores, cartulinas, papel de decorados, tijeras y todo lo que el alumnado se lo ocurra que pueda utilizar para trabajar, radio casette y CD de música.

ACTIVIDADES: Área: Conocimiento de sí mismo y auto- Sesión 1: nomía personal.

Asamblea: hacemos tarjetas con vocabulario y las pasamos para que los niños vayan aprendiendo palabras nuevas. Los lenguajes: comunicación y representación Contamos la historia de la aparición de la Virgen de la Estrella. Los lenguajes: comunicación y representación. Comentamos la historia y hacemos cuestiones sobre lo que les ha parecido la historia. Los lenguajes: comunicación y representación. Les pedimos a los niños que hagan un dibujo, después de haber contado la historia. Los lenguajes: comunicación y representación Construimos un final alternativo para la leyenda del pueblo. Los lenguajes: comunicación y representación. 8

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Aprendemos poesías a la Virgen de la Estrella. Los lenguajes: comunicación y representación. Sesión 2: Asamblea: pasamos las palabras que hicimos el primer día. Los lenguajes: comunicación y representación. Salimos de excursión a ver la Ermita de la Virgen de la Estrella y al Humilladero. Conocimiento del entorno. Dibuja el Humilladero y a la Virgen de la Estrella. Los lenguajes: comunicación y representación Comentamos qu e nos ha parecido la excursión. Los lenguajes: comunicación y representación Aprendemos poesías a la Virgen de la Estrella. Los lenguajes: comunicación y representación y Conocimiento de sí mismo y autonomía personal. Sesión 3: Asamblea: pasamos las palabras que hicimos el primer día. Los lenguajes: comunicación y representación. Hacemos una virgen de plastilina. Conocimiento del entorno y Los lenguajes: comunicación y representación.

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Nos disfrazamos de segadores y segadoras para hacer una procesión por el colegio. Conocimiento de sí mismo y autonomía personal y Conocimiento del entorno. Vamos a la sala de nuevas tecnologías y escuchamos música de bandas. Los lenguajes: comunicación y representación y Conocimiento de sí mismo y autonomía personal Aprendemos poesías a la Virgen de la Estrella. Los lenguajes: comunicación y representación y Conocimiento de sí mismo y autonomía personal. Empezamos a ensayar el teatro. Los lenguajes: comunicación y representación. Área: Conocimiento del entorno

Sesión 4: Asamblea: pasamos las palabras que hicimos el primer día. Los lenguajes: comunicación y representación Elaboraremos un mural con los personajes ilustres del pueblo. Conocimiento de sí mismo y autonomía personal y Conocimiento del entorno. Buscamos información para el mural de personajes ilustres sobre Pedro Bueno. Conocimiento del entorno y Los lenguajes: comunicación y representación

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Buscamos información para el mural de personajes ilustres sobre Matías Prats. Conocimiento del entorno y Los lenguajes: comunicación y representación Vemos fotos del Puente Romano y hacemos dibujos de él. Conocimiento del entorno y Los lenguajes: comunicación y representación Ensayamos el teatro. Los lenguajes: comunicación y representación Sesión 5: Asamblea: pasamos las palabras que hicimos el primer día. Los lenguajes: comunicación y representación Vamos a una panadería del pueblo y hacemos pan. Conocimiento de sí mismo y autonomía personal y Conocimiento del entorno. Aprendemos recetas populares del pueblo. Conocimiento de sí mismo y autonomía personal y Conocimiento del entorno. Aprendemos poesías a la Virgen de la Estrella. Los lenguajes: comunicación y representación y Conocimiento de sí mismo y autonomía personal. Ensayamos el teatro. Los lenguajes: comunicación y representación.

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Sesión 6: Salimos de excursión la Plaza del Ayuntamiento. Conocimiento de sí mismo y autonomía personal y Conocimiento del entorno. Salimos de excursión a la Iglesia del pueblo. Conocimiento de sí mismo y autonomía personal y Conocimiento del entorno. Salimos de excursión al Museo de la casa de las Cadenas. Conocimiento de sí mismo y autonomía personal y Conocimiento del entorno. Área: Los lenguajes: comunicación y Sesión 7: representación.

Asamblea: pasamos las palabras que hicimos el primer día. Los lenguajes: comunicación y representación Para recordar lo del día anterior identificamos las partes de la iglesia. Conocimiento del entorno. Buscamos información para el mural de personajes ilustres sobre Isabel Agüera Espejo-Saavedra. Conocimiento del entorno y Los lenguajes: comunicación y representación Buscamos información para el mural de personajes ilustres sobre Rafael Agüera Espejo-Saavedra. Conocimiento del en12

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torno y Los lenguajes: comunicación y representación Aprendemos poesías a la Virgen de la Estrella. Los lenguajes: comunicación y representación y Conocimiento de sí mismo y autonomía personal. Ensayamos el teatro. Los lenguajes: comunicación y representación Sesión 8: Asamblea: pasamos las palabras que hicimos el primer día. Los lenguajes: comunicación y representación Buscamos información para el mural de personajes ilustres sobre José Luís Lope y López de Rego. Conocimiento del entorno y Los lenguajes: comunicación y representación Buscamos información para el mural de personajes ilustres sobre Joaquín Garrido. Conocimiento del entorno y Los lenguajes: comunicación y representación Aprendemos poesías a la Virgen de la Estrella. Los lenguajes: comunicación y representación y Conocimiento de sí mismo y autonomía personal. Ensayamos el teatro. Los lenguajes: comunicación y representación.

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Sesión 9: Asamblea: pasamos las palabras que hicimos el primer día. Los lenguajes: comunicación y representación Terminamos con el mural de Personajes Ilustres. Buscamos información para el mural de personajes ilustres sobre Catalina Sánchez García. Conocimiento del entorno y Los lenguajes: comunicación y representación Buscamos información para el mural de personajes ilustres sobre Francisco Pinilla Castro. Conocimiento del entorno y Los lenguajes: comunicación y representación Aprendemos poesías a la Virgen de la Estrella. Los lenguajes: comunicación y representación y Conocimiento de sí mismo y autonomía personal. Ensayamos el teatro. Los lenguajes: comunicación y representación. Sesión 10: Asamblea: pasamos las palabras que hicimos el primer día. Los lenguajes: comunicación y representación Hacemos el teatro para los padres. Conocimiento de sí mismo y autonomía per14

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sonal Recitamos las poesías aprendidas. Los lenguajes: comunicación y representación Traen comidas populares del pueblo. Conocimiento de sí mismo y autonomía personal y Conocimiento del entorno. Repartimos el libro de fichas sobre lo que hemos aprendido. EVALUACIÓN: Evaluación

del

trabajo

de

los

Evaluación de la propia pro-

alumnos:

puesta didáctica:

¿QUÉ?

¿QUÉ?

•

•

•

Conoce los diferentes personajes •

Los objetivos son claros y concretos.

ilustres del pueblo e instituciones de •

Los contenidos si son adecuados

la localidad.

para la consecución de los objetivos.

Conoce diferentes palabras relacio- •

Las actividades si trabajan de mane-

nadas con el pueblo.

ra adecuada los contenidos que pre-

Es capaz de dibujar los monumentos

tendo enseñar.

del pueblo. • •

• •

La

metodología

(agrupamientos,

Es capaz de describir monumentos

espacios, temporalización y materia-

del pueblo.

les) son...