L’approche Behavioriste PDF

Preview

Summary

L’approche Behavioriste...

Description

L’approche Behavioriste Elle a beaucoup apportée à une psychologie qui se veut scientifique Les maîtres en sont John Watson et Ivan Pavlov, leur modèle se base sur le schéma stimulus -> réponse C’est l’analyse des causes et des conséquences du comportement observable et uniquement observable L’approche behavioriste va notamment apporter l’expérimentation à la psychologie On va commencer à réfléchir aux causes et aux conséquences Grandes Théories du 20ème Siècle Les théories sont seulement des appuis et non des vérités absolues. Ce sont des modèles d'interprétation des observations, des faits etc La Notion de Stade : elle possède trois critères différents - C’est toujours un stade « de quelque chose », porté sur une chose particulière - L’ordre de succession de stades est toujours le même - Les propriétés des stades sont à considérer à un certain niveau de généralité, pas forcément vrais partout mais globalement (majoritairement) présents chez tous de la même manière Ce sont des étapes par lesquelles tout le monde passe Les Etudes dans le Temps. On aura trois temporalités : - Succession Linéaire. On voit juste ce qui se succède dans le temps, simple - Répétition du Temps Cyclique. On va regarder ce qui se répète, on appelle ça des processus processuels. Une notion phare sont les crises - Complexification du Temps Spiralé. Notion complexe, des choses se répètent à un niveau supérieur cette fois-ci, on va au-delà d’un développement dans le temps et on remarque que des fois on va se développer soi en majeure partie, puis on va se développer dans une optique « autrui », se développer vers les autres du coup, et ainsi de suite par répétition. On passe plus par la répétition de notions complexes, supérieures, qui vont au-delà des apparences donc cette fois-ci Méthodes et Approches de Recherche - Longitudinales, on suit par-exemple un enfant sur une assez longue période, avant et après notamment - Transversales. On étudie des groupes de différents âges comme ça on voit le développement dans le temps, mais ça demande pas mal de ressources, même si on a pas à investir énormément de temps contrairement aux études longitudinales

- Mixtes/Séquentielle Comparative. On va prendre des groupes d’enfants qu’on va revoir avant, pendant et après une tâche/expérience donnée. C’est un mélange entre longitudinal et transversal, sur plusieurs groupes et sur une durée bien définir...