Las cuatro etapas y sub etapas de la metodología de diseño curricular del libro de Díaz Bárrigá-convertido PDF

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ETAPAS Y SUBETAPAS DE LA METODOLOGIA DEL DISEÑO CURRICULAR DEL LIBRO DE DIAZ BARRIGA,F. ¨METODOLOGIA DEL DISEÑO CURRICULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR¨

Uno de los modelos que en México que se aplica a la educación superior es el desarrollado por Díaz Barriga y colaboradores, el cual consiste en cuatro etapas que van desde la fundamentación de la carrera profesional, elaboracion del perfil profesional, organización y estructuracion curricular y la evaluación continúa describire cada una de estas y sus subetapas correspondientes. 1. FUNDAMENTACION DE LA CARRERA La fundamentacion se realiza por medio de una investigación de las necesidades del ámbito en el que laborará el profesiónal a corto y largo plazo; analizar si la disciplina es la adecuada para solucionarlas y si existe un mercado ocupacional; analizar los principios de la institución para que sean compatibles con la propuesta, con el fin de adaptarse a ellas. Las habilidades que debe poseer el egresado para solucionar las necesidades sociales; mediante investigaciones, deberán establecerse las características de la población que egresará. Las sub etapas que conforman la fundamentación de la carrera profesional son las siguientes: 1.1. Investigación de las necesidades que abordará el profesional: Se deben determinar las realidades de sistema social: sistema político, cultural y económico. 1.2. Justificación de la perspectiva a seguir como más adecuada para resolver el problema detectado: seleccionar problemas inmediatos, y regionales, utilización de principios, técnicas y procedimientos para la disciplina. 1.3. Investigación del mercado ocupacional: son las áreas de oportunidades de empleo que no se han desarrollado con relación a la formación de profesionales. 1.4. Investigación de las instituciones nacionales que ofrecen carreras afines a las propuestas: analizar las distintas propuestas de planes de estudio, realizar comparaciones y definir las nuevas propuestas que se buscan establecer. 1.5. Análisis de los principios y lineamientos universitarios pertinentes: que se entiende como la documentación en base a informes gubernamentales: Ley Federal de Educación, Constitución, Ley Orgánica de la UNAM, la legislación propia de la institución educativa que se establecerá. 1.6. Análisis de la población estudiantil: que son los requisitos de preparación académica, que debe tener el estudiante para ingresar, nivel socioeconómico, técnicas de aprendizaje del estudiante.

2. ELABORACION DEL PERFIL PROFESIONAL Implica el planteamiento de las habilidades y conocimientos que poseerá el profesional al egresar de la carrera. Este aspecto requiere realizar una investigación sobre los conocimientos, técnicas y procedimientos disponibles en la disciplina, aplicables a la solución de problemas, los cuales serán base de la carrera; investigación de las áreas en las que podría laborar el profesionista; análisis de las tareas potenciales del profesional; determinación de poblaciones donde podría laborar el profesiónal; desarrollo de un pefil profesional a partir de la integración de las áreas, tareas y poblaciones determinadas y evaluación del perfil profesional. Las sub etapas que conforman la elaboracion del perfil profesional son las siguientes: 2.1. Investigación de los conocimientos, técnicas y procedimientos de la disciplina aplicables a la solucion de problemas Actividades: analisis de las areas de conocimiento de la diciplina, e identificacion de las tecnicas metodos y procedimientos. 2.2. Iinvestigación de las áreas en que podría laborar el profesionista Actividades: determinación de las áreas en que laborará el profesional, definición y delimitación de cada área identificada en el punto anterior. 2.3. Análisis de las tareas potenciales a desarrollar por el profesionista. Actividades: selección de las tareas que efectuará el futuro profesional, definición de cada tarea seleccionada, jerarquización de las tareas, por medio del establecimiento de niveles de generalidad. 2.4. Determinación de poblaciones donde podría intervenir el trabajo del profesionista. Actividades: identificación de los niveles de acción y las poblaciones en que puede desarrollar su trabajo el profesional, definición y delimitación de cada nivel de acción y de la población identificada en el punto anterior. -2.5. Desarrollo de un perfil profesional a partir de la integración de las áreas, tareas, poblaciones determinadas. Actividades: elaboración de matrices tridimensionales formadas por celdillas resultantes de la conjunción de áreas y tareas a cada nivel de acción, selección de las celdillas pertinentes para el perfil profesional, especificación de enunciados generales e intermedios. 2.6. Evaluación del perfil profesional. Actividades: evaluación de la congruencia de los elementos internos que definan el perfil profesional, evaluación de la congruencia del perfil profesional con base en la fundamentación de la carrera, evaluación de la vigencia del perfil profesional con base

en la fundamentación de la carrera en la evaluación de la solución que dé el egresado a las necesidades detectadas. 3. ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURACION CURRICULAR Con base en los rubros del perfil profesional, se enumeran los conocimientos y habilidades específicos que debe adquirir el profesional pará que se logren los objetivos derivados de los rubros. Estos conocimientos y habilidades específicos se organizan en áreas de conocimientos, temas y contenidos de la disciplina. En este punto, se organizan y estructuran en diferentes alternativas curriculares entre los que se encuentran los planes lineales, por asignaturas, por módulos, o un plan mixto. Esto dependerá de las características de la disciplina, los recursos y de los lineamientos de la institución. Las sub etapas que conforman la organización y estructuracion curricular son las siguientes: 3.1. Determinación de los conocimientos y las habilidades requeridos para alcanzar los objetivos específicos en el perfil profesional. Actividades: delimitacion de los conocimientos teoricos y habilidades basicas. 3.2. Determinación y organización de áreas, tópicos y contenidos que contemplen los conocimientos y las habilidades especificados anteriormente. Actividades: organización de los conocimientos y habilidades descritas, derivación a partir de las areas en topicos que las forman, delimitacion de aspectos teoricos, elaboracion de la justificacion, objetivos generalesy especificos y bibliografia.

3.3. Elección del tipo de plan curricular que sera adoptado. Actividades: -Elaboracion de criterios para la eleccion del plan curricular más acentuado, con referencia a los siguientes aspectos: del estudiante, del plan curricular -Elaboración de un plan lineal. -Elaboración de un plan modular. -Elaboración de un plan mixto. 3.4. Elaboración de los programas de estudios para cada curso del plan curricular. Actividades: especializacion de un programa para cada curso, asignatura o modulo del plan curricular. 4. EVALUACION CONTINUA DEL CURRICULUM

Como se ha revisado anteriormente el currículo no es estatico, pues está basado en necesidades que pueden cambiar y en avances disciplinarios lo cuál hace necesario actualizar permanentemente el currículo. Pará lograrlo se debe contemplar las repercusiones sociales que puede tener la labor del egresado (evaluación externa) así como el logro académico de los objetivos enunciados en el perfil profesional (evaluación interna). Los resultados de ambas evaluaciones conducirán a la elaboración de un programa de restructuración curricular o rediseño del programa educativo. Las sub etapas que conforman la evaluacion curricular son las siguientes: 4.1. Evaluacion interna Actividades: -Analisis de la coherencia entere los objetivos curriculares, de la vigencia de los objetivos, de la viabilidad del curriculo, de la secuencia y dependencia entre los cursos, de la adecuacion entre los comntenidos y actividades curriculares. -actualizacionde topicos y contenidos y bibliografia. -investigacion de la activiada docente. -Investigacion del rendimiento academico de los alumnos. 4.2. Evaluacion externa Actividades: investigacion continúa de las necesidades sociales, del mercado ocupacional, de las habilidaes requeridas del egresado, de los alcances de la labor profesional del egresado, de las funciones profesionales desarrolladas en el desempeño laboral. 4.3. Restructuracion curricular Actividades: delimitacion de los elementos curricularesque se modificaron o susutituiran con base aevaluaciones internas, elaboracion de un programa de reestructuracion curricular, determinacion de pioridades para la operacionalizacion de dicho programa de reestructuracion....