PERBEDAAN INDIVIDU DALAM BELAJAR (lanjutan DOCX

Title	PERBEDAAN INDIVIDU DALAM BELAJAR (lanjutan
Author	Anita Anggraini
Pages	3
File Size	19.2 KB
File Type	DOCX
Total Downloads	196
Total Views	306

Summary

Description

PERBEDAAN INDIVIDU DALAM BELAJAR (lanjutan) 1. Siswa Beresiko Abdurrahman (2009:284), menjelaskan bahwa istilah beresiko digunakan untuk menunjukkan bahwa melakukan identifikasi anak berkesulitan belajar pada masa prasekolah merupakan pekerjaan yang sangat sulit. Anak-anak tersebut belum mengalami kegagalan di sekolah tetapi mungkin memiliki potensi untuk mengalami kegagalan dalam menyelesaikan tugas-tugas sekolah. Ada tiga alasan untuk menyatakan bahwa anak memiliki potensi untuk gagal di sekolah atau memiliki potensi untuk menjadi anak berkesulitan belajar, (1) hasil pemeriksaan medis, (2) resiko bilogis, dan (3) risiko lingkungan. Melalui pemeriksaan medis pada masa bayi dan masa kanak-kanak dapat diprediksi adanya kemungkinan kelak menjadi anak berkesulitan belajar. Prediksi ilmiah tidak selamanya tepat tetapi dapat meningkatkan kewaspadaan orang tua untuk melakukan usaha yang lebih intensif untuk mencegah terjadinya penyimpangan yang tidak diinginkan pada aak di masa datang. Prediksi tentang kemungkinan timbulnya kesulitan belajar di sekolah biasanya didasarkan atas hasil pemeriksaan terhadap perkembangan, penyakit, atau situasi traumatik yang dialami oleh anak pada masa prasekolah. Adanya kelambatan perkembangan motorik, bahasa dan emosi sering dijadikan acuan prediksi bahwa anak kelak akan mengalami kesulitan belajar di sekolah. Risiko biologis menunjukkan pada suatu kemungkinan yang didasarkan atas riwayat medis dan kesehatan yang dapat menimbulkan kesulitan belajar di sekolah. Contoh resiko biologis adalah prematuritas dan orang tua yang berkesuitan belajar. Tidak semua anak yang lahir premature akan berkesulitan belajar di sekolah. Meskipun demikian, cukup banyak kasus kesulitan belajar yang berlatar belakang prematuritas. Risiko lingkungan terkait dengan adanya kekurangan stimulasi lingkungan sosial yang menyebabkan pertumbuhan dan perkembangan anak tidak optimal. Stimulasi tersebut mencakup fisik, emosi, kognitif, dan intuisi. Abdurrahman (2009:286) mengutip pendapat Clark yang menjelaskan bahwa inteligensi tidak hanya terkait dengan fungsi kognitif tetapi...