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RESUMO DE PORTIFOLIO...

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SEMANA CULTURAL VIRTUAL Produção Textual para o Curso de Pedagogia apresentado à Universidade Unopar, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral nas disciplinas de Educação e Artes; Aprendizagem da Língua Portuguesa; Aprendizagem d e Ciências Naturais; Literatura Infanto Juvenil; Legislação Educacional; Práticas Pedagógicas em Pedagogia: Práticas de Alfabetização e Letramento; Aprendizagem d a Geografia e da História; e Estágio Curricular Obrigatório II: Anos Iniciais do Ensino Fundamental Tutora à Distância: Elaine Viera Pinheiro NTRODUÇÃO Este portfólio apresenta uma situação problema gerada a partir do isolamento social, associado ao COVID-19, descreve um estudo de ca so idealizado a partir ERE (Ensino Remoto Emergencial). Devendo promover uma semana cultural virtual, o projeto promove a interdisciplinaridade

de

forma

que

motive

os

alunos

a

aprendizagem, o objetivo de sugerir possibilidades de ensino a distância por plataforma da web, projetando o ensino para a tecnologia virtual, com intuito de estreitar a distância entre o professor e aluno. O desafio do po rtfólio será ajudar as ações de Gabriela unir a equipe pedagógica

de

forma

colaborativa

para

que

consigam

desenvolver o projeto proposto

“Semana

transformando as

Cultural

Virtual”,

de

forma

interdisciplinar

atividades

em

remotas,

a

aplicação

da

interdisciplinaridade

precisa ser bem elaborada e envolver os direitos fundamentais do educando ao preparar os exercícios,

a

integração

das

disciplinas

terá

que

estar

benefícios

nesse

direcionada a um único objetivo

a

aprendizagem

do

aluno

trazendo

contexto contemporâneo.

participarem das atividades remotas. O

desafio

foi

planejar

uma

proposta

interdisciplinar,

que

viabiliza a semana cultural virtual a ser realizada pelos educandos. O uso da tecnologia como internet, computadores, videogames e telefones celulares fazem parte cotidiano de muitos educandos, são ferramentas importantes para apoiar as atividades do docente e a co municação entre o gestor da educação e os edu candos para haver trocas de informações e uma aprendizagem colaborativa com a utilização da tecnologia. A

interdisciplinaridade

que

surgiu

no

século

passado

está

presente em di ferentes momentos, para possibilitar diversas d isciplinas vinculadas em torno de

uma

situação

problema,

considerando

a

integração

de

conteúdos entre disciplinas escolares, para alcançar o estudo interdisciplinar, a instituição de ensino exige a necessidade e a participação dos educadores, quando há parceria dos

profissionais do ensino das diferentes disciplinas colaborando para um único objetivo que

é

ajudar

a

aprendizagem

do

discente,

permite-se

a

di sciplinas

é

tópicos

de

construção de novas ideias do estudo disciplinar. A

conexão

entre

os

diferentes

conceitos

das

crucial, e os

alunos

estarão

interessado

em

encontrar

interesse. O conteúdo deve ser

envolto

em

experiências

de

vida,

proporcionando

o

verdadeiro aprendizado e conexão com o mundo. A prática interdisciplinar é a desconstrução e o avanço do tradicional. Um professor que almeja a interdisciplinaridade derruba fronteiras onde o docente e discente constroem juntos o conhecimento. Conforme afirma Fazenda (2008, p.135) sobre o trabalho em conjunto entre professor e aluno: A

interdisciplinaridade

é

uma

exigência

do

mundo

contemporâneo. Ela não só auxilia na compreensão

no movimento de abertura frente ao

problema do conhecimento

e

das

transformações

contínuas

da

contemporaneidade, mas busca dar sentido, principa lmente nas instituições de ensino, ao trabalho do professor, para que a mbos — professor e aluno — delineiem o caminho que idealizaram, revejam-se no sentido de juntos elaborarem o traçado de novas

atitudes,

saberes e novos projetos.

novos

caminhos,

novas

pesquisas,

novos

Portanto,

o

ensino

se

configura

objetivo,

significativo

e

aprofundado, deixando a aprendizagem marcada no educando em toda a sua essência

3 CONCLUSÃO Este p ortfólio apresenta alguns softwares que podem ser trabalhados em ERE (Ensino Remoto Emergencial). O aumento de aplicativos educacionais nos últimos anos, colaborou muito com as aulas remotas e mudou o sistema de ensino no país. No período de isolamento social devido ao COVID-19 o docente teve que se adaptar e aprender a utilizar a tecnologia como seu aliado, criando conteúdos virtuais através de aulas remotas. Com o uso da tecnologia o ensino teve que ser recriado. A internet, telefone celulares, iPods, plataformas de pesquisa online, Blogs e entre outros, ajudaram a garantir um aprendizado com qualidade. A interdisciplinaridade pode se associar as disciplinas para u m único objetivo que

é

o aprendizado

dos e ducandos, fazendo

com

que eles fiquem motivados.

Portando,

como

docentes

podemos

observar

a

individualidade do educando e ajudar a potencializar as habilidades, como pensamento crítico, trabalho em equipe, oralidade, participação e estimulando o interesse pelos estudos. EFERÊNCIAS

BASÍLIO, Ana Luiza. C omo

alcançar

a

interdisciplinaridade na

escola?. Centro de referências em educação integral, 2016. Disponível em: https://educacaointegral.org.br/reportagens/como-alcancarinterdisciplinaridade-naescola/ . Acesso em 10fev.2021. FAZENDA, Ivani. et al. O que é a interdisciplinaridade?

São Paulo:

Cortez, 2008 MARTINS, Gercimar. Metodologias ativas métodos e práticas para o século XXI. 1.ed. Quirindópolis: IESDE Brasil S/A, 2019. STAA, Betina Von. Aproveitando a tecnologia para promover o desenvolvimento das crianças. Porto Alegre, Volume 28, número IX, p.44 a p.46, Julho/Setembro, 2011 Como alcançar a...