Talleres Psicologia PARA Estudiantes PDF

Preview

Summary

Talleres Psicologia PARA Estudiantes secundaria...

Description

KATERIN RESTREPO CANO PSICOLOGÍA

temas: relaciones sanas con compañeros, normas y acuerdos (p.384) protocolo de actuación compromisos emocionales TALLER # 1 OBJETIVOS: Promover la reflexión respecto a la convivencia del grupo. DINAMICA: La comunidad de vecinos. DESARROLLO: el coordinador debe asignar los roles y dirigir la reunión de vecinos PRIMER PASO: Se divide el grupo en varios subgrupos, con cuatro o cinco miembros cada uno. SEGUNDO PASO: A cada grupo se le asigna un rol diferente, que se corresponde con los propietarios que conviven en el bloque de viviendas; por ejemplo: van a representar una pareja sin niños, una señora mayor de edad con dos perros, una joven rockera, un ciego y su hija, un pianista, una familia gitana, cuatro estudiantes universitarios, un abuelo bastante sordo, un vigilante nocturno que vive solo. Y por cada subgrupo se debe escoger un representante. TERCER PASO: Deben mantener una primera reunión de toda la comunidad de vecinos, con una finalidad: conocerse y organizar qué vivienda ocupará cada uno. Tiempo estimado: 10 a 15 minutos CUARTO PASO: Van a establecer entre todos unas normas (máximo diez) que aseguren el respeto y que favorezcan una convivencia pacífica y cordial para el buen funcionamiento de la comunidad. Tiempo estimado de 10 a 15 minutos El objetivo es alcanzar el doble acuerdo establecido y en el tiempo acordado. Materiales: fichas del 1 al 9 o marcador Fuente: (https://projectes.escoltesiguies.cat/imatges/pujades/files/2_%20dinamiques%20e mocions.pdf) TALLER # 2

OBJETIVOS: Promover el trabajo en equipo y el respecto por la opinión del otro. DINAMICA: dar la vuelta a la sabana DESARROLLO: el coordinador debe dividir el grupo en tres partes y estar pendiente que si se cumplan las reglas

KATERIN RESTREPO CANO PSICOLOGÍA

PRIMER PASO: Se divide el grupo 3 subgrupos. SEGUNDO PASO: se les da las instrucciones cada subgrupo. Sobre el suelo de la sala, se extiende una sábana, haciendo que todos los miembros del grupo se coloquen de pie sobre ella (procurar que no sobre mucha sábana fuera del grupo). Se les pide que “NINGUNO INTEGRANTE DEL GRUPO PUEDE ESTAR FUERA DE LA SABANA” la den vuelta, de modo que quede toda ella por el otro lado, con todos encima. TERCER PASO: le deben dar la vuelta, de modo que quede toda ella por el otro lado, pero la condición es que todos deben estar encima de ella sin salirse. Tiempo estimado de 15 a 30 minutos El objetivo es alcanzar el acuerdo establecido y en el tiempo acordado. Para terminar mediante una puesta en común se comenta la importancia de la cooperación, el ponerse de acuerdo y el mirar todos en un objetivo en común, explorando las situaciones experienciales concretas, de su vida cotidiana. Y enfatizando en la observación de cómo se desenvuelven en equipo y si hay respeto por la opinión del otro. MATERIALES: TELA FUENTE: (https://projectes.escoltesiguies.cat/imatges/pujades/files/2_%20dinamiques%20e mocions.pdf)

TALLER #3

OBJETIVOS - Comprender los beneficios del trabajo en equipo, aprender cooperativamente, establecer vínculos afectivos y saludables, entender la amistad como una relación que fortalece y que acepta incondicionalmente al otro. - Respetar la individualidad, la norma y lo establecido, unir los esfuerzos individuales y comprender la naturaleza de la sinergia grupal como motor para el logro y la consecución de objetivos. DINAMICA: viajeros errantes alrededor del mundo DESCRIPCIÓN: PRIMER PASO: Vamos a dividir al alumnado en cinco grupos, que representan a los cinco continentes. América (argentina, bolivia,brasil,chile,colombia,cuba,costa rica,

KATERIN RESTREPO CANO PSICOLOGÍA ecuador, jamaica,guatemala,mexico,panama,paraguay,peru, Venezuela…), Europa (Albania, Alemania, Austria, Bélgica, Croacia, Dinamarca, España, Francia, Grecia, Italia, Mónaco, Portugal, suiza), África (Argelia, Kenia, Madagascar), Asia (Camboya, corea del norte, corea del sur, Egipto, irán) y Oceanía( nueva Zelanda, islas salomón)

SEGUNDO PASO: cada nación debe de colocar reglas para sus visitantes. Entre 5 y 10 normas Tiempo estimado: 10 minutos TERCER PASO: Cada continente tiene que elegir un itinerario de viaje propio. Cuando quiera visitar un país tendrá que ir al grupo que representa al continente del que forma parte dicha nación, y pedirá poder entrar en él. Para lograrlo, tiene que negociar su ingreso con el país. Es importante destacar que todos los estudiantes serán parte de un grupo que representará a un continente y realizarán las preguntas a los “viajeros y viajeras. Como única condición, se exige que elijan a compañeros/as diversos/as. Tiempo estimado: de 15 a 20 minutos Cuando se trabaje conjuntamente, se apoyarán, resolverán dudas y comentarán sus experiencias de manera conjunta. METODOLOGÍA. : Trabajo cooperativo, reflexión individual y debate en gran grupo. MATERIALES NECESARIOS Elementos para la realización de normas y itinerarios de viaje e identificaciones como continente, sea tal como realizar su nombre, crear una “visa” para el ingreso, un sombrero que los identifica; por nombrar ejemplos. Cámara digital para poder fotografiar el trabajo realizado si se desea. ACTIVIDAD Cada estudiante decidirá un itinerario propio para hacer su vuelta al mundo. Hay muchas posibilidades, elegiremos en función de nuestros propios gustos e intereses particulares, considerando que en tablero estarán escritos los países a los cuales se puede viajar en cada continente, siendo cada alumno de cada continente un país; de esta forma, cada estudiante elegirá de la pizarra un país al cual visitar; así todos viajan sin repetir país. PREGUNTAS PARA EL DEBATE: . ¿Qué has aprendido durante el viaje? ¿Ha sido agradable compartir con compañeros y compañeras parte del camino? ¿Qué características valoras de cada una de las personas con las que trabajaste? ¿Cómo se vio reflejada la norma y el orden durante las visitas a los continentes? ¿Es necesario llegar a acuerdos para una sana convivencia? Entre otras

KATERIN RESTREPO CANO PSICOLOGÍA

(Aplicaciones educativas de la psicología positiva, taller adaptado a esta temática)

tema: manejo emocional TALLER # 1 OBJETIVOS: Promover la inteligencia emocional DINAMICA: mi circulo emocional DESARROLLO: el coordinador divide el grupo en varios subgrupos de 4 o 5 personas PRIMER PASO: a cada subgrupo se le asignara una emoción, la deben de dramatizar y los otros compañeros deben de adivinar cuál es, luego escribir que situaciones o cuales son los detonantes que nos la provocan. Tiempo estimado: 10 minutos por subgrupo SEGUNDO PASO: luego se hace la socialización de que consecuencias acarrea cada emoción. Tiempo estimado: 15 a 20 minutos

TALLER # 2 DINÁMICA: para la solución de conflictos PRIMER PASO: Se divide el grupo en dos y se pasa una pelota a cada equipo, luego se la deben de pasar de uno en uno hasta llegar al último. A cada grupo se le debe de contabilizar el tiempo SEGUNDO PASO: Luego hacerlo más rápido que la vez anterior TERCER PASO: La segunda parte del ejercicio es: Deben de pasar la pelota y hacerlo en el menor tiempo posible y debe ser diferente al anterior tiempo. La pelota debe pasar por cada integrante. (respuesta: rodada por debajo de los pies)

KATERIN RESTREPO CANO PSICOLOGÍA

tema: relaciones sanas, vínculos afectivos, reconocimiento del otro y comunicación asertiva TALLER # 1 ASERTIVIDAD MATERIALES: Se necesita un globo y un palillo de dientes TIEMPO: Solo tienen 60 segundos para mantener su globo inflado y gana quien quede con el globo inflado REFLEXION: ¿Que tan asertivo eres en tus comportamientos? siempre tratamos de pasar por encima del otro para alcanzar nuestros ideales, ejemplo: quien obtiene la mejor nota, las mejores cosas, el que sobresalga más en clase. Todo esto lo hacemos sin pensar que vamos a herir al otro, herimos sentimientos cuando no medimos nuestras palabras y acciones. TALLER # 2 Comunicación y acción OBJETIVO: cuando no escuchamos y no nos comunicamos asertivamente, estamos afectando ese grupo en el que estamos inmersos, es decir, estamos afectando nuestro escolar, familiar y social. Afectamos la meta que nos hemos propuesto para alcanzarla. Ejemplo ganar el año. DESARROLLO: De pie en círculo, cogidos de la mano. Van a hacer lo que yo diga y al mismo tiempo van a decir lo contrario a lo que yo diga Ahora dicen lo que yo diga pero hacen lo contrario.

TALLER #3 OBJETIVO: que los estudiantes piensen hacer prejuicios y pensar mal de los demás es perjudicial para el otro. Qué lo importante es aprender a conocer al otro y que comunicarse asertivamente con los demás no lo va a afectar. DINAMICA: imágenes

KATERIN RESTREPO CANO PSICOLOGÍA

DESARROLLO: PRIMER PASO: Se reparten en el grupo revistas ilustradas, y cartulinas del tamaño de medio folio. SEGUNDO PASO: Cada miembro del grupo debe seleccionar tres imágenes que lo representen, pegarlas en sendas cartulinas y poner su nombre por detrás TERCER PASO: El dinamizador recoge todas las cartulinas y las dispone en el suelo, frente al grupo, de modo que no se vea a quién corresponde cada imagen. CUARTO PASO: Los distintos miembros del grupo deberán buscar una imagen, y pensar a qué compañero/a del grupo corresponde QUINTO PASO: señala al compañero y dice por qué piensa que le pertenece a ese compañero. Si acierta se levanta el propietario de la imagen, pero si no acierta, no se levanta. MATERIALES: revistas ilustradas y cartulinas del tamaño de medio folio REFLEXION: Que tan bien conocemos a nuestros compañeros de clase y que hoy sea el motivo para empezar a conocerlos más.

FUENTE: (https://projectes.escoltesiguies.cat/imatges/pujades/files/2_%20dinamiques%20e mocions.pdf)...