Test de Ejecución Máxima PDF

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Test de inteligencia. Factor G. Inteligencias múltiples. IAMI. MIDAS. Teoría CHC. Escalas de WECHSLER. WAIS, WISC, WPPSI. Test de aptitudes. Test de evaluación neuropsicológica. Test de desarrollo infantil.
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TEST DE EJECUCION MAXIMA - Miden variables como las habilidades, las aptitudes y la inteligencia - Demandan a que los examinados puedan responder de la forma más correcta posible frente a tareas problemáticas que se le piden resolver - Miden las diferencias individuales - Una delimitación que tienen estos tipos de test es que los conceptos que utilizan es una problemática muy controversial en la psicología

TESTS DE INTELIGENCIA 1) FACTOR G (teoría) La inteligencia para Juan Espinosa es un sistema complejo que está compuesto por procesos cognitivos independientes pero que pueden operar de manera conjunta. Sperman desarrolla lo que se va a llamar un FACTOR GENERAL DE INTELIGENCIA (factor cognitivo general o factor g) que si bien no niega los procesos cognitivos independientes, dice que pueden operar de manera conjunta gracias a esta inteligencia general. El FACTOR G hace referencia a la “velocidad de procesamiento” y es apoyada por las investigaciones psicométricas y la genética del comportamiento.

2) INTELIGENCIAS MULTIPLES (teoría) Gardner critica a el modelo de la inteligencia general (factor g), dice que los test miden aptitudes relacionadas con la cultura occidental y que por eso solo reconocen pocas dimensiones de inteligencia. Desarrolla la teoría de las Inteligencias Múltiples (MI) que propone 8 potenciales bio-psicológicos de procesamiento de información (“inteligencias”) que permiten resolver problemas o crear productos. Estas inteligencias son: - Lingüística - Lógico – Matemática - Espacial - Intrapersonal - Interpersonal - Cenestésico – Corporal - Musical - Naturalista Si bien es una teoría altamente aceptada, no posee una corroboración empírica, ni existen técnicas que puedan medir sus constructos (limitación). De todas formas existes test (MIDAS o IAMI) que se relacionan con las inteligencias múltiples pero NO son test de Ejecución Máxima y

NO miden la inteligencia, sino que miden la autoeficacia, por lo tanto son test de Comportamiento Típico. - IAMI (Inventario de Autoeficacia para Inteligencias Múltiples): fue creado por Pérez con fines de orientación vocacional y evalúa la autoeficacia que tienen los adolescentes respecto a las 8 inteligencias múltiples. Tiene 8 escalas que se obtuvieron del Análisis Factorial y 64 ítems, es un test de tipo Likert con opciones de 1-“No puedo realizar esa actividad” a 10-“Totalmente seguro de poder realizar esa actividad”. - MIDAS (Escala Evolutiva de Evaluación de Inteligencias Múltiples). Mide también la autoeficacia o la auto-creencia que tiene una persona sobre sus inteligencias múltiples.

3) TEORIA CHC Es una teoría desarrollada por Cattell-Horn-Carrol que presenta una solución entre las posturas del factor g y las inteligencias múltiples. Admite la existencia de una inteligencia general (factor g) pero también acepta habilidades y aptitudes especificas independientes. Por lo tanto es un modelo que abarca tres estratos: - Factor g (Inteligencia) - 9 aptitudes cognitivas: rapidez del procesamiento, memoria a corto y largo plazo, lectura, escritura, etc. (Aptitudes) - Habilidades específicas (Habilidades) Un test basado en esta teoría CHC es la batería de Woodcock Johnson III (WJ-3) que es un test compuesto por muchos test, de ahí que se le llame batería. Se aplica a usuarios de 2 a 90 años. Es extenso, de aplicación individual y posee gran valor de confiabilidad y validez.

4) ESCALAS DE WECHSLER (test) Una de las escalas más utilizadas para evaluar la inteligencia son las desarrolladas por Wechsler. En estas escalas podemos identificas 4 factores de inteligencias: 1 Organización perceptual 2 Comprensión verbal

3 Memoria de trabajo 4 Velocidad de procesamiento

- WAIS (Escala Wechsler de Inteligencia para Adultos). 16 a 89 años. Comprende subtest verbales que plantean problemas de significado y subtest no verbales que plantean problemas de ejecución. Las puntuaciones obtenidas del test se interpretan bajo estas dos funciones por lo que el test va a arrojar un Coeficiente Intelectual Verbal (CIV), un Coeficiente Intelectual de Ejecución (CIE) y un Coeficiente Intelectual Total (CIT). - WISC (Escala Wechsler de Inteligencia para Niños). 6 a 16 años. Además de evaluar la inteligencia también se utiliza para identificar talentos. Las puntuaciones se interpretan en función de los cuatro factores y no en forma de inteligencia verbal y de ejecución como en el WAIS.

- WPPSI (Escala Wechsler de Inteligencia para Preescolar y Primaria). 2 a 6 años.

TEST DE APTITUDES 1) TEST DE APTITUDES DIFERENCIALES (DAT-5) - Mide aptitudes cognitivas diferenciales en competencias académicas y laborales. También puede servir para identificar talentos. - Se utiliza para la Orientación Vocacional (orientación de carrera) y para la Selección de Personal. - Está compuesto por 8 subtest: aptitud verbal, numérica, espacial, abstracta, mecánica, administrativa, lenguaje y ortografía. - Ventaja: Suministran información más específica que los test de inteligencia general, es más preciso. - Es popular entre los orientadores. - Critica: falta de poder predictivo diferencial. Es confuso al incluir aptitudes que en realidad son factores cognitivos y de la personalidad, como la administración.

2) TEST DE APTITUD VERBAL “BUENOS AIRES” - Creado por Cortada de Kohan. - Mide la aptitud verbal. - Consta de 98 ítems (la mitad de estos son sinónimos y la otra mitad son definiciones) de opción múltiple con 4 opciones de respuesta pero solo 1 correcta. El tiempo de aplicación es libre pero bastan 25 minutos. - Se aplica de manera individua o colectiva. - Ventaja: posee buenas propiedades de confiablidad y validez. - Se aplica a jóvenes/adultos a partir de los 16 años y con al menos 3 años de educación secundaria.

TEST DE EVALUACION NEUROPSICOLOGICA - Estudia la relación entre el cerebro y la conducta. - Permite encontrar herramientas para el diagnóstico y el tratamiento de déficits en el rendimiento cognitivo. Lezak identifica 4 aplicaciones en la evaluación neuropsicológica: evaluación propiamente dicha (los test), cuidado del paciente y planificación del tratamiento, rehabilitación y evaluación del tratamiento y por último, investigación.

- MMSE (Mini Examen del Estado Mental): estado cognitivo general - Test de Stroop: atención (palabra rojo escrito en tinta verde) - Test de Clasificación de Cartas de Wisconsin: flexibilidad cognitiva - Test de la Figura Compleja de Rey: memoria visual y de trabajo

2) TEST DE DESARROLLO INFANTIL - Ligados a la prevención e intervención de posibles anomalías. Se complementa con el examen neurológico. - Miden áreas motora, afectiva, cognitiva y lenguaje. - 0 a 5 años: incluye neonato, lactante y pre-escolar. - Ventaja: facilita la detección precoz de problemas en el desarrollo. - Limitación: poseen menos confiabilidad y menos validez que otros test de ejecución máxima. - Escalas Gessell y Amatruda: mide parámetros adecuados de desarrollo. Se determina si hay presencia o ausencia de conductas características de los niños a determinada edad, como las habilidades lingüísticas y motoras, personales-sociales. - Escala Bayley del Desarrollo Infantil: evalúa escalas motora, social y comportamental. Gran aceptación internacional....