Vínculos adolescentes atravesados por la virtualidad - Blanco y Brea PDF

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Blanco, C. y Brea, N. (2019) Vínculos adolescentes atravesados por la virtualidad Incidencia de las NTICS en los vínculos El interrogante que abordará la autora, será sobre cómo estas tecnologías atraviesan los vínculos adolescentes, haciendo una distinción entre lo que sucede entre pares y lo que sucede entre las distintas generaciones. Las NTICS son las nuevas tecnologías informáticas, comunicacionales y sociales, que abarca al conjunto de aparatos, redes y servicios, que se integran en un sistema de información, interconectado y complementario. Las mismas están compuestas por distintos dispositivos electrónicos (smartphones, tablets, etc.) que permiten el uso de las diversas redes sociales que se establecen gracias a ellas. (Facebook, Twitter, Whatsapp. Skype, Tinder). ¿Cómo estas nuevas tecnologías modelan las prácticas sociales y los intercambios cotidianos, a través de las distintas pantallas? Vinculo – construcción de la subjetividad Kaës: denomina vínculo a la realidad psíquica específica inconsciente, construida por el encuentro de dos o varios sujetos. El vínculo es el movimiento más o menos estable de las investiduras, representaciones y acciones que asocian dos o más sujetos para la realización de alguno de sus deseos. Hablar de vínculos es hablar de ligazón, de unión con otros. Bleichmar: construcción de subjetividad es: "el modo con el cual cada sociedad define aquellos criterios que hacen a la posibilidad de construcción de sujetos capaces de ser integrados a su cultura de pertenencia“. Es considerando esto, que pensamos la subjetividad teniendo en cuenta el contexto socioepocal que lo atraviesa y constituye. La construcción de subjetividad es en el contexto de una dinámica vincular que adviene por los intercambios sociales (vínculos) en los que participa y que a diferencia del sujeto no está definida anticipadamente. Los vínculos, desde la complejidad, ni pre existen, ni son reducidos a estructuras a priori, tampoco son relaciones entre las entidades (objeto sujeto), sino que emergen en redes de interacción e intercambio, no tienen existencia previa. Se trata de unidades heterogéneas, que no están totalmente definidas y que emergen por los intercambios dinámicos y que no pueden explicarse por sus componentes. En este contexto consideramos que se observa un desplazamiento del eje en la construcción de la subjetividad, ubicándose más del lado del comportamiento visible, en un mundo que privilegia la imagen, generando nuevos modos de ser en el mundo como así también construyendo nuevos sentidos, en tanto la pantalla y lo digital, supone un nuevo espacio donde disponer subjetividades nuevas, siendo un nuevo espacio de escritura de nuestra existencia. ¿Es la virtualidad soporte de la liquidez? A partir de la concepción de la virtualidad, la digitalización y las nuevas tecnologías, vemos cómo esto ha atravesado tanto nuestra realidad, como nuestra cotidianeidad y subjetividad, observándose tanto en niños, niñas, adolescentes, familias, de la misma manera es que nos atraviesa subjetivamente y como profesionales, y como consecuencia implícita de esto, se adentra en nuestros consultorios.

Uno de los conceptos que entendemos fundamentales a reformular, es el concepto de realidad. Vamos a considerar dos categorías centrales, lo espacial y lo temporal. A lo espacial, lo consideramos como lo que se despliega dentro de un ámbito o espacio, el cual hoy se encuentra interrogado sobre si su constitución es concreta o virtual. Y lo temporal, en tanto modo de registrar el transcurso del tiempo, actualmente se encuentra en relación a la cultura de la inmediatez. Entonces, la virtualidad como un nuevo espacio y la cultura de la inmediatez son categorías productoras de la subjetividad actual, que atraviesan transversalmente todas las instancias y espacios cotidianos. La complejidad representa al mundo como una gran red formada de delgados hilos que se entrelazan y relacionan todos sus componentes. Es en este marco donde hoy se construyen las nuevas subjetividades y donde los psicoanalistas tienen que poder leer la realidad y el sufrimiento del sujeto que consulta. Muchas veces mostrándonos una imagen, un texto, en su celular. Es un mundo líquido de conexión y de simulación, como en los videojuegos, no exclusivos de los niños y jóvenes. Son los nuevos territorios, nuevas cartografías que tenemos que construir y recorrer Complejidad - "lo que está tejido en conjunto” Vínculos adolescentes Los adolescentes privilegian el pasaje del vínculo familiar, al vínculo social y a la construcción del lazo social. Este tránsito está facilitado por la exploración, la cual es esperable como proceso saludable, que lleve adelante el adolescente, en todos los vértices de su vida. La exploración, el devenir en y por el mundo le permitirán arribar a nuevas configuraciones que lo representen más allá de los mandatos familiares nuevas posiciones, de ruptura y de continuidad que le aportarán las nuevas imágenes digitales. Las pantallas, entonces, son escenario privilegiado y al mismo tiempo estímulo irresistible para el ejercicio exploratorio del adolescente. Estas cobran dimensión de espacio, de espejo, de lugar para el ejercicio incesante de construcción narcisista, es el lugar de encuentro privilegiado del adolescente. Este nuevo espacio de encuentro de la virtualidad, permite al mismo tiempo, romper con la referencia familiar, encontrando aquí un espacio de mayor autonomía en relación al ámbito familiar, pudiendo ejercer a partir del espacio virtual, una circulación social más amplia y frecuente. "Nativos digitales” - "nativos analógicos" Se nomina como "nativos digitales” a quienes hayan nacido en la era digital, en tanto que se llama "inmigrantes digitales" o "nativos analógicos" a los adultos nacidos antes de la era digital, que se ven en la necesidad de integrar los nuevos y complejos fenómenos tecnológicos. Nos encontramos así, todos inmersos en el entrelazamiento de los nativos analógicos y digitales. Es en este contexto que los vínculos generan cierto grado de desajuste y desencuentro, y exigen un trabajo de metabolización de lo nuevo y heterogéneo, para que esos vínculos sean más saludables. Surge así un desafío entre generaciones, entre los que están en el lugar del saber instituido, y los más jóvenes que están construyendo su espacio en la estructura social, entre la figura de autoridad y el representante de lo nuevo. Por eso podemos pensar que el tema de las adolescencias frente a las nuevas

tecnologías es una cuestión de generaciones. La confrontación es un desafío que se plantea en una relación desigual. CONCLUSIÓN: Nos resulta interesante poder pensar que no todo tiempo pasado fue mejor, ni todo lo nuevo es beneficioso, sino que todo depende de la capacidad de asir lo nuevo como recurso, sin quedar entrampados mirando lo nuevo con anteojos viejos. Esto nos lleva entonces a pensar que se debe ser capaz de adaptar creativamente, con la plasticidad suficiente a nuevas realidades, realizando la travesía entre viejos y nuevos paradigmas, que nos constituyen y atraviesan. No poniendo a las nuevas tecnologías frente a un juicio de valor, sin demonizarlas ni entronizarlas, sino considerándolas herramientas que nos propone la época y como tales, hacemos uso de ellas para mejorarnos la vida. Por supuesto que todo abuso será patológico, como ocurre con otros objetos. Entendemos que solo son trazos de época, y que no se trata entonces, de realizar un juicio sobre la tecnología, ciberespacio o era digital, sino considerar que la realidad virtual conforma otro nuevo espacio en que el sujeto despliega su inclusión en el lazo social. Hoy los sujetos nos conectamos para sobrevivir a este mundo líquido. Fusionarse con otros virtualmente y con las tecnologías es parte de la nueva vincularidad....