1.- Cuadrnillo Semana 22-25 DE Noviembre 21 PDF

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ESTE ARCHIVO CONTIENE INFORMACION DEL TEMA Y REVISION DE LO EJERCICIOS...

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DIRECCIÒN GENERAL DE DESARROLLO EDUCATIVO DIRECCIÓN DE EDUCACIÒN PRIMARIA ESCUELA PRIMARIA “PROFR. CARLOS PASTRANA JIMENEZ” ZONA: 170 SECTOR: 17 C.C.T: 21DPR0211N CICLO ESCOLAR 2020-2021 QUINTO GRADO GRUPO: “B”

PLAN DE TRABAJO DEL 22 AL 26 DE NOVIEMBRE DE 2021

FECHA

LUNES 22/11/22

ASIGNATURA

ESPAÑOL

APRENDIZAJE ESPERADO

Identifica información complementaria en textos que relatan sucesos relacionados.

ACTIVIDADES

INICIO: Hoy trabajaremos con los relatos históricos, como su nombre lo dice son textos que nos hablan sobre hechos históricos del pasado. Hojea las páginas de tu nuevo libro de español, lee el propósito de la página 8 Lee con atención las páginas 9 y 10 de tu libro de español y ve subrayando palabras que no entiendas, (toma en cuenta que lo que vas a leer es un relato histórico) después cópialas en tu libreta y busca su significado, intenta deducir que significan por el contexto de la lectura. Subraya lo que consideres más importante en la lectura. Para complementar los ejemplos de relato que has leído, observa con atención el siguiente video en el que se explican las características de los relatos: https://www.youtube.com/watch?v=ujaAZ-f2W5Q

MATERIALES Y RECURSOS DE APOYO Libro de español 5° grado

Libreta Diccionario Celular, Tablet o computadora con internet (Alumnos a distancia)

CRITERIOS DE EVALUACÓN . Subrayó aspectos importantes de su lectura y apuntó al menos una palabra que no haya entendido (1 punto)

ORIENTACIONES PARA LAS FAMILIAS FAVOREZCAN LA CONVIVENCIA Y LOS HABITOS DE ESTUDIO . Lea con su hijo (a) todas y cada una de las actividades y cerciórese que no esté faltando alguna.

ESPAÑOL Desarrollo Contesta las siguientes preguntas: 1.- ¿Cómo se distinguen los relatos históricos de un cuento, de una novela, leyenda, noticia, etc.? 2.- ¿Qué características diferentes encuentras al compararla con otro tipo de texto? 3.- ¿Dónde crees que podemos encontrar relatos históricos?

CIERRE Para finalizar con la actividad, responde en tu libreta, con base en la lectura, las preguntas de la página 11 de tu libro de español. Las preguntas son las siguientes: 1.- ¿Dónde coronaron a Iturbide como emperador? 2.¿Quién coronó a Iturbide? 3.- ¿Qué crees que sean las demás “insignias” imperiales?

Respondió las 3 preguntas correctamente en su libreta (3 puntos)

Con base en la lectura, respondió las preguntas (6 puntos)

FECHA

MART ES 23/11/2 1

APRENDIZAJE ESPERADO

ASIGNATURA

.

ACTIVIDADES

JUNTA SINDICAL

MATERI ALES Y RECURS OS DE APOYO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ORIENTACIONES PARA QUE LAS FAMILIAS FAVOREZCAN LA CONVIVENCIA Y LOS HABITOS DE ESTUDIO

Procure utilizar este día y el tiempo para realizar las actividades de las demás asignaturas o repasar los aprendizajes que se le dificultan a su hijo o hija

FECHA

ASIGNATURA

MIERCOLE S 24/11/21 ESPAÑOL

APRENDIZAJE ESPERADO

Usa palabras y frases que indican sucesión y simultaneida d, así como relación antecedenteconsecuente al redactar un texto histórico.

ACTIVIDADES

INICIO ACT 1 Recuerda el tema que vimos la clase pasada sobre relatos históricos en específico sobre Iturbide, puedes hojear tu trabajo del día de ayer para recordar. Ahora, lee con atención las páginas 12 y 13 del libro de español DESARROLLO Con base en lo que leíste y la revisión del trabajo de la clase pasada, contesta las siguientes preguntas en tu libreta: 1. ¿Por qué causas fracasó el Imperio de Iturbide? 2. ¿Qué consecuencias trajo la reducción o eliminación de impuestos para el gobierno de Iturbide? 3.- ¿Por qué las ideas de Iturbide y las de los partidarios de la república eran incompatible.

CIERRE Para finalizar con la actividad. Durante la lectura de los textos, aprendiste que “Los seguidores de Iturbide, organizaron un motín para imponerlo como emperador; sobre los enfrentamientos y la disolución del congreso; la coronación de Iturbide y las conspiraciones para derrocarlo” Selecciona uno de los anteriores sucesos y con base en la lectura, responde en tu libreta las siguientes preguntas sobre el suceso que elegiste: 1.- ¿Qué hecho ocurrió?, ¿Cuándo?, ¿Dónde? 2.- ¿Quiénes participaron? 3.- ¿Por qué ocurrió? 4.- ¿Qué consecuencias trajo?

MATERIALES Y RECURSOS DE APOYO

Libro de ciencias naturales 5 grado Libreta

Anexo 6

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ORIENTACIONES PARA QUE LAS FAMILIAS FAVOREZCAN LA CONVIVENCIA Y LOS HABITOS DE ESTUDIO

Procure platicar con su hijo (a) acerca de la dieta balanceada y saludable, y como ésta ayuda a mantener la Co nb a s ee nl al e c t u r a , salud. r e s p o n d i ól a sp r e g u n t a s c o np a l a b r a sq u e i n d i c a nc a u s a sy c o n s e c u e n c i a s , y s i mu l t a n e i d a d ( 6p u n t o s )

Seleccionó un suceso y respondió las 4 preguntas en la libreta (4 puntos)

MATEMÁT ICAS

Resolución de problemas que impliquen sumar o restar fracciones cuyos denominador es sean diferentes

Libreta INICIO Revisa el procedimiento para sumar y restar con fracciones que hicimos en la clase pasada. Copia y resuelve el siguiente problema con sus preguntas. Valentina, Romina y Hania cumplen años el mismo día. Al momento de partir el pastel a Valentina le tocó 1/6, a Romina 1/3 y a Hania 2/6

Libro de matemática s 5 grado

Resolvió el ejercicio respondiendo correctamente las 3 preguntas (3 puntos)

1. ¿Quién comió más pastel? 2. ¿Qué fracción de pastel comieron entre las tres? 3. ¿Qué fracción de pastel sobró?

DESARROLLO: Con base en lo que hemos aprendido en las clases pasadas, Contesta el desafío número 1 de tu libro de matemáticas páginas 10 y 11. No olvides realizar tus operaciones en la libreta para justificar tus respuestas.

CIERRE ACT 4: Contesta las siguientes preguntas: 1. ¿Te cuesta trabajo sumar y restar fracciones? 2. ¿Cuál te cuesta más trabajo, sumar o restar? 3. ¿Crees que necesitas más ejercicios para poder sumar y restar fracciones sin problema?

Resolvió correctamente el desafío del libro y justificó sus respuestas ( 4 puntos) Respondió en su libreta la autoevaluación y esta es congruente con sus actividades (3 puntos)

CIENCIAS NATURAL ES

Analiza sus necesidades nutrimentales en relación con las características de la dieta correcta para propiciar la toma de decisiones que impliquen mejorar su alimentación.

INICIO Escribe una lista de las cosas que desayunaste, comiste y cenaste el día anterior. Por ejemplo: si desayune licuado de plátano con avena, debo escribir avena y leche en la sección de leguminosas y alimentos de origen animal, y en la sección de frutas y verduras escribes el plátano. Lee con mucha atención las páginas 11, 12 y 13 de tu libro de ciencias naturales. DESARROLLO Realiza en tu libreta otro listado de alimentos que contenga ejemplos de 5 proteínas, 5 carbohidratos, 5 grasas o lípidos, 5 vitaminas y 5 minerales. Responde las siguientes preguntas: Observando tu plato del buen comer con los alimentos que ingeriste un día anterior 1. ¿Qué parte del plato fue la que más consumiste? 2. ¿Tu dieta es saludable? 3. ¿Tu dieta es balanceada? 4. ¿Qué acciones debes cuidar para tener una dieta saludable y balanceada? CIERRE Observa las imágenes de la página 12 de tu libro y responde en tu libreta las siguientes preguntas: 1.¿Qué te sugiere cada imagen? 2.- ¿Qué diferencias encuentras entre una y otra? 3.¿Cuál es más atractiva para ti? 4.- ¿Cuál consideras que promueve la comida más nutritiva? ¿Por qué?

Libreta

Libro de ciencias naturales

Realizó una lista con los alimentos que consume y los agrupo por su tipo según el plato del buen comer (2 puntos)

Identificó alimentos y a los grupos que pertenece en el plato del buen comer. Analiza su alimentación ( 4 puntos)

Respondió las 4 preguntas en su libreta (4 puntos)

FECHA

ASIGNATU RA

APRENDIZA JE ESPERADO

ACTIVIDADES

MATERIALE SY RECURSOS DE APOYO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ORIENTACIONE S PARA QUE LAS FAMILIAS FAVOREZCAN LA CONVIVENCIA Y LOS HABITOS DE ESTUDIO

JUEVES 25/11/21

ESPAÑO L

•Reconoce los nexos temporales y adverbios de tiempo localizándolo s en diferentes textos y ejemplos.

INICIO ¿Te acuerdas que en la clase pasada hablamos sobre los adverbios y nexos temporales? Para recordar un poco, lee el anexo 1, que tiene información sobre los adverbios de tiempo y nexos temporales.

DESARROLLO

Realiza el anexo 2, subrayando los adverbios de tiempo en las oraciones que te aparecen, debes copiar las oraciones y después subrayar el adverbio o el nexo, puedes revisar la tabla y los ejemplos. Lee el anexo 3 que es un relato histórico de Miguel Hidalgo y Costilla, después subraya todos los nexos o adverbios de tiempo que encuentres y escribe los que hayas encontrado en tu libreta, si uno se repite muchas veces no es necesario escribirlo todas las veces solo con uno basta.

Anexos: 1,2 y 3 Cuadernill o de aprendizaj e Libreta

Su b r a y ól o s a d v e r b i o se i d e n t i fi c ól o sn e x o s e nl o st e x t o sp a r a e s c r i b i r l o s ( 5p u n t o s )

CIERRE

Escribe 5 ejemplos de oraciones que tengan nexos o adverbios de tiempo.

INICIO

Es c r i b i ó5e j e mp l o s d eo r a c i o n e sc o n a d v e r b i o son e x o s ( 5p u n t o s )

FECHA

ASIGNATURA

APRENDIZAJE ESPERADO

Viernes GEOGRAFÍA 26/11/21

ACTIVIDADES

MATERIALES Y RECURSOS DE APOYO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ORIENTACIONES PARA QUE LAS FAMILIAS FAVOREZCAN LA CONVIVENCIA Y LOS HABITOS DE ESTUDIO

CONCEJO TÉCNICO ESCOLAR

ATENTAMENTE MAESTRO DE GRUPO

PROFRA. GLORIA REINA SANSALVADOR SALMORÁN

Vo. Bo. DIRECTOR DE LA ESCUELA

PROFRA. KARLA NAYELY PÉREZ JIMÉNEZ

ANEXO1 Los adverbios de tiempo son palabras invariables que indican, como su nombre lo dice, tiempo, cuando se realiza la acción de la que se habla (ayer, hoy, antes, mañana...). Algunos ejemplos son: antes, temprano, todavía, aún, ya, siempre, nunca, jamás, anoche, enseguida, ahora, Otros ejemplos son:

después, luego, pronto, tarde, ayer, hoy, mañana, anteayer, próximamente, prontamente, mientras, anteriormente.

Los nexos temporales son palabras (mientras, luego, cuando) o grupos de palabras (tan pronto como, desde que, a la par que…) que indican la circunstancia temporal en la que ocurre la acción designada en la oración o proposición principal. Esa circunstancia puede significar anterioridad, simultaneidad y posterioridad respecto a la principal. Ejemplos de nexos temporales:



Cuando viajé a Francia, visité la Torre Eiffel el primer día que visité París.



Mientras voy a la peluquería, haz la compra en el hipermercado.



En cuanto me vio, me saludó efusivamente.

Como puedes ver los nexos temporales y los adverbios de tiempo nos indican en qué momento se está, o se realizó la acción. Las fechas (en 1822) o periodos (entre 1821 y 1824) también indican la temporalidad, y sirven para saber el orden y el tiempo en que acontecieron los hechos.

An e x o2 Co p i al a ss i g u i e n t e so r a c i o n e se nt ul i b r e t a , i d e n t i fi c ae nl a ss i g u i e n t e so r a c i o n e se l a d v e r b i od et i e mp oys u b r á y a l oc o nr o j o . 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.

Caminaré todas las mañanas temprano Tarde o temprano se dará cuenta Constantemente me distraigo Leo frecuentemente. Antiguamente salía a caminar todos los días Voy inmediatamente. Normalmente estoy de buen humor. Perdí la memoria momentáneamente. Prepara la documentación, primeramente. Posteriormente escribe la noticia. Me doy algún capricho puntualmente.

An e x o3 Miguel Hidalgo y Costilla (1753-1811) inició la guerra de México por la independencia de España en el siglo XIX. Su famoso «Grito de Dolores«, emitido el 16 de septiembre de 1810, exhortaba a los mexicanos a levantarse contra la tiranía española. Durante casi un año Hidalgo lideró el movimiento independentista, luchando contra las fuerzas españolas en el centro de México y sus alrededores. En 1811 fue capturado y ejecutado. Sin embargo, esta revuelta contra el dominio español desencadenó una secuencia de episodios políticos y actividades militares importantes. Estos acontecimientos sentaron las bases para el logro de la independencia de México en 1821. Actualmente Hidalgo es considerado el padre la patria mexicana. Antes de la revuelta Miguel Hidalgo y Costilla nació de una familia criolla en una hacienda en la provincia de Guanajuato. Fue enviado a un colegio jesuita, pero su educación fue interrumpida por la expulsión de los jesuitas. Luego se matriculó en otra universidad y recibió su título de la Universidad de México en 1774. Su ordenación como sacerdote ocurrió en 1778. Con el tiempo, llegó a ser el rector de la prestigiosa facultad de San Nicolás en Morelia. Estudió lenguas indias y pronto fue investigado por la Inquisición (1800). No se pudo probar nada en su contra, pero perdió su posición. Hidalgo era un verdadero hijo de la Ilustración: leía literatura prohibida y cuestionaba el dogma de la iglesia. Terminó en el pueblo de Dolores. Allí trató de mejorar el bienestar económico de sus feligreses. También allí conoció a otros que se convertirían en los mártires de la independencia. El Grito de Dolores En 1808, España fue invadida por las tropas francesas, y Napoleón I forzó la abdicación del rey Fernando VII. Los funcionarios españoles en México eran reacios a oponerse al nuevo rey, José Bonaparte. No obstante, muchos mexicanos formaron sociedades secretas. Algunas apoyaban a Fernando, mientras que otras buscaban independizarse de España. Miguel Hidalgo y Costilla se unió a un grupo independentista en San Miguel, cerca de Dolores. Este grupo había urdido un plan para lograr la independencia de México. Cuando la Conspiración de Querétaro —como fue llamada— fue descubierta, varios miembros fueron arrestados. Ya advertido, Hidalgo decidió adelantar el plan. El 16 de septiembre de 1810 tocó la campana de la iglesia en Dolores para llamar a sus feligreses a levantarse en contra de los españoles.

Su discurso, además de promover la insurrección, reclamaba igualdad racial y redistribución de la tierra. Su grito de guerra se hizo conocido como el Grito de Dolores. La insurrección Hidalgo, con varios cientos de seguidores, toma la ciudad de San Miguel. En el transcurso de dos semanas toma fácilmente las ciudades de Celaya, Guanajuato, Valladolid y Toluca. Sus filas van creciendo con cada victoria. A pesar de no tener entrenamiento militar, este sacerdote revolucionario se convierte en el líder del improvisado ejército. En marzo de 1811 Hidalgo y otros revolucionarios son emboscados y capturados por los españoles. Al poco tiempo fueron ejecutados. Sin embargo, el movimiento independentista encontró otros líderes. Para 1821 la nación azteca era libre e independiente.

An e x o4 https://www.youtube.com/watch?v=LVHo5xvsvO0 suma de fracciones con diferente denominador https://www.youtube.com/watch?v=FRPijN0ie3U resta de fracciones con diferente denominador https://www.youtube.com/watch?v=NRJdBgOEjdI Mínimo común múltiplo

PASOS PARA SUMA DE FRACCIONES CON DIFERENTE DENOMINADOR

ANEXO 5

ANEXO 6

ANEXO 7

OPCIONAL: https://www.youtube.com/watch?v=Y165Y-_QRfw ELEMENTOS DE LOS MAPAS https://www.youtube.com/watch?v=qKAwpoU_C6M EL RAP DE LOS CONTINENTES

ANEXO 8:

AUT UTOEV OEV OEVAL AL ALU UACION ¿CÓMO LO HE HECHO? Lee las preguntas y a continuación ilumina según tu respuesta de acuerdo al semáforo y a tu aprendizaje eligiendo el color que corresponda, solo puedes elegir un color del semáforo por pregunta.

MUY BIEN COMPRENDÍ EL TEMA DE MIS ACTIVIDADES

REGULAR SE ME DIFICULTO REALIZAR LAS ACTIVIDADES

MAL PUDE RELACIONAR LAS ACTIVIDADES CON MI CONOCIMIENTO...