5. Estilos de Aprendizaje - Eulogio Romero Simpson PDF

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Estilos de Aprendizaje

Animodos * Objetivo Los participantes tendrán la oportunidad de aprender a mirarse a sí mismos y a los demás de una nueva forma, particularmente al trabajar en el contexto de un equipo en el que se tienen que combinar fuerzas y debilidades. Trabajo en Grupo Los participantes con Animodos similares, que se encuentran más cercanos, se reúnen en grupos con un mínimo de 3 miembros. Cada equipo elige un representante que informará a todo el grupo. Los miembros de cada equipo comparten información respecto a los siguientes aspectos sugeridos (20 min.). a. Animodo Individual.- ¿Cuán válidos te parecen tus resultados?, ¿cómo te relacionas con los demás y con tu ambiente en general?, ¿cuál es tu mayor fortaleza como aprendiente?, ¿cuál es tu mayor debilidad? b. Objetivos de Aprendizaje Personales.- ¿Qué te gustaría lograr al finalizar este ejerc icio?, ¿en qué te gustaría mejorar como aprendiente... como miembro de equipo?, ¿qué tipo de situaciones de aprendizaje son mejores / peores para ti? c. Encontrando Similitudes.- Trata de encontrar la mayor cantidad de cosas en común entre los miembros que caracterizarían a tu Animodo. Cada representante de equipo informa a todo el grupo (tiempo aproximado: 20 min.). Debe hablar sobre el contenido y el proceso de la reunión. ¿Cómo se sintieron los participantes al estar en un grupo de Animodos homogéneo?, ¿se reflejó el Animodo del equipo en la forma en que se condujo la reunión?, ¿hubieras preferido estar en un equipo de Animodos múltiples? Resumen del Grupo _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ *

Material desarrollado por J. Eulogio Romero et. al., 1995.

2

Por favor, rodea con un círculo el número (del 1 a 6) que corresponde más a cómo te ves o cómo te describes: 1. Yo me describiría como imparcial (de mentalidad abierta)

1

2

3

4

5

6

Yo me describiría como explícito (tajante)

2. Yo me describiría como reflexivo

1

2

3

4

5

6

Yo me describiría como orientado a la acción

3. Me gusta permanecer flexible

1

2

3

4

5

6

Me gusta ser específico

4. Valoro la paciencia

1

2

3

4

5

6

Valoro lograr hacer cosas

5. Me gusta que las cosas sean variadas y tengan colorido

1

2

3

4

5

6

Me gusta que las cosas sean exactas y precisas

6. Yo me describiría como observador

1

2

3

4

5

6

Yo me describiría como activo

7. Tomo un enfoque creativo e imaginativo para resolver problemas

1

2

3

4

5

6

Tomo un enfoque preciso y calculado para resolver problemas

8. Me siento bien cuando entiendo las cosas

1

2

3

4

5

6

Me siento bien cuando logro un impacto en las cosas

9. Me gusta permanecer flexible (no ser tan específico)

1

2

3

4

5

6

Me gusta ser lo más preciso posible

10.Soy bueno mirando las cosas bajo diversas perspectivas

1

2

3

4

5

6

Soy bueno logrando hacer cosas

11.Yo me describiría como receptivo y complaciente

1

2

3

4

5

6

Yo me describiría como evaluativo y lógico

12.Me gusta mirar lo que pasa a mi alrededor

1

2

3

4

5

6

Me gusta ver los resultados de mis acciones

13.Lucho por ser versátil

1

2

3

4

5

6

Lucho por ser preciso

14.Me considero reservado y lógico

1

2

3

4

5

6

Estoy preparado (para actuar)

3

Instrucciones.- Los ítems impares miden la dimensión EC/CA (Sentir / Pensar). Los ítems pares miden la dimensión EA/OR (Actuar / Observar). Por favor, suma los ítems que correspondan a cada dimensión, tal como se indica a continuación: EC/CA (Sentir / Pensar)

Ítem Puntos

1

3

Ítem Puntos

2

4

5

7

9

11

13

Total

12

14

Total

EA/OR (Actuar / Observar)

6

8

10

Coloca el Total EC/AC (Sentir / Pensar) en el EJE VERTICAL de la figura a continuación. Después coloca el Total EA/OR (Actuar / Observar) en el EJE HORIZONTAL. Luego, coloca una cruz en el lugar de intersección de los dos puntajes. Esta cruz reflejará tu modo adaptativo.

EC - 7 8 - 9 10 - 11 12 - 13

ABEJA

14

DELFÍN

15

16 - 17 18 - 19 20 - 21 22 -

EA

OR

- 23 42

40 41

38 39

36 37

34 35

32 33

30 31

28 29

22

26 27

6

-

23

20 21

18 19

16 17

14 15

12 13

10 11

8 9

- 26 27 - 28 29 - 30 31 - 32 33 - 34 35 -

CASTOR

-

36

37 - 38 39 - 40 41 - 42

CA

BÚHO

7

4

¿Cuál es tu Animodo? Sentir

Actuar

Observar

Pensar

5

Descripción de los cinco Animodos La “Abeja” Las abejas reúnen polen de flor en flor para producir miel. Son capaces de detectar el mejor polen para producir la mejor calidad de miel. El modo adaptativo de “abeja” es típico de aquellos que tienen la habilidad para lograr cosas a través de otras personas. La sociabilidad de la abeja usualmente se orienta al logro de objetivos específicos. Las abejas pueden ser agradables como también agresivas. El “Delfín” Los delfines son artísticos, sociales, sensibles y se preocupan por la gente. Saben escuchar bien y se hacen querer por las personas. El cariño que reciben a su vez es muy importante para los delfines. Ellos evitan las confrontaciones por temor a herir a otros y, consecuentemente, perder su amistad o cariño. Cuando toman decisiones, lo hacen más en base a intuición que en hechos concretos o explicaciones racionales. Los delfines sienten aversión por los horarios y por los plazos; pueden proyectar la imagen de desorganizados o indisciplinados. Tienden a dejar las cosas para el final. El “Búho” El búho proyecta la imagen de sabiduría. Los búhos son excelentes observadores, capaces de volar lo suficientemente alto como para ver el panorama completo. Sólo toman acción luego de examinar cuidadosamente una determinada situación, siempre que la necesidad esté presente. Esto hace que parezcan tímidos. Ellos suelen estudiar o trabajar por su cuenta. Detestan la competencia y evitan a personas agresivas o dominantes. El “Castor” Los castores son animales sumamente empeñosos y técnicos que trabajan incesantemente construyendo sus diques “paso a paso” y en forma lógica. Ellos planifican su trabajo en función de metas por lograr y plazos que cumplir antes de llevarlo a cabo. Los castores se inclinan a trabajar con objetos. Les gusta tener control sobre sus tareas y con frecuencia consideran la intervención de otros como una interferencia.

El “Camaleón” El camaleón tiene la habilidad única del mimetismo; puede adoptar el mismo color, forma o comportamiento de otro organismo u objeto del ambiente para ocultarse de sus enemigos y sobrevivir. En forma similar, las personas con este modo adaptativo son capaces de adaptarse al ambiente desempeñando cualquier rol exigido por una situación específica, por exigente que ésta sea.

6

El diagrama a continuación señala las fuerzas y debilidades de cada estilo de aprendizaje con notas para mejorar

Experiencia Concreta (Sentir)

ACOMODADOR (Abeja)

Fuerzas: Lograr hacer las cosas Liderazgo Toma de riesgos

DIVERGENTE (Delfín)

Fuerzas: Habilidades imaginativas Comprender a la gente Reconocer problemas Tormenta de ideas

Debilidades: Mejoras triviales Actividad sin sentido

Debilidades: Paralizado por las alternativas No puede tomar decisiones

Rasgos Típicos: Trabajo terminado a tiempo Planes prácticos Dirigido a metas Para desarrollar sus habilidades de aprendizaje acomodador, practique:  Comprometerse con objetivos  Buscar nuevas oportunidades  Influir y dirigir a otros  Involucrarse en forma personal  Tratar a gente

Rasgos Típicos: Tener ideas Reconocer problemas y oportunidades Para desarrollar sus habilidades de aprendizaje divergente, practique:  Ser sensible a los sentimientos de la gente  Ser sensible a valores  Escuchar con una mente abierta  Reunir información  Imaginarse las implicaciones de situaciones inciertas

Experimentación Activa (Actuar)

Observación Reflexiva (Observar)

CONVERGENTE (Castor) Fuerzas: Solución de problemas Tomar decisiones Razonamiento deductivo Definir problemas

ASIMILADOR (Búho) Fuerzas: Planificación Creación de modelos Definir problemas Desarrollo de teorías

Debilidades: Resolver el problema erróneo Decisiones apresuradas

Debilidades: Castillos en el aire Falta de aplicaciones prácticas

Rasgos Típicos: Presencia de foco Probar las ideas Pensamientos centrados

Rasgos Típicos: Capaz de aprender de los errores Base sólida para el trabajo Enfoque sistemático

Para desarrollar sus habilidades de aprendizaje convergente, practique:  Crear nuevas formas de pensar y actuar  Experimentar con nuevas ideas  Escoger la mejor solución  Establecer metas  Tomar decisiones

Para desarrollar sus habilidades de aprendizaje asimilador, practique:  Organizar información  Construir modelos conceptuales  Probar teorías e ideas  Diseñar experimentos  Analizar datos cuantitativos

Conceptualización Abstracta (Pensar)

7

SINERGÍAS Y PROBLEMAS DE LOS MODOS ADAPTATIVOS (PRIMER PASO) Ubica tu estilo adaptativo aquí.

Ubica el estilo adaptativo de tu compañero(a) aquí. DELFÍN

DELFÍN Imaginativo,

creativo generador de ideas

BÚHO Hábil para colectar

y analizar información

CASTOR Mezcla de

orientación a las personas y a la tarea

BÚHO

Hábil para colectar y analizar Baja No información asunción focaliza; de riesgos; dificultad demora en la para tomar consecución de decisiones la tarea Habilidades de Baja planeamiento y asunción comprensión Poco práctico; de riesgos; abstracta dificultad con demora en la aplicaciones consecución de prácticas la tarea Marcada habilidad para análisis de ideas y Conflicto planeamiento entre enfoques sistemá“Sobre-planifica” y “sub-actúa” intuitivos y tico enfoques lógicos

ABEJA Fuertes

habilidades interpersonales Confianza excesiva en la intuición vs. la razón en la toma de decisiones Estilos de Aprendizaje - Animodos - 23-Ago.-20

Matrimonio de teoría y práctica

Conflicto entre pensar primero o actuar primero (pensadores vs. actores)

(SEGUNDO PASO)

CASTOR

Mezcla de orientación a las personas y a la tarea

ABEJA

Fuertes habilidades interpersonales

Confianza excesiva en la intuición vs. la razón en la toma de decisiones Marcada habilidad Matrimonio de para análisis teoría y de ideas y práctica Conflicto planeamiento entre pensar primero o actuar sistemá“Sobre-planifica” primero (pensadores tico y “sub-actúa” vs. actores) Habilidades para Habilidades focalizar y Defi- para solucionar Puede ignorar resolver nición pre- problemas y problemas u problemas matura de pro- para oportunidades blemas equivocados actuar (la acción oscurece (puede inhibir la la reflexión) generación de ideas) Habilidades para solucionar problemas y para actuar

Conflicto entre enfoques intuitivos y enfoques lógicos

Dispuesto a asumir Puede riesgos; ignorar logra lo que se Puede sentir problemas u propone la lucha por el oportunidades liderazgo o quedar (la acción oscurece la reflexión) atrapado en actividad trivial

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