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universidad del valle de México, actividad 2 de la materia. Estudio independiente...

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UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MEXICO

NOMBRE DEL ALUMNO: PAOLA VITE MEJIAS

MATERIA: ESTUDIO INDEPENDIENTE MAESTRIA: EDUCACIÓN CON ORIENTACIÓN EN INNOVACIÓN Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA

1.0 CARLES MONEREO FONT 1.1 ¿Qué estudios ha realizado? Sus primeras investigaciones se centraron en la atención a la diversidad educativa, trabajando en un centro de educación especial y realizando unos pioneros intentos de integración escolar de chicos y chicas con parálisis cerebral. En 1997 obtiene el XVII Premio Rosa Sensat de Pedagogía por el trabajo: Instantànies: projectes per atendre la diversitat educativa. Sus principales líneas de investigación son: ì el asesoramiento en estrategias de enseñanza y aprendizaje, la formación de la identidad profesional ì docente a través de incidentes críticos y el impacto de ì las TIC sobre las formas de aprender y enseñar. Entre sus publicaciones más recientes cabe destacar: MONEREO, C. (coord.) (2005) Internet y competencias básicas. Barcelona. Graó. [Mención honorífica en los Premios AULA 2006, organizados por la Obra social de la Caja de Madrid y el MEC.] COLL, C.; MONEREO, C. (eds.) (2008) Psicología de la Educación Virtual. Madrid. Morata. MONEREO, C. (coord.) (2009): Pisa como excusa. Repensar la evaluación para cambiar la enseñanza. Barcelona. Graó. MONEREO, C. (2010): Enseñar a aprender en la educación ì secundaria: las estrategias de aprendizaje. En COLL. C. ì (coord.): Desarrollo, aprendizaje y enseñanza en la ì educación secundaria. Barcelona. Graó, pp. 85-104. MONEREO, C.; POZO, J.I. (2011): La Identidad en Psicología de la Educación: necesidad, utilidad y límites.

1.2 ¿En qué grupo de investigación colabora? A partir de sus experiencias con las dificultades de algunos por aprender, empieza a interesarse por las diversas modalidades de aprendizaje y entra en contacto con algunos centros que promocionan la enseñanza de técnicas de estudio, actuando como director del centro Pascal, en Barcelona. Coordinador del equipo de investigación reconocido SINTE (Seminario Interuniversitario de Investigación en estrategias de enseñanza-aprendizaje). Hasta el año 2017 ha sido editor general de la revista científica indexada “Infancia y Aprendizaje” de Taylor & Francis. Sus líneas de investigación incluyen: las estrategias de enseñanza y aprendizaje, el asesoramiento psicoeducativo, la evaluación auténtica de competencias y la identidad profesional y su formación a través de incidentes críticos. Ha publicado más de 200 publicaciones entre libros y artículos. Su publicación más reciente es: Monereo, C. (2017). The role of critical incidents in the dialogical construction of teacher identity. Analysis of a professional transition case. Learning, culture & Social Interaction.

1.3 ¿Qué títulos de libros ha publicado en relación con las estrategias de aprendizaje? •

Estrategias de enseñanza y aprendizaje Monereo Font, Carles

Sinopsis: Las estrategias de enseñanza-aprendizaje han adquirido una gran importancia tanto para el educador como para el aprendiz, puesto que permiten organizar conscientemente las tareas que ambos deben llevar a cabo. Este libro trata de porqué y de cómo el profesorado ha de enseñar al alumnado a reflexionar sobre su propia manera de aprender, a conocerse mejor como aprendiz, a decidir conscientemente los actos que ha de realizar, a comprobar l validez de sus ideas, a modificar su propia actuación, a evaluar su proceso de aprendizaje… •

Tomar apuntes. Un enfoque estratégico Barberá Gregori, Elena / Castelló Badía, Montserrat / Pérez Cabani, María Luisa

Sinopsis: Nos encontramos ante un trabajo riguroso y original que puede contribuir a que los estudiantes no solo anoten lo que piensan, sino que también piensen lo que anotan, desarrollando de ese modo un pensamiento más profundo y estratégico. •

Ser estratégico y autónomo aprendiendo, Unidades didácticas de enseñanza estratégica Monereo Font, Carles / Badia Garganté, Antoni / Baixeras Fecé, María Victoria / Boadas Mir, Elena / Castelló Badía, Montserrat / Guevara Casanova, Iolanda / Miguel Bertran, Ester / Monte Aneas, Manuel.

Sinopsis: Pocas veces tantos profesionales han coincidido en establecer un objetivo prioritario: enseñar al alumnado a aprender de manera autónoma a través de la adquisición de estrategias de aprendizaje. •

Estrategias de aprendizaje Monereo Font, Carles

Sinopsis: En la nueva sociedad del conocimiento, con el crecimiento exponencial de los saberes y la cada vez mayor incertidumbre sobre su relevancia, enseñar a aprender es un objetivo educativo de primer orden. Aunque este objetivo no es nuevo, hay síntomas inequívocos de que «aprender a aprender» va a ocupar un lugar central en la educación del futuro, en el marco de la transformación del sistema educativo y su función social Este volumen pretende ser una contribución no solo teórica sino sobre todo práctica a la incorporación de las estrategias de aprendizaje al currículo, a través de la formación de los profesionales de la educación, tanto profesores de primaria y secundaria, como asesores, orientadores y psicopedagogos. •

El aprendizaje estratégico Pozo, Juan Ignacio / Monereo Font, Carles

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Aprender autónomamente. Estrategias didácticas

Duran Gisbert, David / Escofet Roig, Anna María / Farran Roig María / Guevara Casanova, Iolanda / Liesa Herdez., Eva / Marín Gro., Àngels / Miguel Bertran, Ester / Monereo Font, Carles. Sinopsis: El presente y el futuro de cómo enseñar y aprender las competencias básicas en la sociedad de la información y del conocimiento, las claves para llevar a cabo una enseñanza de andamiaje y un aprendizaje constructivo. •

Las estrategias de aprendizaje, cómo incorporarlas a la práctica educativa Monereo Font, Carles.

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La enseñanza y el aprendizaje de estrategias de aprendizaje en entornos virtuales Monereo Font, Carles / Badia Garganté, Antoni.

Sinopsis: Ciertamente, se han hecho destacadas incursiones en el tema y existen en todo el mundo experiencias muy significativas y contundentes que atestiguan que enseñar a cualquier aprendiz a aprender, es decir, a planificar, autorregular y autoevaluar sus propios procesos de aprendizaje, es posible y sumamente beneficioso; crea aprendices permanentes que están en inmejorables condiciones para enfrentarse a los cambios e incertidumbres que definen nuestro tiempo.

2.0 ESTRAEGIA DE APRENDIZAJE 2.1 Definición de estrategia de aprendizaje La estrategia de aprendizaje es un método, procedimiento o técnica que utilizan los estudiantes para poder adquirir con cierta facilidad y a veces de forma creativa de acuerdo a sus aptitudes los conocimientos, solucionar problemas y satisfacer las demandas académicas. Cumpliendo como objetivo o meta, dependiendo de las características de la situación educativa.

2.2 5 estrategias de aprendizaje usadas personalmente con mayor frecuencia 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Repetición simple y acumulativamente Preguntas y respuestas. Palabras claves. Resumen. Subrayar. Cuando iba en la secundaria una maestra de historia me enseño un método o estrategia de aprendizaje que era convertir la historia en forma más llamativa como si estuviera en una situación de chisme. Esta manera me ayudo mucho cuando tenía materias similares donde podía incluir esta estrategia.

2.3 Descripción de la estrategia de aprendizaje más utilizada por mi Personalmente en la vida cotidiana uso dos estrategias de aprendizaje dependiendo la situación, la característica es memorización ya sea a largo plazo o corto plazo. • •

Repetición simple y acumulativamente: Cuando se tiene que recordar algo a corto plazo y/o anotarlo en algún lugar, pero no se tiene a la mano, repito varias veces ya sea un número, un nombre, una dirección, etc. Es muy útil y sencillo. Palabras claves: Cuando tengo que recordar algo a largo plazo siempre anoto palabras claves en un papel para no escribir algo muy largo solo anoto palabras claves. Por ejemplo, cuando se va por despensa solo anoto las iniciales de los productos, cuando hago un examen y tengo que recordar una frase solo escribió palabras más sobresalientes.

REFERENCIAS

Carles Monereo Font Amara B. S. (s. f.). Carles Monereo Font. https://amaraberrisarea.hezkuntza.net/es/carles-monereo

Departamento

de

educación.

Monereo Font, Carles. (s. f). https://www.grao.com/es/autor/monereo-font-carles-4482 56 títulos para "Monereo Font" (s. f.). https://www.todostuslibros.com/autor/monereofont?page=1 Antonio. B., Carles M. (2008, Julio), https://www.researchgate.net/publication/260816138_La_ensenanza_y_el_aprendizaje_de_ estrategias_de_aprendizaje_en_entornos_virtuales

Estrategia de aprendizaje Ana GTZ. E. y Cruz A. Herdez. (2018, 31 de octubre). Qué son las estrategias de aprendizaje. Aprendizaje, Educación, Estrategia didáctica. https://www.magisterio.com.co/articulo/queson-las-estrategias-de-aprendizaje Antonio V., Ramón Glez. C., Lino M. C. Glez., Ana Fdez. S. (1998). Las estrategias de aprendizaje: características básicas y su relevancia en el contexto escolar. Revista de Psicodidáctica. https://www.redalyc.org/pdf/175/17514484006.pdf Begoña R. R. (s. f). Proceso, estilo y estrategias de https://urjconline.atavist.com/proceso-estilo-y-estrategias-de-aprendizaje-2

aprendizaje....