Acrosticos DE SU Nombres 3ºSEM PDF

Preview

Summary

Download Acrosticos DE SU Nombres 3ºSEM PDF

Description

SESI ÓNDEAPRENDI ZAJ E Institución Educativa 64337 EL MILAGRO Docente LUIS SALAS VASQUEZ Área Grados 3ºY4º Sección

Nivel COMUNICACIÓN “U” Fecha

PRIMARIA UNIDAD

01 2020

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

ESCRIBIMOS CREATIVOS ACROSTICOS A PARTIR DE SUS NOMBRES PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Instrum entos de valoraci ón

DESEMPEÑOS PRECISADOS Competencia/Capa cidades 1º GRADO

2º GRADO

3º GRADO

4º GRADO

5° Grad o

6° GRADO

Escribe Escribe ACROSTICOS ACROSTICOS de de forma coherente forma coherente y y cohesionada. cohesionada. Ordena las ideas en Ordena las ideas en torno a un tema y torno a un tema y las desarrolla para las desarrolla para ampliar la ampliar la inforinformación, sin mación, sin contradicciones, contradicciones, reiteraciones reiteraciones innecesarias o innecesarias o digresiones. digresiones. Establece relaciones Establece relaciones entre las ideas, entre las ideas, como adición, como causa-efecto causa-efecto y y secuencia, a consecuencia, a través de algunos través de algunos referentes y referentes y conectores. conectores. Incorpora un Incorpora un vocabulario que vocabulario que incluye sinónimos y incluye sinónimos y algunos términos algunos términos propios de los propios de los campos del saber. campos del saber.

ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA -Adecúa el texto a la situación comunicativa.

-Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

-Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. -Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

Lista cotejo

de

¿Qué nos dará Los estudiantes escriben acrósticos con sus nombres y de sus compañeros -en el nivel de EVIDENCIA de escritura en el que se encuentran. aprendizaje? . ENFOQUES TRANSVERSALES

VALORES

Enfoque de Derechos .

ACTITUDES Docentes y estudiantes elaboran acuerdos de convivencia democráticamente, respetando las ideas y opiniones de los demás y asumen compromisos y responsabilidades dentro del aula y escuela. Docentes y estudiantes trabajan en equipo practicando el valor del respeto dentro de sus grupos y entre los grupos organizados democráticamente. Decentes y estudiantes evalúan el cumplimiento de compromisos y responsabilidades dentro del aula y escuela.

Enfoque de Orientación al Bien Común

.

Docentes y estudiantes toman decisiones de manera consensuada sobre la organización de estudiantes y de los espacios del aula para el logro de aprendizajes en la presente unidad

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

DESEMPEÑOS

SEDE SENVUEL VEENL OSENT ORNOS VI RT UAL ESGENERADOSPORL AST I C Pe r s o n a l i z ae n t o r n o sv i r t u a l e s . Ge s t i o n ai n f o r ma c i ó nd e l e n t o r n ov i r t u a l . I n t e r a c t ú ae ne n t o r n o sv i r t u a l e s . Cr eaobj et osv i r t ual esend i v e r s o sf or ma t os :

Elabora materiales digitales combinando textos, imágenes, audios y videos, y utiliza un presentador gráfico cuando expresa experiencias y comunica sus ideas. Elabora materiales digitales, como videos, audios, animaciones y presentaciones, combinando diferentes recursos multimedia para representar sus vivencias, ideas, conceptos, historias o relatos

+

Materiales y recursos

Laminas, Papelote, limpiatipo, plumones, fotocopias, etc. MOMENTOS DE LA SESIÓN ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES

INICIO: Saberes Previos, Problematización, Propósito y organización

ACTIVIDADES PERMANENTES: -SALUDO Y BIENVENIDAS -ORACION DE LA MAÑANA -CANCIONES -AUTOCONTROL DE ASISTENCIA -PLAN LECTOR EN GRUPO CLASE

Conversa con los estudiantes sobre el texto “La niña sin nombre” y pídeles que expresen a qué derechos se alude en el cuento. -Plantéales la siguiente situación: Una compañera de la escuela siempre que se le pregunta cómo se llama responde “Nashi” ¿Qué podríamos hacer para que utilice su nombre y no un apodo? -Escucha con atención lo que opinan los estudiantes, proponles a escribir acrósticos con sus Nombres. -Pregúntales si ¿saben lo que es un acróstico?, ¿en qué palabra o frase piensan al escuchar la palabra acróstico?. Registra lo que dicen los estudiantes. Se comunica el propósito de la sesión: LOS ESTUDIANTES USEN EL

LENGUAJE ORAL Y ESCRITO PARA PRODUCIR UN ACRÓSTICO CON SUS NOMBRES Y EL DE SUS COMPAÑEROS DE AULA Se consensua los acuerdos de convivencia: -Trabajar en equipo -Respetar la ideas de sus compañeros -Prestar atención a las indicaciones del docente. SE COMUNICA A LOS ESTUDIANTES QUE SERAN EVUALUADOS A TRAVES DE UNA LISTA DE COTEJO, Y PARTICIPACION DURANTE TODO EL PROCESO DE LA SESION Presenta la sesión del día:

Escribimos creativos acrósticos a partir de nuestros nombres. DESARROLLO: Gestión y Acompañamiento del Desarrollo de las Competencias (Procesos Didácticos del Área

PROCESOS DIDACTICOS En grupos clase

Planificacion Presentamos en papelote con el cuadro de planificación que se elaboró. Pégalo en un lugar visible a fin de lo completes con los estudiantes.

¿QUE VAMOS ESCRIBIR? ACROSTICOS

A

¿QUIENES LO LEERAN?

¿PARA QUE ESCRIBIR?

VAMOS QUE NECESITAREMOS? CARTULINA, PAPEL BOND, COLORES TIJERAS, ETC.

Los estudiantes responden las siguientes preguntas: ¿Cómo escribiremos nuestros acrósticos?, ¿Qué palabras emplearemos para una mejor escritura? Se espera que los estudiantes menciones que escribiremos acrósticos. Anota en la pizarra todas las respuestas mencionadas y realiza una lista. -Pega un paleógrafo en la pizarra, conteniendo uno acrósticos y solicita a los estudiantes leer el texto

Kenia, la niña de bella sonrisa. Es muy amable. Noble y simpática. Inteligente y buena amiga. Aprende y trabaja con entusiasmo. Chico amistoso. Alegre. REsponsable. Llisto. Ocurrente y gracioso -Comenta que el texto de Kenia es un acróstico. Se utilizan las letras iniciales de su nombre para expresar características, gustos, preferencias, deseos y sentimientos. Se leen de manera vertical y horizontal. Cuando leemos de forma vertical leemos una sola palabra y en forma horizontal leemos oraciones y frases. -Sugiere a los estudiantes escribir un acróstico con su nombre, para que lo lean sus compañeros. -Coloca en la pizarra un cuadro con las siguientes indicaciones:

Al escribir un acróstico debemos tener en cuenta lo siguiente:

- Escribir textos cortos - Que cada idea que escribimos tenga relación con la otra ¿Qué ES UN AQCROSTICO? Es una composición poética en la que las letras del inicio, medio o final de cada verso u oración, acomodadas en forma vertical, forman un nombre.

Textualzación Organiza a tus estudiantes para que escriban el acróstico sobre su nombre, antes que completen el siguiente cuadro:

TRABAJOS DIFERENCIADOS: 1º grado Escribe acróstico con su nombre corto, con ayuda del docente. 2º grado Escribe acróstico con su nombre usando oraciones sencillas y decoran con creatividad utilizando materiales del aula. 3º Escribe acróstico con el nombre de su mejor amigo (a). 4º Escribe acróstico con el nombre de su mejor amigo utilizando cualidades positivas 5º Escribe acróstico con el nombre de un familiar señalando sus cualidades 6º Escribe acrósticos con el nombre de una persona que admira

Revisión Invítales a compartir su texto con un compañero para recibir sugerencias. Entrégales una ficha para que autoevalúen su trabajo

CIERRE: Evaluación (Reflexión sobre lo aprendido)

En grupo clase

Haz el cierre de la sesión del día haciendo una síntesis sobre lo desarrollado en la a uen sesión: Hoy escribimos acrósticos, identificamos sus características y ubicamos información en él. Los estudiantes expresan que les gustó del trabajo que hicieron METACOGNICON

 Realizo las siguientes preguntas sobre las actividades realizadas durante la sesión: ¿qué han aprendido el día de hoy?, ¿les pareció fácil?, ¿dónde encontraron dificultades?, ¿por qué?,

 Reviso con los niños y las niñas si se cumplieron los acuerdos de convivencia.  Felicito por el trabajo realizado y los logros obtenidos.  Finalmente, resalto el trabajo realizado por los estudiantes.

-

INSTRUMENTO DE EVALUACION -LISTA DE COTEJO MATERIALES O RECURSOS PARA UTILIZAR -RECURSOS HUMANOS BIBLIOGRAFIA LIBRO DEL MED, UNIDADES DIDACTICAS, INTERNET

LISTA DE COTEJO – COMUNICACION Ítems

1°

2°

NOMBRES

SI

NO

SI

NO

3°

4°

Escribe acróstico con el nombre de su mejor amigo (a).

Escribe acróstico con el nombre de su mejor amigo utilizando cualidades positivas

SI

NO

SI

5°

NO

SI

6°

NO

SI

NO...