Apuntes DE Voleibol - Perla - Aurelio - 2020 PDF

Preview

Summary

Apuntes de Voleibol de la facultad de deporte de Granada, primer año...

Description

1. HISTORIA 1.1 ORIGEN Y DISFUSIÓN DEL VOLEIBOL ▪

ORIGEN: o Creado en 1985 William Morgan, profesor de Educación Física en Y.M.C.A (Massachuset). o Al principio se llamó “Mintonette” (parecido con el bádminton, red, pasar bola a el otro campo). Fue creado para la diversión y entretenimiento para hombres de negocios. o En 1986 se modificó el nombre volley-ball, (por las características de este deporte), la esencia del voleibol era volear la pelota de un campo a el otro (Alfred T. Halstead)

▪

DIFUSIÓN: o Gracias a la Asociación Cristiana de jóvenes y al ejército americano que las usaba con características y necesidades diferentes (a través de las guerras, les enseñaban el voleibol a los contrincantes. o En España llega aproximadamente en 1920- 1924 y se ha difundido paralelamente entre América, Asia…dependiendo así de las reglas.

1.2 PRIMERAS REGLAS Y SU EVOLU EVOLUCIÓN CIÓN HASTA LA CRE CREACIÓN ACIÓN DE LA FIVB Las primeras reglas fueron publicadas en 1896 en la revista “Physical Education”. Esto ocurrió por la gran disputa que había entre la gente que practicaba el volley-ball. Estas reglas, en su mayoría, estaban adaptadas de otros deportes de la época. ▪ Badminton: red 1’98 m ▪ Balón de fútbol/baloncesto- cámara de balón de baloncesto. ▪ Balonmano: Permitido el contacto del balón contra objetos. ▪ Tenis: 2 intentos de saque de cada sacador. ▪ Béisbol: 9 rotaciones con tres saques para cada equipo en cada rotación. ▪ Baloncesto: Dribling/autopase a 1’20 m de la red. ▪ Número de jugadores ilimitados ▪ Número de contactos ilimitados. ▪ Campo 15,23m x 7,62m. ▪ Si el balón toca las líneas de delimitación se considera fuera. ▪ Conductas ofensivas, conllevaba una descalificación de jugadores. INCONVENIENTE: muchas variaciones de juego y de reglas, no había uniformidad, problemas de cancha (aglomeración), número de jugadores y el número de contactos (juego lento). 2020/2021 IRENE POZA CRUZ Y ELENA LÓPEZ DÍAZ

1

En 1947 se crea la Federación Internacional de Voleibol, con la intención de: ▪ ▪

Organizar las competiciones internacionales con la misma normativa y reglas. Elaborar y difundir una normativa uniforme (agrupar normas de América, Europa y Asia). Estas normas tenían que ser apropiadas en función de la constitución de los deportistas que lo jugaban.

Hubo unas modificaciones del reglamento por la FIVB orientadas a: ▪ ▪ ▪

▪

Igualar las posibilidades del ataque y la defensa. (FAVORECER DEFENSA). Facilitar las decisiones de los árbitros. Hacer el juego más interesante y con menos pausas. Se pretendía conseguir que el juego fuera menos pausado. (Antes se puntuaba solamente cuando ganaba punto el equipo que tenía posesión en el saque). Se incluyó el LÍBERO para que la calidad de la defensa aumentara.

1.3 HECHOS IMPORTANT IMPORTANTES ES ▪ ▪

▪ ▪ ▪

En 1960 se incluye en los JJOO de Roma el voleibol masculino como "deporte de exhibición”. 4 años más tarde se incluiría. En 1964 en los JJOO de Tokio se incluye el voleibol tanto masculino como femenino. Esto implicó: o Gran número de practicantes afiliados. o Modalidad practicada en todos los continentes. o Gran número de federaciones y con posibilidad de crecimiento. o Cantidad y calidad deportiva (competiciones y entrenamientos de los equipos para llegar a los JJOO). En 1996 en los JJOO de Atlanta se incluye el vóley – playa como deporte de exhibición. En el 2000 en los JJOO de Sydney el vóley – playa pasa a ser deporte olímpico. En 1992 en los JJOO de Barcelona fue la única vez que España ha llegado en voleibol a unos JJOO y como anfitriona pero no por clasificada.

1.4 EVOLUCIÓN DEL VOL VOLEIBOL EIBOL EN ESPAÑA El voleibol llamado “balonvolea” llega a España entre los años 1920 – 1924. El reglamento se edita en 1925 y se empieza a organizar oficialmente el voleibol en España. El balonvolea formó parte de la Federación Española de Balonmano, pero duró poco, esto fue debido a que no se adaptaba y está ya estaba organizada (1948 – 1950), posteriormente pasó a formar parte de la de baloncesto (1950 – 1959) y después de la de rugby (1958 – 1959). En 1960 se crea la Federación Española de voleibol.

2020/2021 IRENE POZA CRUZ Y ELENA LÓPEZ DÍAZ

2

1.5 SITUACIÓN DEL VOLE VOLEIBOL IBOL EN LA ACTUALID ACTUALIDAD AD ▪ ▪ ▪ ▪ ▪

Es el deporte más practicado a nivel mundial en el ámbito competitivo (250 millones de jugadores federados). La FIVB es la organización deportiva más grande del mundo (221 países afiliados). Asistencia de 600.000 espectadores cada año a la Liga Mundial de Voleibol. Más de 100 países retrasmiten imágenes de los Campeonatos del Mundo. Cobertura televisiva mundial durante los JJOO y se encuentra entre los 5 deportes con mayor cobertura televisiva mundial en directo.

2. ESTRUCUTRA, CARACTERÍSTICAS BÁSICOS DEL JUEGO EN VOLEIBOL

Y

PRINCIPIOS

2.1 ¿QU ¿QUÉ É TIPO DE DEPORTE ES EL VOLEIBOL? ▪

Distintas clasificaciones - Deporte de balón (Bouet, 1968) - Colectivo de balón (Contreras et al, 2000) - De equipo (Durand, 1969; Matveev, 1975) - Jugador sociomotor de cooperación/oposición con incertidumbre en compañeros y adversarios, con entorno o medio físico estable (Parlebas, 1988). - Deporte de cooperación/oposición con utilización de espacio separado y participación alternativa (Hernández, 1994). - Juego deportivo de cancha dividida (Almond, 1986). - Importancia de las cualidades físicas volitivas (voluntad), manifestadas en la competición (Matveev, 1980). - La mayoría de acciones se realizan con jugador y balón en movimiento (excepto saque). Nivel III (Fitts, 1965) - Deporte combinado, en el que las acciones técnicas varían continuamente en un entorno de intensidad cambiante (Farfel, 1988) - Deporte de situación, por importancia de la técnica y respuesta inteligente de adaptación al medio (Aguila y Casimiro, 2000) Manno, 1991; Pittera y Riva, 1980; Ureña, 1998) - Deporte intermitente, de alta intensidad, con fases activas (25%) y pasivas (75%) (Peña, 2013) - A niveles energéticos → Anaeróbico aláctico ATP-fosfocreatina. Bajas concentraciones de lactato (Chamari et al, 2001) - Intervención de cada jugador dependiente de zona (delante/zaguera) y rol de juego.

2020/2021 IRENE POZA CRUZ Y ELENA LÓPEZ DÍAZ

3

▪

Caracterización del voleibol (González, 2000) El voleibol se caracteriza por el desarrollo de percibir los estímulos del ambiente (donde está el balón, el riesgo, etc), con la información recogida tengo de decidir, y realizarla la ejecución y por último evaluar esta ejecución. Dentro encontramos diferentes mecanismos: o MECANISMO PERCEPTIVO: - Tengo que ver aspecto del ambiente al sujeto (cuestiones externas, estímulos) para plantearme que es relevante del juego, plantear el escenario de juego, es complejo - También hay que tener en cuenta que hay que percibir muchos estímulos, hay mucha velocidad de juego y poco tiempo. - Déficit de tiempo, por lo que esto aumenta la complejidad. Con la experiencia aprenderemos a saber seleccionar los estímulos corrector y reaccionar correctamente.

o MECANISMO DECISIONAL: - Teniendo en cuenta que hay muchas posibilidades de respuesta. - La velocidad de juego es muy alta. - Hay un alto nivel de incertidumbre porque uno no sabe cómo van a actuar los demás jugadores por lo que es complejo. - También hay que tener en cuenta que no existe un orden fijo de las decisiones.

o MECANISMO DE EJECUCIÓN: - Hay que tener en cuenta que intervienen un gran número de grupos musculares. - Existe una coordinación dinámica general. - Déficit de tiempo. - Las situaciones de juego muchas se necesita precisión. (Billing, 1980, González, 2000).

o MECANISMO DE CONTROL: - Recibir la información interna y externa. - Se realizan acciones continuas, para corregir los errores cometidos anteriormente. (Singer, 1980).

2020/2021 IRENE POZA CRUZ Y ELENA LÓPEZ DÍAZ

4

2.2 CARACTER CARACTERÍSTICAS ÍSTICAS DEL VOLEIBOL DESDE EL PUNTO DE VISTA ESTRUCTURAL (Reglas del juego básicas relacionadas). ▪

Características del voleibol a nivel: o Estructural: en el cual haremos referencia a aspectos necesarios para la puesta en juego. o Funcional: aspectos relacionados fundamentales con el desarrollo de las acción de juego. Basados en los autores de Blal (2011), Donnelly et al (2000), Hernández Sánchez (2015), Mesquita (1997), Moutinho (1997), Neville (1990), Palao y Hernández (2007).

▪

Relación con ejemplos: o Aspectos característicos de la estructura formal: - Intervención espacial del jugador lucha indirecta porque cada equipo se encuentra en un lado de la red. - Imposibilidad de invasión del terreno adversario (cada uno en su espacio y superficie). - Presencia de la red y la altura de la misma (obstáculo infranqueable que condiciona las acciones. - Alta concentración de jugadores que existen en un espacio de juego reducido. (Muchos jugadores para el espacio del campo). En categorías inferiores hay mucho espacio libre por su tamaño y envergadura, a demás de estar muy estáticos. Los jugadores de alto nivel dejan muy poco espacio sin cubrir porque siempre están en movimiento. - Resultado del juego: imposibilidad de empate. Siempre gana 1 y la victoria se da cuando se ganan 3 sets. - Tiempo de juego: es indeterminado porque alguien tiene que ganar (3 sets, 4 o 5). - Obtención de puntos: Rally Point System (sistema que se usa actualmente y significa que cada jugada acaba en punto). Antes para que un equipo ganase punto tenía que estar en posesión del saque además que luego ganase la jugada. (La duración de los partidos era mucha por eso se redujo). - Sustituciones de jugadores: hay limite y tienen exigencias y limitaciones en cuanto al número y características. ❖ En cada set se pueden hacer 6 SUSTITUCIONES (por el lateral de la cancha de juego, entre la línea central y la línea de ataque). ❖ Un jugador puede cambiarse por otro, pero si este quiere volver a cambiarse tiene que hacerlo por el mismo. - Penetración por el error técnico: pueden producirse por diferentes cuestiones (Ej: saque) (Ej: toques asistidos, retención…) Golpear con el brazo o mano y antes hay que soltar el balón 2020/2021

IRENE POZA CRUZ Y ELENA LÓPEZ DÍAZ

5

- Zonas de juego con condicionantes en cuanto a su utilización. (Ej:

limitaciones del zaguero al realizar un golpe de ataque…). o Aspectos característicos desde el punto de vista funcional: - Imposibilidad de coger el balón: es el aspecto más característico. Condiciona las exigencias técnicas y la necesidad de tomar decisiones y de ir interviniendo en el juego sin la posibilidad de parar el balón en ningún momento. (Excepto el saque). - Obligatoriedad de rotación y posición de los jugadores: todos los jugadores tienen que pasar por todas las posiciones del campo. Existen una serie de condiciones en cuanto a la posición de los jugadores, teniendo que respetar todos una posición adecuada y correspondiente a la zona en la que estén en el momento del saque. Su ubicación en el campo tiene que ser optima. Frontales: cada delantero tiene que estar delante de su zaguero o más cercano a la línea del centro del campo.

2 tipos de relaciones

Laterales: los jugadores de cada una de las dos líneas (delantera y zaguera) tienen que respetar el mismo orden en el que estaba en el campo. (El jugador de zona 2 tiene que estar más cerca de la línea lateral derecha que el jugador de zona 3 y el jugador de zona 4 más cerca de la línea lateral izquierda).

Hay jugadores que no tienen que respetar ningún orden. Si no se respeta, se provoca una falta de posición y es punto para el otro equipo. Una vez hecho el saque esto puede cambiarse (PERMUTAS). o Características concretas en relación a la ejecución de las acciones de juego: cada una de las acciones tiene una serie de condicionantes o tiene una serie de exigencias. o Carácter secuencial y cíclico del voleibol (3 contactos y sucesión de fases).

2.3 CARACTER CARACTERÍSTICAS ÍSTICAS DEL VO VOLEIBOL LEIBOL DESDE EL PUNTO DE VISTA FUNCIONAL (Reglas del juego básicas relacionadas) relacionadas)..

▪

Objetivos que perseguimos en voleibol (Monge, 2003) o Intención de poner el balón en el suelo del campo contrario, podremos conseguir con ello un punto. o Estamos defendiendo un ataque o contraataque, tratamos de evitar que el balón caiga en campo propio. Tenemos que hacer un buen reparto del

2020/2021 IRENE POZA CRUZ Y ELENA LÓPEZ DÍAZ

6

espacio, distribuirnos y repartirnos bien intentando evitar la pérdida del punto. o Tratar de conseguir un error en el contrario y/o evitar el error propio. - Si no somos capaces de conseguir poner el balón en el suelo del campo contrario al menos conseguir los errores del contrario (mandar el balón a zonas descubiertas, vulnerables, donde los jugadores no lleguen al balón). - Para no perder puntos tenemos que minimizar nuestros errores para evitar que el equipo contrario consiga punto.

▪

Tenemos que ver los objetivos de los 3 contactos de nuestro equipo: o Objetivos del primer contacto: - Tratamos de controlar el balón, perseguimos neutralizar (intentar que no se pierda el punto con el primer contacto) y contrarrestar el mismo (vamos a intentar que no se haga el mínimo daño posible el balón al equipo contrario para que nosotros hagamos el primer contacto). - El 1º contacto puede realizarse mediante: ❖ ❖ ❖ ❖

Recepción Defensa Cobertura / apoyo Bloqueo

o Objetivo del segundo contacto: - Construir el ataque (organizar o distribuir): El colocador garantiza y decide a quien enviarle el balón (decisión óptima). El pase de colocación debe ser preciso, que vaya al sitio adecuado y con altura adecuada para tener buena realización del ataque. o Objetivo del tercer contacto: - Culminar: Que implica terminar o finalizar, que implica tratar de conseguir el punto con el ataque o contraataque que estamos realizando. ▪

Aspectos característicos desde el punto de vista funcional o Transiciones continuas entre el ataque y la defensa. o Desequilibrio entre ataque y defensa, teniendo el ataque más posibilidades de éxito que la defensa. La posibilidad de obtener el punto en ataque es mayor que en la defensa. La mejor defensa es la defensa de primera línea o bloqueo.

2020/2021 IRENE POZA CRUZ Y ELENA LÓPEZ DÍAZ

7

▪

Modelo cíclico y secuencia del juego (Beal, 1990

▪

Complejos básicos de ataque en voleibol:

KI: Complejo de ataque (lo lleva a cabo el equipo que no está en posesión del saque) Recepción Colocación del ataque Ataque Cobertura al ataque

KII: Complejo de defensa (refleja las acciones de equipo que está en posesión del saque) Saque Defensa (bloqueo y defensa en 2º línea) Colocación del contraataque Contraataque Cobertura al contraataque

El equipo que está recibiendo se prepara para construir su ataque. El equipo que no está recibiendo lo primero que hace es defender el ataque del equipo contrario y prepararse para construir su contraataque

2020/2021 IRENE POZA CRUZ Y ELENA LÓPEZ DÍAZ

8

2.4 PRINCIPIOS BÁSICOS DE JUEG JUEGO. O. ▪

Cuanto más veloz venga el balón más necesario es estar parado al contactar. o Si viene potente contacto parado o Si viene lento contacto desacelerado (pase de colocación)

▪

Utilizar dedos o antebrazos para moverse menos. o Economía de desplazamientos en defensa (muchos no se atreven a realizarlo)

▪

Pases con altura o Envío del balón con buena altura para facilitar acción siguiente.

▪

Pases a compañeros donde aún no hay nadie o Envío del balón al lugar donde debe ir posteriormente el colocador o el atacante, no donde está.

▪

Ubicados en buenas condiciones para la acción siguiente. o Colocador y atacantes en buena posición para llegar a su destino en buenas condiciones.

▪

En el campo siempre hay algo que hacer. o Todos los jugadores siempre tienen algo que hacer en juego (fases/secuencias/acciones)

▪

Siempre disponible para la acción siguiente. o No desatender ninguna acción seguir la sucesión de las mismas

▪

Buen reparto y ubicación en el espacio. o Repartir y tener claro el espacio a cubrir por cada uno, y como cubrir con las menores exigencias las zonas de conflicto

▪

Si no ataco, dificulto. o Si no se puede atacar, en caso de freeball, enviar el balón de forma que se dificulta la defensa del contrario

2020/2021

9

4. MÓDELO METODOLÓGICO PARA LA INICIACIÓN AL VOLEIBOL INTRODUCCIÓN ▪

Modelo táctico, comprensivo o integrado en la enseñanza al voleibol (Santos et al, 1996). Empleo prioritario de juegos reducidos, modificaos, simplificados→ adaptan las características del juego, más fáciles para el aprendizaje. Motivanenganchan-comprenden el juego.

▪

Documentos de referencia: Santos, J.A. Viciana, J. & Delgado M.A (1996). Voleibol. Madrid: Ministerio de educación y cultura. Consejo superior de deportes. (Bases fundamentales del modelo comprensivo e integrado de la enseñanza del voleibol).

▪

Los juegos modificados o reducidos respetan la realidad del juego en voleibol (Fröhnei, 1986): o Planteamiento de una tarea de juego (formas jugadas) o Posiciones de juego correctas o Una acción de juego como punto central del ejercicio o Clasificación de acciones antecedentes y siguientes (Saque, recepción, colocación, remate) o Dinámica y velocidad similar al juego (adaptaciones con variables) o Nivel de cooperación similar al juego o Uso del contrario o Variabilidad o Complejidad o Resultado evaluable (en relación de la modificación de las reglas y con la consecución de los objetivos)

▪

Requisitos formales imprescindibles de los juegos reducidos en voleibol (Damos, 2000, pp.210) - Balón de juego - Red No los reales al juego de verdad - Campo delimitado - Adversario y/o compañero

▪

Principios de juego a respetar en los juegos reducidos en voleibol (Damos, 2000, pp 211) - Actividades motivantes - Adaptación a los alumnos Deben respetarse estas características - Similitud con el juego real fundamentales del juego - Garantías de aprendizaje

2020/2021

10

▪

Recomendaciones que hay que tener en cuenta para la iniciación al voleibol (recopilación de aportaciones, Damos y Julián, 2003, pp 33-34) o Modificar variables para acercar el deporte al practicante o Uso óptimo de la competición o Fomentar la comprensión de la realidad del juego o Incidir en la técnica cuando los jugadores entiendan su utilidad o Enseñar comportamientos estratégicos y fundamentos técnico-tácticos considerando roles fundamentales del deporte (planteamiento globalizador)

4.1 LA INICIACIÓN AL VOLEIBOL BASADA EN EL CONTINUO VEL VELOCIDAD OCIDAD – CONTROL DEL BALÓN REMATE ▪

Relación de velocidad y precisión Cuanto más exigencia de precisión tiene un movimiento más limitado está en velocidad, es la relación que encontró Fitts en 1955 y que conocemos como la ley de Fitts. La distancia y el tamaño del objetivo constituye el margen de error que tiene el ejecutante. Cuanto más pequeño sea el objetivo y mayor su distancia menor es el margen de error. Si el objetivo se acerca y se amplía, el margen de error también es mayor. Entonces, ¿cómo podemos facilitar una mayor velocidad del movimiento?, pues ampliando el margen de error. Una misma habilidad motora puede estar sujeta a condiciones muy diversas en cuanto a requerimientos de velocidad o de precisión. MÁS PRECISIÓN Movimiento lineal Pocos segmentos Movimiento corto

MÁS VELOCIDAD Movimiento rotacional Más segmentos corporales Movimiento amplio

El alcance con respe...