Atención Visual CAP6 Goldstein PDF

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ATENCIÓN VISUAL CAP6 GOLDSTEIN No solo lo que hacemos es mirar sino también dirigir nuestra atención hacia algo, al hacerlo en el entorno tenemos que prestarle atención a varias cosas a la vez a esto lo llamamos atención dividida es el modo de prestar atención de manera simultánea a varias cosas que suceden a nuestro alrededor en nuestra experiencia cotidiana ,también tenemos una atención selectiva que consiste en enfocar en objetos específicos e ignorar otros. Nos enfocamos en una cosa en lugar de otras por que nuestra sistema visual ha sido construido para operar así ,si al sistema visual se le envía mucha información y tuviera que procesarla se sobrecargaría, por esto se selecciona solo una parte de esta información para procesarla y analizarla. Un mecanismo de atención selectiva es el movimiento ocular. Hay una área donde se encuentra la fóvea que es donde alberga la visión detalle,la información que se convierte en imagen en la fóvea recibe una cantidad desproporcionada de procesamiento comparada con la información que queda fuera debido al factor de magnificación de la corteza. Por otro lado se encuentra la atención ,que esta juega un papel importante en la atención selectiva ,en esta interviene un aspecto mental (James-principles of psychology) Mi experiencia es a lo que se le presta atención. Se utilizan seguidores de movimiento ocular con fotografía ,donde puntos indican la fijación donde el ojo se detiene a captar información.Las líneas que conectan los puntos son movimientos oculares llamados sacadas (o movimientos sacádicos).Una persona a la que se pide que sólo vea una escena hace aproximadamente tres fijaciones por segundo. La prominencia del estímulo( o saliencia) se refiere a características que se destacan debido a propiedades físicas como el color ,la iluminación,el contraste u orientación. Captar la atención mediante la prominencia del estímulo es un proceso ascendente pues depende sólo del patrón de estimulación que cae en los receptores. Los factores cognitivos tienen un papel importante en esto. conocimiento de las escenas el conocimiento que tenemos sobre las cosas de ciertas escenas o junto a ellas es un determinante a la hora de distinguir su atención La naturaleza de la tarea del observador las demanda de las tareas anulan factores como la prominencia de estímulos. Se realizaron experimentos en donde la fijación se ponía en áreas irrelevante para la tarea pero estaban vinculadas con la acción que la persona estaba a punto de realizar Aprendizaje de experiencias pasadas Las experiencias le ayudan a dirigir la atención en los objetos fundamentales para una tarea. Los factores determinan como explora la escena la persona. Las características prominentes captan la atención inicialmente pero los factores cognitivos se vuelven más importantes a medida que el conocimiento del observador sobre el significado de la escena comienza a determinar dónde enfocar la atención y luego que hacer en dicha escena ¿cómo afecta la atención nuestra capacidad para percibir ? La percepción puede ocurrir sin enfocar la atención Leila reddy y sus colaboradores realizaron un experimento en donde se ponía un estímulo central y otro periférico demostrando que somos capaces de captar información de una fotografía de un rostro al lado de donde fijamos la atención. hubieron 3 condiciones en ese experimento: l. Condición de tarea central. Las letras se proyectan en el centro de la pantalla ,donde ve el observador. La tarea de este último es indicar si todas las letras son iguales. Se presenta a

un lado un rostro o un disco rojo-verde, pero estos estímulos no son importantes en esta condición. 2. Condición de tarea periférica. Se proyectan las letras, como en la condición tarea central , y se les pide a los observadores que vean el centro de las letras, pero éstas no son importantes . en esta condición. La tarea del observador es·indicar si un rostro proyectado a un lado es masculino o femenino, o si un disco proyectado a un lado es rojo-verde o verde-rojo. 3. Condición de tarea concurrente. Como en las otras condiciones, los observadores siempre ven el centro de la pantalla de letras, pero se les pide que indique 1) si todas las letras , son iguales y 2) con el estímulo del rostro, si éste es mascUlino o femenino, o para el estímulo del disco, si éste es rojo-verde o verde-rojo. El experimento dio como resultado un positivo a tal afirmación un gran porcentaje podía obtener percepción e información sobre algo sin la necesidad de fijar su atención, como en el caso de los rostros se pudo determinar si era femenino y masculino ,mas no fue lo mismo en el caso de los disco que el porcentaje disminuyó un 54%. La explicación que se le da a este resultado es la diferencia que hay entre los discos y los rostros. Los rostros son significativos y llevamos mucho percibiendolos. La significación ,experiencia y percepción son determinantes para saber categorizar el rostro en femenino o masculino. La percepción puede verse afectada por una falta de atención enfocada en la ceguera es un fenómeno que no permite percibir un estímulo que no se está atendiendo ,aunque se encuentre a la vista. así como en el experimento de Reddy se vio afectada la capacidad de captar los discos rojo-verde en este caso atender a los brazos de la cruz “cegó” a los observadores ante los objetos geométricos a los que no prestaron atención. Detección de cambio. Ronald rensink y sus colaboradores hicieron un experimentos en el cual mostraba imágenes y los participantes debían captar las diferencias ,incluso diciéndoles donde deberían enfocar la atención estos era incapaces de notarlo ,Ronald tuvo que alterar varias veces entre foto y foto para que pudieran detectar la diferencia. Esta dificultad para notar cambios en escena se denomina ceguera al cambio( Rensick ,2002) La conclusión es que necesitamos enfocar la atención para detectar muchos otros detalles de una escena así como los objetos específicos de esta. Efectos de la atención en el procesamiento de la información. Michael Posner y sus colaboradores utilizaron un procedimiento llamado paradigma de señal de aviso espacial. el experimento consistía en poner señales de donde iba a aparecer un objeto sin movimiento ocular sino manteniendo la mirada en un signo +. se daban pruebas válidas y no válidas a los que los sujetos reaccionan mejor a las válidas. con esto Posnes demostró que la información es más eficaz si el sujeto sabe donde se dirige la atención que prestar atención a un lugar propicia una respuesta mas rapida que cuando se presenta el objeto en ese lugar Efectos de la atención en la percepción. Se puede medir la puesta perceptual ante la observación de estímulo. Carrasco realizó un estudio en la que el observador tenía que mantener la vista en el signo + mientras se proyectaban dos rejillas más. diferentes y luego iguales en los cual sostenía que uno era diferente al otro por tener mayor contraste pero esto se debía a que le prestaba más atenciona esa rejilla en particular. maria carrizo y sus observadores realizaron otro

experimento en el que se ponían barras dentro de los círculos ,una con mayor contraste que la otra. Opuesto al experimento anterior les pidió a los observadores determinar la orientación en la que iban la rejilla con mayor contraste. hacer que el observador se enfocara en la orientación y no en el contraste reducía la posibilidad de que se sintiera influido por sus expectativas acerca de como la atención podría afectar el contraste. cuando se indicaba una dirección el observador seleccionaba como la rejilla de mayor contraste a que la que se encuentra en esa dirección y cuando ambas eran iguales ,a la rejilla a la que el observado fijaba su atención era la que él suponía la que más contraste tenía. Atención y percepción de un mundo coherente. Función de atención que nos permite crear vinculación(o  combinación) es el proceso mediante el cual se combinan las características ( color,forma ,ubicación y movimiento) para crear nuestra percepción del objeto coherente. ¿Por qué es necesaria la vinculación? Recordando nuestro análisis de modularidad tenemos en cuenta que el cerebro percibe distintas cualidades enfocándonos en la corteza inferotemporal (IT)relacionada con las formas, pero así como este también hay áreas de la corteza que se enfocan en el movimiento ,ubicación y color. El objeto y la forma dispara las células sensibles a la corteza inferotemporal , en el movimiento del objeto las células sensibles se disparan a la corteza temporal medial (TM). En el caso del color no se sabe el área. el sujeto lo percibe todo combinado, la cuestión de porqué es así se denomina problemas de vinculación tiene respuestas cognitivas  como  fisiológicas.  Teoría de la integración de características. cognitivas ( Anney Treisman y garry gelade) Describe que el sistema visual procesa un objeto en dos etapas 1)Etapa  preatentiva por que no depende de la atención.En esta que ocurre tan rápido que no la notamos , el objeto se divide en características como el color, la ubicación y orientación. 2)Etapa de atención enfocada por que depende de la atención. En esta etapa se recombinan la características por la que percibimos el objeto completo , no las características individuales Treiman relaciona con la fisiología el proceso de vinculación que ocurre en la etapa atención enfocada por que el objeto provoca actividad en la corriente del qué( inf.color y forma) y el dónde( inf. ubicación y movimiento) de la corteza. Según treiman la atención es el “pegamento” que combina la información de la corriente de y de el donde ,y hace que percibamos la combinación de características de un objeto en una ubicación específica. Cuando se trata de varios objetos la tarea del sistema perceptual es asociar cada características al objeto que pertenece. préstamos atenciona un objeto a la vez ,luego de esto asociamos al objeto una ubicación. Conjunciones ilusorias hallazgo que demuestra que en ciertas condiciones las características asociadas a un objeto se pueden asociar con otro de manera incorrecta. Treisman realizó un experimento con figuras y números donde los observadores debían fijar su atención en este último, como resultado al informar las características de las figuras y sus colores estaban conjugados. Búsqueda visual otro método de atención en la vinculación. Podemos entenderla como búsqueda de conjunciones ,es útil para estudiar la vinculación porque encontrar el objetivo implica enfocar la atención en una ubicación específica. Podemos comprenderla primero describiendo lo que es la  búsqueda de características que se puede hacer solo

en una ,cuando se busca más de una característica en el mismo estímulo es una búsqueda de conjunciones. El enfoque fisiológico para la vinculación. Para la vinculación el cerebro debe combinar la información en neuronas que se encuentren en distintos lugares. La hipótesis de la sincronía, establece que cuando las neuronas de distintas zonas de la corteza disparan ante el mismo objeto, el patrón de impulsos nerviosos de estas neuronas se sincronizará. Más allá de las pruebas,se necesita más información para establecer que la sincronía es señal de que ocurra la vinculación. La fisiología de la atención. (Carol Colby) La atención aumenta el disparo de las neuronas. Colby realizó un experimento que mostró cómo la atención afecta a una neurona de la corteza parietal de un mono usando la condición de atención y fijación. Llegaron a la conclusión de que el disparo de una neurona depende de algo más que la forma , el tamaño o la orientación de un estímulo también depende de si el animal está prestando atención al estímulo. Otros experimentos con primates en el que movían una palanca en diferentes direcciones dependiendo de la imagen que se presentara hizo que se dieran cuenta de que si una neurona respondía a una imagen cuando la presentaban sola en un campo en blanco, también respondía a ella cuando la colocaban en una escena ambiental. Algo que debemos considerar en la atención en el autismo. La atención es un componente fundamental de las situaciones sociales,poder ver y prestar atención al otro nos proporciona información. El autismo es un serio trastorno del desarrollo en el que uno de los principales síntomas es la ausencia de contacto con otras personas. paradójicamente pueden resolver problemas de razonamiento que involucran situaciones sociales más no saben cómo actuar estando en una situación social. Las personas autistas ven más las cosas y los no autistas ven más los ojos y los lugares a los que se dirigen los personajes en el ejemplo de la película. otra diferencia rescatable de los experimentos es la actividad de surco temporal superior y la interpretación de los observadores se vio en el sts,en no autistas se activó en situaciones congruentes mientras que en los autistas en congruentes y no incongruentes....