AV1 2020.2 Psicologia E Práticas Educativas PDF

Preview

Summary

Prova...

Description

AV1 Nome legível: Curso: Psicologia

Componente curricular: Psicologia e 6AN Práticas Educativas

Professora: Bianca Becker

Data:

Nota:

Orientações • Esta Avaliação poderá ser feita em duplas ou individualmente (em casos excepcionais, me procurem). • As respostas devem ser efetuadas em documento Word. Os arquivos devem ser nomeados da seguinte forma: AV1_PEDUC_NOME DOS ALUNOS. • Cada dupla tem o prazo de 24h, a partir do horário da aula, para postar a AV1 respondida, na Plataforma Canvas – seção “Atividade Avaliativa – Prova AV1”. • As postagens são individuais – cada membro da dupla deve postar uma cópia idêntica da avaliação

1. As imagens abaixo nos apresentam um convite à reflexão sobre a premissa da meritocracia defendida pelo mito da escola neutra. Nesta perspectiva, a escola seria uma instituição socializadora que ofereceria iguais oportunidades para todos. Numa instituição com estas características, os casos de sucesso ou de fracasso seriam explicados, primordialmente, a partir de aspectos individuais dos alunos. Com base nas reflexões propostas por Patto (1984) e Souza (2000), realize uma análise crítica do mito da escola neutra ilustrado pelas imagens, tomando como referência a perspectiva materialista da relação escola-sociedade. (2,5)

2. A imagem a seguir apresenta a primeira cena do filme " Educação Proibida", quando a diretora da escola interpela os alunos Martin e Micaela acerca do texto que escreveram sobre sua escola e que pretendiam ler no dia da sua formatura. Ao revisitarmos esta cena, percebemos que o discurso da diretora da escola é extremamente opressor diante de dois alunos que reivindicam liberdade de fala sobre o processo educacional ao qual foram submetidos. De acordo com as ideias de Libâneo (1982) sobre as Tendências Pedagógicas na Prática escolar, analise a cena abaixo, descrevendo as principais características da pedagogia defendida pela diretora - alvo de crítica dos alunos. (2,5)

3. As imagens abaixo nos convidam a refletir sobre as inúmeras tecnologias disciplinares docilizadoras adotadas pelas instituições educativas ocidentais, desde o surgimento da escola moderna. Com base nas críticas de Foucault (2014) sobre o processo de docilização dos corpos na escola e sua relação com o modelo pedagógico mais utilizado como referência da educação desde a constituição da escola moderna (LIBÂNEO, 1982; FREIRE, 1997), analise as imagens abaixo e responda: De que maneira o modelo pedagógico adotado pela grande maioria das escolas, desde o seu surgimento até os dias de hoje, contribui para o processo de docilização dos corpos? (2,5)

4. Nosso debate sobre o destino do aluno Neil Perry e de Mr. Keating 1, professor com métodos e perspectivas bastante desafiadoras para a época e para o perfil da escola que trabalhava, acendeu em todos nós, importantes reflexões e indignações sobre os processos violentos que perpassam as práticas educativas autoritárias, bem como suas consequências nefastas para a vida dos estudantes e futuros cidadãos. Com base nas leituras realizadas até o momento (FOUCAULT, 2014; FREIRE, 1997; LIBÂNEO, 1982; PATTO, 1984; SOUZA, 2000) e usando como inspiração, uma frase de um(a) colega, surgida no próprio debate, “O que matou Neil foi a educação bancária”, responda: Educação Libertadora, para quê? (2,5)

1

Personagens do Filme “Sociedade dos Poetas Mortos” (Cine-debate online realizado em 06/10/2020)...