TEMA IV - INSTITUCIONES EDUCATIVAS PDF

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INSTITUCIONES EDUCATIVAS...

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Bloque 2: Actual desarrollo de las Instituciones educativas en España, Europa y el Mundo. Tema 4. Instituciones de Educación permanente y Educación de personas adultas. La educación no formal

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Instituciones educativas. Profesora: Imelda Buldain Zozaya

TEMA 4. Instituciones de Educación permanente y Educación de personas adultas. La educación no formal Contenido 1. Paradigma actual: El aprendizaje a lo largo de la vida. La Educación Permanente. ................. 3 1.1 Principios de la Educación Permanente ............................................................................. 3 2. Educación de Personas Adultas en el momento actual. Vertiente académica y profesional ... 4 Definición .................................................................................................................................. 4 Ámbitos de actuación................................................................................................................ 4 Tipos de Centros de Educación de adultos ............................................................................... 6 Modalidades de Educación de Adultos ..................................................................................... 6 I. Formación básica................................................................................................................ 6 II. Aulas Mentor ..................................................................................................................... 7 III. Educación secundaria obligatoria .................................................................................... 8 IV. Bachillerato ...................................................................................................................... 8 V. Universidad ....................................................................................................................... 9 VI. Aprendizaje de idiomas. Escuela Oficial de Idiomas ...................................................... 10

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1. Paradigma actual: El aprendizaje a lo largo de la vida. La Educación Permanente.  LOGSE (1990) alude a «la Educación Permanente como principio inspirador de todo el sistema educativo.  Nosotros utilizaremos el término de Educación Permanente (LOE, UE), que engloba:  Educación durante toda la vida (Delors)  Aprendizaje a lo largo de la vida (tradición anglosajona) 1.1 Principios de la Educación Permanente  Es un proceso continuo. Se extiende a lo largo de toda la vida.  Es integral. Hace referencia a todas las dimensiones de la persona, ofreciéndole posibilidades de perfeccionamiento.  Se interesa profundamente por el desarrollo de todas las capacidades.  Unifica todas las etapas de la vida contemplada en su totalidad: Persigue el desarrollo tanto en la vida personal y social, como profesional.  Es un proyecto global encaminado tanto a reestructurar el sistema educativo existente como a desarrollar otras posibilidades de formación.  Se ha convertido en un principio inspirador de las reformas educativas que integra y articula toda la educación.  La Educación Permanente es global. Abarca todas las dimensiones de la vida, todas las ramas de saber y no admite separación entre lo escolar y lo extraescolar; entre la edad escolar y la edad de trabajo o productiva. Hace referencia asimismo a todo tipo de agentes y de instituciones.  La Educación Permanente es democrática. Todas las personas tienen derecho a la educación a lo largo de toda la vida. Todo grupo social, toda institución o grupo de convivencia, puede constituir un espacio educativo. En cualquier lugar puede darse la situación o encuentro educativo  La Educación Permanente es una educación abierta. Incorpora tanto el aprendizaje formal o no formal, como informal, al franquear los límites de las instituciones, programas y métodos. Es abierta y flexible con respecto al tiempo, lugar y modalidad de aprendizaje y potencia los métodos pedagógicos activos.

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 Así se ha configurado el ámbito de la Educación de Adultos:  Vertiente académica  Vertiente profesional.  Vertiente personal. 2. Educación de Personas Adultas en el momento actual. Vertiente académica y profesional Definición  Educación de adultos: conjunto de procesos de aprendizaje, formal o no, gracias a los cuales las personas cuyo entorno social considera adultos:  Desarrollan sus capacidades,  Enriquecen sus conocimientos y  Mejoran sus competencias técnicas o profesionales o las reorientan a fin de atender sus propias necesidades y las de la sociedad.  La educación de adultos comprende:  la educación formal,  la educación no formal y  todas las oportunidades de educación informal y ocasional existentes en una sociedad educativa multicultural. Ámbitos de actuación La educación de personas adultas persigue la formación integral de la persona y comprende los siguientes ámbitos fundamentales de actuación: a) La formación básica, entendida como la formación que permita la adquisición y actualización de los conocimientos acordes con las exigencias de la sociedad y que facilite la obtención de titulaciones que posibiliten el acceso al mundo laboral y a los distintos niveles del sistema educativo. b) La formación para el mundo laboral, entendida como el aprendizaje inicial para poder incorporarse al mundo del trabajo, y la actualización, reciclaje y perfeccionamiento de conocimientos y habilidades para ejercer una profesión, según las exigencias del desarrollo social y del cambio constante del sistema productivo.

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c) La formación para el desarrollo personal y la participación social y cultural entendida como la dimensión de la educación de adultos que busca el aprovechamiento, con finalidades formativas, del tiempo libre y la profundización en los valores cívicos, en una participación más plena en la vida social y en el conocimiento de la realidad social y cultural del entorno próximo. Pueden realizarse en diferentes modalidades de enseñanza: - presencial y a distancia - formal, no formal e informal - institucional y comunitaria de acuerdo con las características de los programas locales o de otro ámbito territorial, de las necesidades y de las opciones de los participantes. La educación de personas adultas se articulará mediante los siguientes programas formativos: a) Programas de enseñanza que permitan adquirir y actualizar la educación básica y faciliten la obtención de titulaciones que posibiliten el acceso al mundo del trabajo y a los diferentes niveles educativos. b) Programas de formación laboral que favorezcan la orientación, la inserción, la actualización y la promoción profesional. c) Programas que promuevan el conocimiento de la realidad del contexto local en todos sus aspectos, y de manera especial en todo lo relacionado con sus lenguas y cultura. d) Programas que impulsen el conocimiento de la realidad del Estado Español y de la Unión Europea, especialmente de sus lenguas y culturas. e) Programas que extiendan el uso de las nuevas tecnologías de comunicación, especialmente como medios que pueden poner al alcance de las zonas rurales y alejadas, diferentes ofertas educativas y culturales. f) Programas que faciliten la integración de inmigrantes y de personas en situación social desfavorecida. g) Programas que favorezcan la integración social de las personas con discapacidades físicas, psíquicas o sensoriales, que promuevan su formación

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continuada, el desarrollo de sus habilidades sociales y el acceso a la cultura y al trabajo. h) Programas que promuevan la participación sociocultural, la educación intercultural y la superación de todo tipo de discriminaciones. i) Programas que orienten y preparen para vivir el ocio de una manera creativa. Tipos de Centros de Educación de adultos  Son centros públicos específicos de educación de personas adultas, los de titularidad del Gobierno de Navarra, de las entidades locales y otras Instituciones públicas. Estos centros deberán estar abiertos al entorno y a la organización de actividades que surjan en su ámbito de actuación.  Son centros privados específicos de educación de personas adultas: cuya titularidad es de personas físicas o jurídicas privadas. Modalidades de Educación de Adultos I.

Formación básica

II.

Aula mentor.

III.

Educación secundaria obligatoria

IV.

Bachillerato

V.

Programas en la Universidad

VI.

Aprendizaje de idiomas.

VII.

Programas de formación para el empleo

VIII.

Programas para el desarrollo personal y la participación

I. Formación básica  Los Centros Públicos de Educación Básica de Personas Adultas ofertan cursos dirigidos a personas que carecen de unos conocimientos básicos o que desean actualizar y ampliar su formación personal.  Enseñanzas iniciales (I y II)  Grupos de atención específica  Español para extranjeros  Cursos de competencias clave de nivel 2 (matemáticas, lengua castellana, tecnología, ciencias y digital)

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 Formación personal  Enseñanzas Iniciales (I y II)  Abarcan desde la alfabetización hasta la preparación para incorporarse a la Educación Secundaria para las Personas Adultas.  Grupos de atención específica  Dirigido a personas con discapacidad intelectual o auditiva, cuyo objetivo es la adquisición y mantenimiento de las habilidades académicas y funcionales.  Español para extranjeros: Clases de español de diferentes niveles.  Cursos de competencias clave de nivel 2 (matemáticas, lengua castellana, tecnología, ciencias y digital)  Cursos que permiten adquirir los conocimientos formativos necesarios para iniciar el estudio de un Certificado de Profesionalidad de nivel 2 del Servicio Navarro de Empleo a personas que no poseen los requisitos académicos de acceso.  Formación personal Cursos de carácter no formal (introducción a la informática e Internet, iniciación en lenguas extranjeras, ampliación cultural) el desarrollo de las capacidades personales y de participación en la vida social y cultural. Centros públicos y aulas de educación básica de personas adultas: Por ejemplo en Navarra:  CPEBPA Jose Mª Iribarren de Pamplona  CPEBPA de Tudela.  Zona de Altsasu/Alsasua  Zona de Estella  Zona de Sangüesa  Zona Tafalla II. Aulas Mentor  Formación abierta, flexible y a través de Internet: Personas mayores de 18 años y de manera excepcional, mayores de 16 años que deseen ampliar sus

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competencias personales y profesionales. La iniciativa: Ministerio de Educación, y Departamento de Educación del Gobierno de Navarra.  Abierto a cualquier persona. No hace falta nivel de estudios  Tutoría telemática: por e-mail contesta a dudas.  Con certificado de aprovechamiento del Ministerio Educación con evaluación final presencial  Flexible en cuanto a: La matrícula: está abierta todo el año. La duración: El curso no tiene una duración determinada, es el alumno el que marca su propio ritmo de trabajo. El lugar de realización: en su domicilio o en el Aula Mentor que se matriculó El horario en que realizarlo. III. Educación secundaria obligatoria Enseñanzas para las personas mayores de 18 años que quieran adquirir las competencias y conocimientos necesarios para obtener el título de Graduado en ESO. Excepcionalmente, mayores de 16 años que tengan un contrato laboral o sean deportistas de alto rendimiento. -

20 módulos.

-

4 cursos cuatrimestrales presenciales o a distancia.

-

Valoración inicial (VIA) en la que se tendrá en cuenta los estudios realizados previamente o se les realizará de una prueba de adscripción. Modalidad presencial: Asistencia regular a las clases. Tendrá un máximo de 15 h semanales, si cursa 5 módulos. Modalidad a distancia: Tutorías grupales presenciales y tutorías individuales de orientación (telefónicas, telemáticas o presenciales). La asistencia a las tutorías tiene carácter voluntario.

IV. Bachillerato Obtención del título mediante una oferta específica y flexible y adaptada a sus características y posibilidades.

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 Personas mayores de 18 años (o cumplir en el año). Excepcionalmente, mayores de 16 años (contrato laboral o deportistas de alto rendimiento).  Deben estar en posesión del título de Graduado en E.S.O. o de los títulos de Técnico de formación profesional o Técnico deportivo.  Organización de la enseñanzas: Las enseñanzas se configuran en dos cursos  Bachillerato presencial (nocturno)  Bachillerato a distancia  El alumnado tendrá asignado un tutor para cada una de las materias. Bachillerato a distancia: IESNAPA Félix Urabayen Bachillerato presencial nocturno: IES Benjamín de Tudela. Presencial. IES Plaza de la cruz Pamplona. Presencial IES Navarro Villoslada Pamplona. Presencial V. Universidad 1. Universidad Pública de Navarra:

Aula de la experiencia Universidad Pública de Navarra: Título Propio de la Universidad Pública de Navarra: Diploma en Humanidades y Ciencias Sociales, cuyo plan de estudios ofrece, de una manera flexible y equilibrada, una formación generalista en Humanidades y Ciencias Sociales, diseñada para adecuarse al perfil y circunstancias personales del público al que va dirigida. Diploma de extensión Universitaria dirigida a personas con discapacidad intelectual. Programas de Formación continua sobre diferentes temáticas. 1. Universidad Nacional de Educación a distancia (UNED).  Aula Senior de la UNED  Cursos en abierto de la UNED o La Uned pone a disposición de toda la sociedad, los conocimientos que la Universidad genera e imparte en sus aulas para que puedan ser compartidos por otros interesados como Docentes, Académicos, Alumnos… etc.

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o No requieren ninguna matrícula, son de acceso libre, no exigen pagos y no tienen fecha de inicio y fin. La UNED no reconoce ni créditos ni ningún tipo de titulación de estos cursos. o Todos los Cursos parten de asignaturas y carreras que se imparten en la UNED como titulaciones oficiales, cuya oferta puede encontrar en el siguiente web: Enseñanzas regladas. UNED. También están basados en cursos, masters, expertos impartidos oficialmente por la UNED.

2. Universidad de Navarra (Privada): Universidad de Navarra programa Senior. VI. Aprendizaje de idiomas. Escuela Oficial de Idiomas  La Escuela Oficial de Idiomas de Pamplona (EOIP) es un centro de enseñanzas especializadas de idiomas destinadas a adultos.  Actualmente se imparte enseñanza de los siguientes idiomas:  Idiomas oficiales: Alemán, Euskara, Francés, Inglés e Italiano  Otros idiomas: Árabe, Chino, Japonés y Español para Extranjeros Plan de Estudios (Enseñanza reglada)    

a) Nivel Básico: dos cursos (1º -nivel A1 del MCERL- y 2º -nivel A2 del MCERL-). b) Nivel Intermedio: un curso (nivel B1 del MCERL). c) Nivel Avanzado: dos cursos (1º y 2º -nivel B2 del MCERL-). d) Nivel C1: un curso (nivel C1 del MCERL)

Al final de cada nivel, los alumnos podrán solicitar el certificado correspondiente. 

VII. Programas de formación para el empleo Proporcionar a los participantes las cualificaciones requeridas por el sistema productivo e insertarlos laboralmente cuando carezcan de formación profesional específica o su cualificación resulte insuficiente o sea necesaria una actualización y reciclaje.  Para personas en desempleo  Para personas trabajadoras  Para la obtención de los certificados de profesionalidad.  Para empresas

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 Formación en competencias clave 1. Para personas en desempleo El Servicio Navarro de Empleo subvenciona acciones formativas para personas que se encuentran en desempleo para lograr su inserción laboral a través de diferentes programas de formación para el empleo, incluidas aquellas acciones de formación+empleo (escuelas taller de empleo..)

2. Para personas trabajadoras 3. 4. Para la obtención de Certificados de profesionalidad. Un certificado de profesionalidad es un documento oficial que acredita a un trabajador/a en una cualificación profesional del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales. Lo expide la Administración Laboral y determina las competencias que se requieren para una profesión en el mercado de trabajo. Los certificados tienen validez en todo el territorio nacional. “El Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales favorecerá la transparencia y movilidad de trabajadores a través de los certificados de profesionalidad y teniendo en cuenta la propuesta de Recomendación del Parlamento Europeo y del Consejo relativa a la creación del Marco Europeo de Cualificaciones para el aprendizaje” Los certificados de profesionalidad tienen tres niveles de cualificación profesional, siendo 1 el más básico y el 3 el más complejo, en cuanto al dominio de tareas, autonomía en la ejecución, responsabilidad, etc.

La acreditación de las diferentes unidades de competencia, puede obtenerse a través de dos vías:  Formación: Cursando con evaluación positiva los módulos formativos de los certificados de profesionalidad, a través de cursos de formación profesional para el empleo.

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 Experiencia: mediante la superación de los procedimientos para la evaluación y acreditación de las competencias profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral o de vías no formales de formación.

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5. Formación para empresas: a. Acciones formativas con compromiso de contratación: La entidad beneficiaria de la ayuda deberá contratar, por sí misma o a través de sus miembros o asociados, al menos, el 60% de las personas trabajadoras que finalicen cada una de las acciones formativas. b. Acciones formativas en PYMES

6. Competencias clave  Para acceder a los cursos de Certificado de Profesionalidad se exige una determinada titulación académica. En el caso de no poseer dicha titulación se puede acceder si se demuestra el correspondiente nivel en competencias clave (lengua castellana, matemáticas y en algunos, lengua extranjera). Para demostrar que la persona posee las competencias clave puede hacerlo de 2 formas:  Superar una prueba de evaluación en matemáticas y otra en lengua castellana en “convocatoria ordinaria”.  Realizar un curso de formación en competencias clave y al finalizar, superar las pruebas de evaluación correspondientes en su “convocatoria específica”. Entidades que realizan la formación para el empleo, por ejemplo en Navarra:  Servicio Navarro de empleo. Por ejemplo: Centro de formación Iturrondo.  INAP (Instituto Navarro de administración Pública).  Fundación tripartita  ANEL  Centro de formación de energías renovables  Entidades

colaboradoras:

sindicatos,

Confederaciones

de

empresarios (CEN),  Fundaciones laborales, Instituciones socioeducativas (Cruz Roja, Fundación Ilundain…)

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