Cuadro comparativo de las Competencias disciplinares básicas y extendidas del Sistema Nacional de Bachillerato PDF

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Summary

En este cuadro se comparan las competencias disciplinares (básicas y extendidas) que al igual que las competencias genéricas y profesionales, forman parte del Marco Curricular Común para el Sistema Nacional de Bachillerato. Establecidas en los acuerdos 444 y 486 del Diario oficial de la Federación....

Description

UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO

Maestría en educación

Materia: RETOS Y DEMANDAS EDUCATIVAS DEL SIGLO XXI Cuatrimestre: SEGUNDO CUATRIMESTRE

Tarea 7: Cuadro comparativo La Educación Media Superior Parte I Nombre de Alumno: Sede: Fecha:

Juan Hernández Campeche 04/11/2020

CUADRO COMPARATIVO DE LAS COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS Y EXTENDIDAS DEL SISTEMA NACIONAL DE BACHILLERATO

CRITERIOS

Definición

Alcance Profundidad en los contenidos Estructura curricular de la EMS Modalidad de EMS Relación con competencias genéricas

Estructura para su construcción

Características

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS

EXTENDIDAS

Amplían y profundizan los alcances de las Procuran expresar las capacidades que todos los competencias disciplinares básicas. Implican los estudiantes deben adquirir, independientemente del niveles de complejidad deseables para quienes plan y programas de estudio que cursen y la opten por una determinada trayectoria académica trayectoria académica o laboral que elijan. al ingresar en la educación superior. No serán compartidas por todos los egresados de la EMS. Se definirán al interior de cada Comunes a todos los egresados de la EMS. subsistema, según sus objetivos particulares. Representan la base común de la formación Son de mayor profundidad o amplitud que las disciplinar en el marco del SNB. competencias disciplinares básicas. Componentes de formación básica. Componentes de formación propedéutica. Diseñadas en un principio para la modalidad de Diseñadas para todas las modalidades de la EMS. bachillerato general (Acuerdo 486 - como referente para otros subsistemas de EMS). Dan sustento a la formación de los estudiantes en Dan sustento a la formación de los estudiantes en las competencias genéricas que integran el Perfil las competencias genéricas que integran el Perfil de Egreso del SNB. de Egreso del SNB.  Inician con uno o más verbos de acción,  Inician con uno o más verbos de acción, conjugado en tercera persona. conjugado en tercera persona.  Se evitan los verbos relativos al proceso  Se evitan los verbos relativos al proceso cognitivo. cognitivo.  Después del verbo se expresa el objeto de  Después del verbo se expresa el objeto de estudio al que se refiere la competencia. estudio al que se refiere la competencia.  Finalmente, se indica la situación o contexto en el  Finalmente, se indica la situación o contexto en que el desempeño adquiere sentido. el que el desempeño adquiere sentido.  Describen lo que se ha estimado necesario, con  Describen lo que se ha estimado necesario, con las palabras indispensables. las palabras indispensables.

Perfil disciplinar

Organización

Disciplinas por campo disciplinar

Matemáticas Ciencias experimentales Ciencias sociales Comunicación

 Son precisas, directas y concisas.  Describen únicamente una capacidad.  Son evaluables en el desempeño, mediante distintas estrategias y con el apoyo de instrumentos diversos. Se construyen a partir de la lógica de las distintas disciplinas en las que tradicionalmente se ha organizado el saber.

Matemáticas.

 Son precisas, directas y concisas.  Describen únicamente una capacidad.  Son evaluables en el desempeño, mediante distintas estrategias y con el apoyo de instrumentos diversos. Se construyen a partir de la lógica de las distintas disciplinas en las que tradicionalmente se ha organizado el saber. En 4 campos disciplinares. Responde a campos de conocimiento más que a asignaturas específicas de un plan de estudios. Permitiendo la interdisciplinariedad. Matemáticas.

Química, física, biología, ecología.

Química, física, biología, ciencias de la salud.

En 4 campos disciplinares y en cada uno de estos campos se pueden ubicar distintas materias, asignaturas o módulos.

Historia, ciencias sociales, economía, filosofía Literatura, lengua adicional al español, TIC´S.

Economía, administración, antropología. Etimologías, ciencias de literatura.

historia, la

filosofía,

comunicación,

BIBLIOGRAFÍA Acuerdo N° 444. Diario Oficial de la Federación, D.F., México, 16 de octubre de 2008. Acuerdo N° 486. Diario Oficial de la Federación, D.F., México, 30 de abril de 2009....