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Trabalho didatica...

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JULIANA OLIVEIRA GÓES

TRABALHO 04 – PLANO DE ENSINO DE CIÊNCIAS/BIOLOGIA

Trabalho apresentado ao Professor Bruno Andrade para a disciplina de Didática (MCB–237), da Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ – NUPEM.

Macaé, RJ Fevereiro de 2021

Plano de Aula - 10/02/2021 1- Dados de Identificação: Escola: Centro Educacional Cozzolino Professor (a): Juliana Oliveira Góes Disciplina: Biologia Série: 1º ano - Ensino Médio Turma: 101 Período: Matutino 2- Tema: Animais Vertebrados e Invertebrados 3- Objetivo Geral: - Entender o que é um animal?; - Saber as características de como definir cada animal; - Entender quais funções são exercidas por eles na natureza; - Refletir acerca da interação dos seres humanos com os diversos seres e sistemas vivos, desde a ecologia até o aspecto do desenvolvimento tecnológico e a sobrevivência das espécies. Objetivo Específico: - Classificar a zoologia dos grupos animais; - Caracterizar as adaptações evolutivas; - Observar a diversidade de grupos animais e sua relação com o meio ambiente; - Compreender e comparar o funcionamento dos sistemas orgânicos nos seres humanos e animais, além de sua relação com o metabolismo e sua sobrevivência em diferentes ambientes.

4- Conteúdo: - Reino Animalia: características, diferenciação entre vertebrados e invertebrados - Evolução (adaptações) - Sistemática (comparação entre os seres) - Anatomia (sistema respiratório, excretor, reprodutor e circulação) - Invertebrados: poríferos, cnidários, platelmintos, nematelmintos, anelídeos, moluscos, artrópodes, equinodermos - Vertebrados I: peixes e anfíbios - Vertebrados II: répteis, aves e mamíferos. 5- Desenvolvimento do Tema: - Aulas teóricas com retroprojetor onde demonstrarei as características animais, funcionamento e suas estruturas; - Vídeos didáticos mostrando as diferenças dos sistemas e adaptações animais.Teremos um espaço para a retirada de dúvidas.

6- Recursos didáticos: - Retoprojetor; - Quadro para desenhar e anotar os tópicos; - Podcast; - Série “Nosso Planeta”; - Vídeos lúdicos com imagens chamativas e impactantes da vida animal. 7- Avaliação: - Prova, valendo 10 pontos (P1 + P2); - Relatório: Assistir a um vídeo com alguns animais e descrever aspectos anatômicos e fisiológicos de invertebrados e vertebrados, valendo 1 ponto; - Trabalho em grupo: assistir a série “Nosso Planeta” e escolher um organismo para fazer um vídeo sobre ele, valendo 10 pontos. Critérios avaliativos: A média final será feita com P1+P2+Trabalho = X + Relatório; O aluno que não conseguir a média acima ou igual a 6,0 terá oportunidade de fazer uma prova de recuperação, valendo 10 pontos; O aluno que faltar ou não entregar algum material deverá apresentar alguma justificativa para ter uma nova oportunidade de refazer a prova ou o trabalho.

8- Bibliografia BRÜCKELMANN, R. H.(org). Conexões com a Biologia. V.2. Moderna: 2013 AMABIS, J.M.; MARTHO, G.R. Biologia dos Organismos. V2. Moderna: 2005. BRASIL. Orientações Curriculares para o Ensino Médio: Ciências da Natureza, Matemática e suas tecnologias. Brasília: MEC/SEB, 2008. BARNES, R.D. Zoologia dos Invertebrados. São Paulo: Roca, 1984 SCHIMIDT-NIELSEN, K. Fisiologia animal. São Paulo: Edgard blücher, 1986. STORER, T.I. et. col. Zoologia Geral. Rio de Janeiro: Companhia Editora Nacional, 1991

Descreva e analise a experiência de uma instituição escolar quanto ao processo de implantação da prática do planejamento participativo e de construção coletiva do seu projeto pedagógico. Selecionei o Centro Educacional Cozzolino, pois foi o colégio em que estudei e acredito que aprendi muito com ele. Em seu site, na abertura da página já apresenta a pedagogia e as inspirações da escola para a prática pedagógica, sendo elas baseadas em linhas pedagógicas modernas, incentivando os alunos a adquirir conhecimento, descoberta da linguagem, resolução de problemas, o que gera uma aprendizagem de forma significativa em relação ao meio, e assim, o aluno levaria

estes aprendizados ao futuro de sua vida. Sabemos que o ser humano é muito visual, com isso, fotografias que demonstrem acolhimento e integração, fazem com que sejamos induzidos aquela realidade, aumentando o interesse do público para aquele local. Além disso, a escola possui os diversos níveis de formação, desde o infantil ao ensino técnico, o que aumenta suas diversidades em práticas pedagógicas e de ensino, tendo em vista as diferenças entre cada ensino e suas adversidades.

REFERÊNCIAS: -UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO COLÉGIO DE APLICAÇÃO, 2019. Disponível em:

-Centro Educacional Cozzolino, 2020. Disponível em:...