Domande in preparazione all’esame di educazione motoria PDF

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Domande articolate adatte alla preparazione dell’esame del professor Gomez dell’Università di Macerata, adatti per una preparazione pre-esame....

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DOMANDE Esame Scienze Motorie - Filippo Gomez Paloma - sessione estiva 2019! 1.

La fune è un piccolo attrezzo: perché può ruotare attorno al soggetto ed essere gestito dallo stesso!

2.

Nel TGMD-2 test (Ulrich) si assegna 1 punto se: il singolo criterio esecutivo è soddisfatto 2 volte su 3!

3.

Il paradigma dell’embodied cognitive science: riconosce il corpo come dispositivo di cognizioni e relazione educativa!

4.

Il test psicomotorio denominato Movement assessment Battery for Children (ABC Movement) è: un test psicomotorio per i bambini tra i 4 e i 12 anni, creato da Shella Henderson e David Sudgen per valutare per valutare gli aspetti quantitativi-qualitativi della performance, inclusi i fattori emotivi e comportamentali. !

5.

Le neuroscienze hanno dimostrato che l'attività in motoria è in grado di aumentare la neurogenesi dell'ippocampo e i neuroni neogenerati si inseriscono per permettere di dedurre che: l'attività motoria finalizzata possa contribuire al potenziamento delle capacità cognitive

6.

Le capacità coordinative sono: capacità motorie che dipendono dalla regolazione e dal controllo motorio!

7.

Le abilità "discrete": sono brevi e hanno un inizio e una fine definita!

8.

Le modalità di esplorazione degli schemi motori di base si seguono in: orizzontale e verticale!

9.

Cosa si intende con l'espressione "nuclei fondanti" nell'ambito della progettazione didattica dell'educazione fisica?: Quei concetti fondamentali che ricorrono in vari punti di sviluppo è una disciplina e hanno perciò valore strutturale e generativo di conoscenze!

10. Ai test di VMI (Visual motor integration): si aggiungono altri due test supplementari, percezione visiva e coordinazione motoria! 11. Gli schemi motori di base (SMB) consentono: la costruzione e l'automatizzazione dei gesti e delle abilità motorio-sportivo e più complesse! 12. Le capacità condizionali sono: forza, resistenza e velocità! 13. Gli schemi motori si dividono in: dinamici e statici o posturali! 14. L'assistenza può essere: preventiva, tecnica, morale e psicologica! 15. Una collaborazione tra il MIUR e CONI, nell'anno scolastico 2014-2015, ha dato luogo ad un progetto che ha permesso nel corso di questi anni di realizzare un'esigenza della scuola italiana, di diffondere e promuovere l'attività motoria e la pratica sportiva nell'età evolutiva per favorire i processi educativi e formativi delle generazioni, preso il nome di: sport di classe! 16. Il test ABC Movement prevede l'osservazione delle performance del bambino in cinque sezioni di crescente complessità: bambino fermo-ambiente fermo; bambino in movimento-ambiente in movimento; bambino fermoambiente in movimento; bambino in movimento-ambiente in movimento; comportamenti correlati all'attività fisica! 17. L’ulna è un osso: lungo dell'arto superiore! 18. Attraverso le attività motorie le dimensioni coinvolte nella costruzione delle competenze sono le seguenti: cognitiva, operativo-motoria, emotivo-affettiva, sociale, metacognitiva! 19. "Il corpo ed il movimento" è un'espressione che, a proposito degli ordinamenti del 1991, si riferisce: a uno dei campi di esistenza della scuola dell’infanzia! 20. Ha riconosciuto che l'attività motorie contribuiscono allo sviluppo delle seguenti capacità: prendere decisioni, risolvere i problemi, senso critico, comunicazione efficace, capacità di relazioni interpersonali, autocoscienza, in patì a, gestione delle emozioni, gestione dello stress chiamate: life skills (OMS, 1984)! 21. Le scuole ECS: sono scuole innovative che valorizzano la corporeità per un apprendimento significativo! 22. Le abilità motorie globali riguardano: un'azione che comporta l'utilizzo complessivo delle parti del corpo! 23. Secondo i principi dell’Embidied Condition Design il rapporto tra Embidied Condition e Design si impernia su: spazio, tempo, relazione, processo, prodotto!

24. Quale tra le seguenti sequenze prevede un'esplorazione verticale degli schemi motori di base: correre, correre con ginocchia alte, correre in salita! 25. Il test di valutazione dell'abilità grosso motorie di un Ulrich D. A. TMGD-2 è strutturato in: due subtest (abilità di locomozione: n.7 item; abilità nel controllo degli oggetti: n.5 item)! 26. Secondo la prima legge del viola la crescita auxologica: risponde ad un’antagonismo tra la differenziazione delle forme l’accrescimento della massa! 27. Tra le dimensioni coinvolte nel concetto di competenza, in particolare, quella operativa-motoria è riconducibile a: il repertorio/bagaglio personale di abilità e capacità motorie e gli apprendimenti già acquisiti, tali da consentire ulteriori adattamenti e sviluppi ! 28. Bernard Aucouturier è uno psicomotricista ad indirizzo: psicodinamico-relazionale! 29. Un'abilità motoria può essere definita "continua" quando: l'azione si rivolge in maniera ciclica senza un inizio o una fine e riconoscibili! 30. Le Embodied Cognition: è un paradigma scientifico che attribuisce il sistema sensomotorio un ruolo significativo per i processi mentali! 31. La spalliera è un grande attrezzo perché: perché consente al soggetto di muoversi sopra ed attorno ad esso! 32. La trave è un grande attrezzo perché: perché consente al soggetto di muoversi sopra ed attorno ad esso! 33. Il quadro è un grande attrezzo perché: perché consente al soggetto di muoversi sopra ed attorno ad esso! 34. La bacchetta è un piccolo attrezzo perché: perché può ruotare attorno al soggetto ed essere gestito dallo stesso!

35. La Clavetta è un piccolo attrezzo perché: perché può ruotare attorno al soggetto ed essere gestito dallo stesso! 36. Il cerchio è un piccolo attrezzo perché: perché può ruotare attorno al soggetto ed essere gestito dallo stesso! 37. Il midollo spinale fa parte del: sistema nervoso centrale ! 38. Secondo la legge di Pende la crescita auxologica: risponde ad un'alternanza tra costellazioni ormonali e eccito-anaboliche o eccito-cataboliche! 39. Secondo la legge del Lambertini la crescita auxologica: il trofismo muscolare e cutaneo di un determinato metamero organico (sezione trasversale del corpo) suscita la stessa azione a livello viscerale dello stesso metamero.! 40. Secondo la seconda legge del Viola la crescita auxologica: il nostro organismo ha libertà di sviluppo in altezza, ma si sviluppa trasversalmente in armonia con la massima crescita degli organi interni! 41. Secondo la legge del Godin la crescita auxologica: Alternanza segmentaria secondo cui le diverse forme nello sviluppo, alternano un incremento staturale (in altezza) ad un incremento ponderale....