Educación Virtual en el Ecuador PDF

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Educación virtual ...

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UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, EDUCACIÓN COMERCIAL Y DERECHO

CARRERA: ECONOMÍA NIVEL: 1ER. NIVEL

MATERIA: REALIDAD NACIONAL AUTOR: BARZALLO CUENCA GISELLA MISHEL TEMA: LA EDUCACIÓN DOCENTE: PAREDES QUEVEDO JUAN JOSE 27/09/2020

INDICE 1. INTRODUCCIÓN……………………………………………………………...……...2 2. DESARROLLO…………………………………………..…………………………....2 2.1. Antecedentes: Donde tuvo sus inicios la educación virtual........................2 2.2. Política y leyes nacionales e internacionales que la respaldan..................3 2.2.1 Leyes nacionales educación a distancia………..……………………...3 2.2.2 Leyes y políticas internacionales........................................................5 2.3. Universidades que ofertan carreras en línea..............................................6 2.4. Lista de carreras que se ofertan.................................................................7 2.5. Carreras con mayor demanda....................................................................7 2.6. Ventajas y desventajas de la educación en línea.......................................8 2.7. Impacto social.............................................................................................9 2.8. Proyección estimada a largo plazo.............................................................9 3. CONCLUSIÓN…………….…………………………………………………..…….11 4. BIBLIOGRAFIA…………………..…………………………………………...……..11

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LA EDUCACIÓN EDUCACIÓN VIRTUAL EN EL ECUADOR 1. INTRODUCCIÓN La presente investigación tiene como objetivo conocer la causas y consecuencias del nuevo método de educación que se ha implementado en el territorio ecuatoriano, en donde permite continuar con el hecho de aprender ya sea por muchos factores que no se pueda tener la opción de estudiar de forma presencial o en la actualidad por la pandemia del Covid-19, motivos por los que muchos planteles optaron por aplicar este modo de educación en donde se busca fortalecer y continuar con la adquisición de conocimientos y destrezas. El trabajo realizado radica en el interés de conocer la nueva modalidad de estudio siendo esta la educación virtual, teniendo como objetivo fundamental permitir que muchas personas que no puedan asistir a esto lugares puedan seguir accediendo a cursos o capacitaciones mediante medios electrónicos que faciliten un poco pero que les ayuda a obtener los conocimientos y certificados que avalen dichos actos, para así estar a la vanguardia en cuestión a la actualidad en temas relacionados a su índole académica y profesional.

2. DESARROLLO 2.1.

Antecedentes: Donde tuvo sus inicios la educación virtual.

La educación virtual tiene sus inicios tras existir la necesidad de impartir aprendizaje para aquellos que no podían acceder debido a que no podían estar presente en un continuo lugar; el origen de las clases a distancias se da a partir del año 1728 en donde se dieron los primeros indicios de este tipo de educación en donde un profesor estadounidense llamado Calleb Philips comenzó a dar un curso de taquigrafía por correspondencia.

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Además, en el siglo IX se da la primera inauguración del centro de idiomas en donde era impartido por Charles Toussaint y Gustav Langescheid. Así mismo se dieron varios cursos en la mayor parte del territorio europeo y estadounidense. Con los avances en la tecnología que se dieron en el siglo XX se permitió que se progresara en una gran escala este tipo de rollo académico donde se usó la radio como medio por el que se dieron las enseñanzas a niños y adultos; con la llegada del internet a lo largo de los años ha hecho que se dé un gran avance en esta cuestión en el que se dio un gran asiento a la educación en línea. La funcionalidad mejorada de la Internet poco a poco hizo que más educadores vieran un potencial en esta herramienta. Los maestros hallaron en la Web una alternativa para la enseñanza. Comenzaron las videoconferencias y cursos interactivos. 2.2.

Política y leyes nacionales e internacionales que la respaldan. 2.2.1 Leyes nacionales educación a distancia.

La modalidad de educación semipresencial debe cumplir con los mismos estándares y exigencia académica de la educación presencial. Para la promoción de un grado o curso al siguiente, y para la obtención de certificados y títulos, los estudiantes que se educan mediante esta modalidad deben certificar haber adquirido los aprendizajes mínimos requeridos del grado o curso en un examen nacional estandarizado, según la normativa que para el efecto emita el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional. Art. 26.- Modalidad a distancia. - Es la que propone un proceso autónomo de aprendizaje de los estudiantes para el cumplimiento del currículo nacional, sin la asistencia presencial a clases y con el apoyo de un tutor o guía, y con instrumentos pedagógicos de apoyo, a través de cualquier medio de comunicación. La modalidad a distancia se oferta para personas mayores de edad y, únicamente en aquellos circuitos donde no existiere cobertura pública presencial o semipresencial, para estudiantes de quince años en adelante. La particularidad de educación a distancia debe efectuar con los mismos estándares y exigencia académica de la educación presencial. Para la promoción de un curso al siguiente, y para la obtención de certificados y títulos, los estudiantes que se educan mediante esta modalidad deben certificar haber logrado los aprendizajes mínimos requeridos en un examen nacional estandarizado, según la normativa que para el efecto emita el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional. 

LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN SUPERIOR (REGISTRO OFICIAL Nº 298 12 DE OCTUBRE DEL 2010)

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Art. 3.- Fines de la Educación Superior. - La educación superior de carácter humanista, cultural y científica constituye un derecho de las personas y un bien público social que, de conformidad con la Constitución de la República, responderá al interés público y no estará al servicio de intereses individuales y corporativos. Art. 4.- Derecho a la Educación Superior. - El derecho a la educación superior consiste en el ejercicio efectivo de la igualdad de oportunidades, en función de los méritos respectivos, a fin de acceder a una formación académica y profesional con producción de conocimiento pertinente y de excelencia. Las ciudadanas y los ciudadanos en forma individual y colectiva, las comunidades, pueblos y nacionalidades tienen el derecho y la responsabilidad de participar en el proceso educativo superior, a través de los mecanismos establecidos en la Constitución y esta Ley. Art. 13. d) Fortalecer el ejercicio y desarrollo de la docencia y la investigación científica en todos los niveles y modalidades del sistema. Art. 32.- Programas informáticos. - Las empresas que distribuyan programas informáticos tienen la obligación de conceder tarifas preferenciales para el uso de las licencias obligatorias de los respectivos programas, a favor de las instituciones de educación superior, para fines académicos. 

INSTITUTO LATINOAMERICANO Y DEL CARIBE DE CALIDAD EN EDUCACIÓN SUPERIOR A DISTANCIA 119

Las instituciones de educación superior obligatoriamente incorporarán el uso de programas informáticos con software libre. Art. 116.- Principio De Integralidad. - El principio de integralidad supone la articulación entre el Sistema Nacional de Educación, sus diferentes niveles de enseñanza, aprendizaje y modalidades, con el Sistema de Educación Superior; así como la articulación al interior del propio Sistema de Educación Superior. Art. 122.- Otorgamiento de Títulos. - Las instituciones del Sistema de Educación Superior conferirán los títulos y grados que les corresponden según lo establecido en los artículos precedentes. Los títulos o grados académicos serán emitidos en el idioma oficial del país. Deberán establecer la modalidad de los estudios realizados. Art. 169 m) Aprobar al menos los siguientes reglamentos: 1.- De creación, intervención, suspensión y solicitud de derogatoria de Ley, decreto Ley, decreto ejecutivo, de universidades y escuelas politécnicas. 2.- De creación y extinción de los institutos superiores técnicos, tecnológicos, pedagógicos, de artes y conservatorios superiores.

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3.- De régimen académico y títulos, y de régimen de posgrado; y de las modalidades de estudios: presencial, semipresencial, a distancia, en línea y otros. Art. 174.- Funciones del Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior.- Son funciones del Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior: a) Planificar, coordinar y ejecutar las actividades del proceso de evaluación, acreditación, clasificación académica y aseguramiento de la calidad de la educación superior. b) Aprobar la normativa para los procesos de evaluación, acreditación, clasificación académica y aseguramiento de la calidad de las instituciones del Sistema de Educación Superior, programas y carreras, bajo sus distintas modalidades de 2.2.2. Leyes y políticas internacionales. Las Leyes de Educación en América Latina (en orden cronológico) Costa Rica: (1957) Ley fundamental de Educación (modificaciones 1992 y 1996) Cuba: (1961) Ley de Nacionalización general y gratuita de la enseñanza Guatemala: (1991) Ley de Educación Nacional México: (1993) Ley General de Educación. Con reformas (última en 2014) Colombia: (1994) Ley General de Educación 115 Panamá: (1995/1943) Ley Orgánica de Educación Brasil: (1996) Ley de Directrices y Bases de Educación 9394 El Salvador: (1996) Ley General de Educación República Dominicana: (1997) Ley General de Educación Paraguay: (1998) Ley General de Educación Perú: (2003) Ley General de Educación Argentina: (2006) Ley de Educación Nacional Nicaragua: (2006) Ley General de Educación Uruguay: (2009) Ley General de Educación Venezuela: (2009) Ley Orgánica de Educación

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Chile: (2009) Ley General de Educación Bolivia: (2010) Ley de la Educación “Avelino Siñani – Elizardo Pérez” Honduras: (2011) Ley fundamental de Educación Ecuador: (2012) Ley Orgánica de Educación Intercultural 2.3. Universidades que ofertan carreras en línea. Art. 14 de la Ley Orgánica de Educación Superior son instituciones del Sistema de Educación Superior: a) Las universidades, escuelas politécnicas públicas y particulares, debidamente evaluadas y acreditadas, conforme la presente Ley. b) Los institutos superiores técnicos, tecnológicos, pedagógicos, de artes y los conservatorios superiores A continuación, detallare los nombres de aquellas universidades y centros superiores donde se oferten las clases a distancias. SECTOR PUBLICAS

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Universidad Central del Ecuador Universidad Estatal de Milagro Universidad Nacional de Loja PRIVADAS

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Escuela Politécnica Javeriana del Ecuador Escuela Superior Politécnica del Chimborazo Escuela Superior Politécnica del Ejército Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales Universidad Católica de Cuenca Universidad Católica Santiago de Guayaquil Universidad del Azuay Universidad de Especialidades Espíritu Santo Universidad Internacional del Ecuador Universidad Politécnica Salesiana Universidad Regional Autónoma de Los Andes Universidad San Francisco de Quito Universidad Técnica Particular de Loja Universidad Tecnológica América Universidad Tecnológica Equinoccial Universidad Tecnológica Indoamérica Universidad Tecnológica Israel Universidad Tecnológica San Antonio de Machala

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2.4.               2.5.

Lista de carreras que se ofertan. Administración Pública. Arquitectura moda y diseño Bibliotecología. Ciencias Agrarias. Ciencias Biológicas. Ciencias Sociales. Comercio y Relaciones Internacionales. Comunicación Social. Contabilidad. Derechos y Leyes. Hotelería y Turismo. Investigación y Desarrollo. Marketing. Economía y más. Carreras con mayor demanda.

Universidad Central del Ecuador:  Comunicación  Educación Básica  Educación Inicial Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE:  Economía  Educación Básica  Educación Inicial  Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros  Tecnologías de la Información  Turismo Universidad Estatal de Milagro:  Comunicación  Derecho  Economía  Educación Básica  Educación Inicial  Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros  Psicología

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Tecnologías de la Información Trabajo Social Turismo

Universidad Técnica de Manabí:  Derecho  Economía  Educación Básica  Educación Inicial  Psicología  Tecnologías de la Información  Trabajo Social  Turismo Universidad Técnica del Norte:  Comunicación  Derecho  Economía  Educación Básica  Educación Inicial  Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros  Psicología  Tecnologías de la Información  Turismo 2.6.

Ventajas y desventajas de la educación en línea.

Ventajas.  

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Acepta el acceso a la información académica de forma inmediata. Brinda flexibilidad sobre la administración del tiempo a la hora de estudiar y el lugar desde el cual se realiza la conexión para estudiar, lo cual es beneficioso para el estudiante. Los estudiantes se vuelven más responsables, ya que siendo una modalidad en línea esta no tiene horarios ni presiones, por lo que cada uno comienza a adoptar responsabilidades al momento de estar pendientes de sus tareas, test, exámenes, etc. Da la oportunidad de trabajar a tiempo completo, siendo en muchos casos de estudiantes que estudian presencial trabajan medio tiempo o no les dan la oportunidad de trabajar de tal forma por lo que optan solo estudiar y complicándoseles mas al momento de tener dinero para sus estudios.

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Desventajas. 

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2.7.

La primera desventaja es que, si tu forma de aprender se facilita con el acompañamiento presencial o posee problemas de concentración, tal vez la educación en línea no sea tan funcional para ti. La educación virtual no conoce barreras geográficas y podemos acceder a programas de formación internacionales, en muchos países y, según la legislación en este aspecto, hay fallas a la hora de validar los títulos obtenidos. Estudiar en línea no permite relacionarse con mucha gente, quedando así atrás amigos y hasta futuros socios. Una de sus mayores desventajas es que se depende mucho de un buen internet, principalmente a la hora de un examen siendo un grave problema o desventaja que en ese momento se cuelgue el internet.

Impacto social

La tecnología permite complementar lo presencial por lo virtual, propiciando que el espacio y tiempo se adapten a las necesidades de docentes y estudiantes. Además, de permitir que el estudiante se vuelva el protagonista de su aprendizaje y constructor del conocimiento. Los entornos virtuales de enseñanza – aprendizaje remplazan a los edificios. En fin, aparecen escenarios y herramientas digitales que potencian el aprendizaje colaborativo y el conocimiento abierto, aunque también generan controversias. A pesar de que hay muchos factores tecnológicos que facilitan la educación a distancia.

2.8.

Proyección estimada a largo plazo

Para enero del 2018 según datos aportados por el Geo portal SNIESE, generado por el Instituto Nacional de Estadística y Censos de Ecuador (INEC), hasta el momento, el país cuenta con 60 universidades y escuelas politécnicas, ya sean públicas o privadas

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Ilustración 1 EDUCACION VIRTUAL EN EL ECUADOR Fuente: reciamuc.com

Ilustración 2. NÚMERO DE PROGRAMAS ACTIVOS DE PREGRADO Y POSGRADO VIRTUAL Y DT CON REGISTRO CALIFICADO POR NIVELES DE FORMACIÓN.

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Fuente: Sistema Nacional de Información de la Educación Superior (SNIES)

3.

CONCLUSION

Es importante tener en cuenta que la educación virtual se relaciona con la educación a distancia, la cual nació a raíz de la necesidad de cobertura de calidad educativa a personas que, por distancia y tiempo, no pueden desplazarse hacia un centro de formación físico. La enseñanza en línea es hoy en día el estilo de educación más común y podemos hacer uso de este, para acercarnos a nuestros estudiantes y atender a sus necesidades. Un elemento importante en la educación a distancia es la comprensión que tiene el estudiante acerca de la realidad de sus conocimientos, potencialidades y limitaciones, lo que le permitirá desde la reflexión trazar su propia estrategia para a partir de un plan concreto y ajustado a su realidad lograr sus objetivos de aprendizaje.

4.

BIBLIOGRAFIAS

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libros.metabiblioteca.org: http://libros.metabiblioteca.org:8080/bitstream/001/431/1/Leyes %2C%20Normas%20y%20Reglamentos%20que%20Regulan%20la%20Educaci%C3%B3n %20Superior%20a%20Distancia.pdf Mogollón, R. (17 de mayo de 2019). ¿Cómo sacarle provecho a la enseñanza virtual? Obtenido de blog.hotmart.com: https://blog.hotmart.com/es/ensenanza-virtual/ Yong, E. N. (2017). Evolución de la educación superior a distancia: desafíos y oportunidades para su gestión. Obtenido de Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 50, 80-105.: https://www.redalyc.org/pdf/1942/194250865006.pdf

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