Educar para fabricar ciudadanos. PDF

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Esta es una práctica voluntaria que había que realizar tras ver un documental de Eduard Punset....

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Andrea Sánchez Galán

“EDUCAR PARA FABRICAR CIUDADANOS”

1.Pensad en el sistema educativo, en vuestra experiencia como alumno y enumerad los aspectos favorables y desfavorables de la escuela actual, proponiendo posibles soluciones a dichos problemas, organizad y sintetizad vuestros pensamientos en una tabla como la que se muestra a continuación. ASPECTOS FAVORABLES

ASPECTOS DESFAVORABLES

CÓMO MEJORAR

En nuestro país hay una gran cantidad de docentes disponibles, debido a que cada año casi cuatro mil preuniversitarios marcan la casilla para cursar alguna de las modalidades de magisterio ( esto solo en Valencia).

Pese a que cada año se licencian en magisterio miles de jóvenes en España, más de un 37% del profesorado supera los cincuenta años, lo que a veces supone una enseñanza demasiado tradicional.

Darle más posibilidades a los docentes jóvenes debido a que pueden contribuir de manera muy positiva e innovadora a la hora de la enseñanza en España.

Por otra parte, cada vez se le está dando la oportunidad a los licenciados más jóvenes de ejercer la docencia y los alumnos vuelven a casa motivados debido a la vitalidad que desprenden los profesores.

En nuestro país seis de cada diez profesores no son evaluados, siendo España el lugar donde menos controles se ejercen sobre el profesorado.

Comprobado que en países donde sí que se ejerce un control, la educación es mejor, como por ejemplo Singapur o Japón, pienso que en España se tendría que someter a los docentes a ciertos seguimientos, para que las familias no solo se tengan que quedar con la impresión que sus hijos les cuentan.

Como he mencionado antes, son muchas las personas que quieren licenciarse como docentes, lo que es un aspecto positivo ya que la educación es esencial y en nuestro país nunca faltará gente que

Pese a la gran demanda que tiene la carrera de magisterio, no siempre es la primera opción para quien la estudia, siendo esto un problema ya que para ser maestro hace falta vocación.

Hay que motivar más a los futuros profesores y a los que ya ejercen, transmitirles que no van a enseñar durante toda su vida docente la misma materia año tras año, para que así se mantengan motivados y

pueda impartirla. Hoy en día cada vez hay más docentes en las aulas que están dispuestos a innovar y hacer las clases más dinámicas para que los alumnos no tengan que estudiar solo por obligación, sino también porque quieran.

sean capaces de motivar a los alumnos. En España ser profesor no está visto como uno de los puestos más importantes de trabajo, lo que hace que muchos maestros se desmotiven.

No solo hay que tener en cuenta las horas lectivas de los profesores dentro del aula, sino también todas las horas que le dedican a la investigación e innovación de contextos educativos y que no están remuneradas.

2.¿Cuáles son los aspectos que os llamaron la atención del vídeo? Para mi uno de los aspectos que más me ha llamado la atención y que sin duda comparto totalmente, es la necesidad de que los docentes cambien su manera de impartir las clases debido a que, como todos hemos podido observar, son muchos los cambios que nos ha aportado el siglo XXI, las necesidades humanas han cambiado, al igual que lo han hecho las costumbres y la manera de entender el mundo. Gracias a la investigación científica (en todas sus formas), hemos podido avanzar en tecnología, en medicina, etc, con el fin de llevar una mejor calidad de vida y satisfacer de la mejor manera posible nuestras necesidades humanas. Sin embargo, este avance no se ha podido observar del todo en el campo de la docencia, por ello comparto mi opinión con Linda Darling Hammond, que asegura que para que haya una mejora en la educación hay que cambiar la formación de los profesores, debido a que cada vez vivimos en una sociedad más compleja y avanzada, por lo tanto las aulas también lo serán. Quienes se encarguen de las aulas, en este caso los maestros, deberán tener una formación adecuada que no acabe con los cuatro años de carrera sino para que siga durante toda la vida, para así poder impartir una enseñanza acorde a la sociedad y necesidades actuales.

Otro de los aspectos clave del video es, sin duda, la gestión de sentimientos y emociones dentro del aula. Que los profesores tengan la capacidad de enseñar a sus alumnos a gestionarlos y mostrarlos es una parte muy importante del aprendizaje, ya que si el profesor consigue que sus alumnos se abran a él, podrá conocer sus inquietudes y preguntas para transformarlas en aprendizaje. Es importante que el maestro además de saber hablar y transmitir sus conocimientos, también sepa escuchar a sus alumnos para saber cómo enseñarles sus conocimientos.

3.¿Lo podéis relacionar con vuestra elección de carrera y vuestras expectativas laborales? Sí lo podría relacionar con la elección de mi carrera ya que si por algo he elegido estudiar magisterio primaria, no solo durante cuatro años, sino durante toda la vida, es para poder llevar a cabo la propuesta que en este caso ha planteado Darling Hammond sobre la necesidad de cambio en los docentes. Cuando me refiero a “estudiar toda la vida” quiero decir que nuestra sociedad actual requiere de más conocimientos de los que nos puede proporcionar la escuela. No toda la educación tiene que girar entorno a los libros, ya que

de este modo los alumnos sólo se dedicarán a estudiar para aprobar, y esa es una de las cosas que quiero cambiar cuando sea maestra. Hay que transformar el entorno escolar y conseguir que los alumnos no vean el colegio solo como un lugar obligatorio donde tiene que pasar seis horas durante cinco días a la semana, al menos trece años de sus vidas, sino como un lugar para aprender a ser personas.

Respecto a mis expectativas laborales, siendo objetiva y de acuerdo con las estadísticas, hay más profesores que puestos de trabajo disponibles aquí en España. Aun así espero tener la oportunidad de poder trabajar como maestra (dentro o fuera de mi país) para intentar transmitir una nueva forma de dar clase y revolucionar el panorama docente.

4. Describe brevemente el/la maestro/a o profesor/a que más te gustó y el que menos te gustó a lo largo de toda tu trayectoria formativa. ¿Por qué? Destaca el nivel en el que impartía docencia, características personales y profesionales... Cuando reflexiono sobre los profesores que más o menos me han gustado, sin duda lo que más rápido me viene a la cabeza son aquellos con los que no he tenido buena experiencia y los cuales no han sabido motivarme para que siga adelante. Estos en general han sido todos los que me han dado clase durante mis cuatro años en la E.S.O. Prácticamente ninguno de estos profesores sentía empatía por los alumnos ni les importaba su vida personal para intentar entender por qué les iba mejor o peor en los estudios. No les importaba más que la nota del examen sin contar el esfuerzo que cada estudiante ponía para intentar sacar la mayor nota posible. Para estos profesores, en el aula no había espacio para dialogar ni intercambiar opiniones, solo para escuchar la lección durante cincuenta y cinco minutos seguidos sin espacio para preguntas, por lo que siempre llegaba a casa con dudas en casi todas las materias que mis padres tenían que intentar solucionarme.

Por otro lado, cuando pienso en maestros que me hayan marcado positivamente, me acuerdo de dos; la profesora (también tutora) que tuve en tercero y cuarto de primaria y el profesor de matemáticas de tercero de la E.S.O. Pese a que estas dos personas no se conocían y han estado en diferentes etapas de mi vida (niñez y adolescencia) hoy en día pienso que tenían muchas cosas en común. Para mi un buen docente es aquel que consigue que sus alumnos vayan contentos y con ganas de aprender a sus clases. Un buen docente es quien no deja que ningún alumno se vaya a casa con dudas sobre la lección y se queda con él fuera del horario de clase para intentar que la entienda explicándosela de todas las maneras posibles (como hacían conmigo estos dos profesores). Un buen maestro escucha los sentimientos e inquietudes de sus alumnos y si hace falta actúa como psicólogo aunque no haya estudiado la carrera. También intenta innovar la forma de dar clase aunque sus alumnos se rían de él al principio por intentar ser “diferente”. Trata a todos sus alumnos por igual y muestra empatía.

5. Imaginad que han pasado 10 años y os habéis convertido en un referente ante vuestro/as alumno/as, admirado/a por vuestro/as compañero/as de profesión y padres. Sois unos grandes profesionales, por qué...: (descríbete)

Si en diez años me hubiera convertido en una referente para mis alumnos y fuera admirada por docentes y por la gente que me rodea, sin duda sería por mi forma de dar las clases; empezaría todos los días con música mis clases para que se sintieran lo más motivados posible. Me encargaría de hacer las clases más didácticas e interactivas para que no solo aprendan de los libros de texto. Les enseñaría sobretodo a vivir fuera de aula, a no tener miedo a expresar sus sentimientos, a ser humanos, no solamente alumnos. Dedicaría mucho tiempo a escuchar y a intentar entender todo lo hay dentro de su cabeza. Entre clase y clase dejaría tiempo para descansar la mente y asentar los conocimientos adquiridos en la lección anterior. Y lo más importante, intentaría educarlos desde la confianza y el cariño, ya que si es a lo que están acostumbrados, es lo que enseñarán.

6. ¿Qué debéis aprender para conseguir ser el/la que antes habéis imaginado? Creo que debería aprender a controlar mis nervios y gestionar la paciencia, ya que es obvio que cada alumno necesita un tiempo para asimilar y entender la lección y por mucho que yo quiera avanzar para cumplir con el objetivo que plantea la ley, creo que es más importante y necesario enseñar menos conceptos y que queden todos claros, en vez de dar todos los temas planteados en el plan de estudios y que los alumnos se queden con dudas.

7. Describe tu alumno/a ideal. Nunca me había planteado esta pregunta, pero si tuviera que describir a mi alumno ideal sin duda sería alguien respetuoso, conmigo y con todos sus compañeros. Centrado e interesado en la lección, muy expresivo para que con solo mirarle sepa si está entendiendo la clase o si le está costando asimilar los conceptos. Sería alguien que participara en clase, que no le diese miedo levantar el brazo para solucionar sus dudas. Aplicado y responsable, que hiciera las tareas sin que nadie se lo exigiera y actividades voluntarias si la profesora las propone. Pero sobretodo mi alumno idea sería humilde e intentaría ayudar a todo aquel al que le cueste más aprender.

8. ¿Cuáles consideras que son los factores o variables que favorecen o dificultan el desarrollo evolutivo de un/a niño/a de en sus años escolares?, como maestro como podríais favorecer el desarrollo infantil?. Organizad y sintetizad vuestros pensamientos en una tabla como la que se muestra a continuación. FACTORES POTENCIAN

QUE

LO FACTORES DIFICULTAN

QUE

LO PAPEL DEL MAESTRO

Que el entorno del niño sea agradable y le ayude a evolucionar correctamente.

Malas relaciones con familiares, divorcio de los padres...

Intentar lidiar entre el niño y las relaciones familiares y convertir el colegio en una especie de refugio.

Si el niño tiene alguna enfermedad o síndrome y se normaliza, el niño podrá aceptarlo y

Si padece de alguna enfermedad o síndrome y se le trata de manera diferente, no será capaz

El profesor tendrá que normalizar la situación y hacer entender a los otros niños que no hay nada

sobrellevarlo sin problema.

de adaptarse al entorno

que los haga superiores ni mejores.

9. Describe cómo serían, según tu criterio, la familia ideal de un/a niño/a de infantil. Para mi la familia ideal de un niño o niña sería aquella en la que siempre hubiera comunicación entre los miembros que la forman, que no haya temas tabú, en la que se contesten preguntas sobre la sexualidad y el género de la manera más natural posible. Que siempre haya espacio para los sentimientos y para la experimentación. Y sea cual sea la afición del niño o niña, que la familia los motive para seguir adelante aunque no estuviera bien visto por la sociedad.

10. ¿Crees que las familias deben participar y colaborar en la escuela?. En caso afirmativo, ¿cómo te gustaría que lo hicieran en tu aula?. Pon un ejemplo. No creo que deban participar las familias en el aula, al menos no de manera activa debido a que la educación formal, es decir, la que se imparte en la escuela, ya está cubierta por los docentes. Pienso que el papel que tienen las familias es muy importante, pero fuera del aula, ya que sobre todo se tienen que encargar de la educación no formal, es decir, todo aquello que no se puede aprender con un libro....