Ejercicios expresion oral PDF

Preview

Summary

Guia de expresion oral...

Description

UNIDAD 1 1- Lenguaje, lengua y habla: actividades de aplicación A- Relaciones las siguientes imágenes y enunciados con los conceptos de lenguaje The house is blue. …………………………………………………… - Hola loco qué bajón la prueba de ayer. - Sí, me comí un garrón total, ¡Fue lo menos! …………………………………………………………… –Jefe, tenemos un “Natalia Natalia “ código 25, por favor mande refuerzos ……………………………………………………………….

……………………………………………

……………………………..

B- Teniendo en cuenta los conceptos vistos en clase responda las siguientes preguntas ¿A qué refiere la siguiente definición? Es un sistema de comunicación.

¿A qué refiere la siguiente definición? Es un sistema de signos.

¿A qué refiere la siguiente definición? Es la utilización que cada individuo hace de la lengua

C- Indique cuáles de las siguientes imágenes se relacionan con el lenguaje verbal (oral y escrito) y no verbal o paralingüístico.

2/20

2- Determine cuál es el tipo de lenguaje (verbal o no verbal), que corresponde a los siguientes ejemplos     

Una amiga le escribe una canción. El ladrido de un perro. Su madre le da un abrazo. Las luces del semáforo. Un abogado le envía una carta documento.

3- Ejercicios de respiración Los ejercicios de respiración, deben de ser practicados diariamente, por lo menos 15 minutos al día (lo ideal, son tres veces diarias: de mañana, de tarde, y de noche). Debemos inhalar y exhalar por períodos de tiempo de “unidades lógicas”. Por ejemplo: se pueden tomar los tiempo 3.3.3, LUEGO 5.5.5 LUEGO 8.8.8 Y DESPUÉS 10.10.10 ; inhalar la cantidad de segundos hasta colmar el abdómen, después retener el aire la misma cantidad de segundos dentro, contraer, apretar y luego exhalar suavemente durante la misma cantidad de segundos hasta que se forme una especie de vacío en el abdomen. Este ejercicio, te incrementa la capacidad de volumen retenido de aire, y la resistencia. Si practicamos este ejercicio durante un mes y medio (45 días), tendremos efectivamente nuestra técnica de respiración mejorada. Es importante que la respiración sea diafragmática (o sea, con el diafragma: músculo que se encuentra en la base de los pulmones). 4- Ejercicios de relajación: ¿Qué ejercicios hago para relajar la voz? 1. Masajea la base de la lengua, en la zona esponjosa justo detrás del hueso de la barbilla. Para empezar, apoya los dedos índices en la parte superior de la barbilla. Deja caer la mandíbula, lo que provocará dejar tu boca abierta. Mientras descansas los dedos índices en la barbilla utiliza tus pulgares para dar masajes profundamente en la base de la lengua. Evita llegar demasiado lejos o puedes vomitar. 2. Suelta la tensión de las articulaciones temporomandibulares. Para encontrar dichas articulaciones, coloca tu mano delante de las orejas a ambos lados de la cara y abre la boca. El espacio que se abre a medida que se mueve el hueso maxilar es la articulación temporomandibular. Masajea estas articulaciones con los dedos o las palmas de las manos. Suelta la mandíbula un poco más y masajea profundo con cada exhalación. 3. Estira la lengua fuera de la boca lo más que puedas en todas direcciones. 4. Haz todas las caras graciosas que puedas para ejercitar todos los músculos faciales y estirar las mejillas. 5. Masajea el cuello y los hombros. También es una buena idea girar cuello y hombros para aflojarlos.

3/20

6. Haz ruidos con tu boca y lengua, como trompetillas, o “rrrrrrrrr” con la lengua bajando y subiendo la intensidad, mientras sacudes todo tu cuerpo o saltas de manera que saques la tensión que pudiera haber aún en tu cuerpo. 7. Bosteza un par de veces para abrir la parte posterior de tu garganta. 8. Haz algún zumbido manteniéndolo por 20 segundos o más hasta que sientas un ligero cosquilleo en tus labios y nariz, repítelo 3 o 4 veces. 9. Haz con tus labios el sonido “Brrrrrrrrr”, empieza en el tono que quieras y posteriormente sube y baja el rango de voz. 5- Ejercicios de vocalizacion Primero las vocales separadas: a - e - i - o - u. Luego cada vocal en forma prolongada e intermitente (cortada): “aaaaaaaaaaaa a - a - a - a- a aaaaaaaaaaaa a - a- a - a- a - a - a - a " "eeeeeeeeeeee e - e - e - e - e e - e - e eeeeeeeeee... etc". Seguidamente, combine las vocales; ligándolas: "a - i - o aaaaaaaaaaaiiiiiiiiiiiiaaaaaaaaaaaa a - i - a e - u - e eeeeeeeeeeee uuuuuuuuuuuueeeeeeeeeeee e - u - e". Así, combinando todas las vocales. Más adelante, practique diptongos cortados y ligados. " a - e áe áe áe aé a - e áe áe aé aé" En unas ocasiones acentuamos la primera vocal, en otras, la segunda. "a - i ái ai... etc." Así, continuaremos con ae ai ao au, ea ei eo eu, ia ie io iu, oa oe oi ou, ua ue ui uo. Posteriormente, llegan los triptongos (tres vocales unidas). También pronúncielas separadas y ligadas; variando los acentos: a - e - i áei aéi aeí (repita varias veces). aaaaaaaaaaaaaaaaaaaéiiiiíiiiiíiiiiiiiiiiii;

áeeeeeeeeeeeeeeiíiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii

áeeeeeeeeeeeeeeeepeeiiiiiiiiiiilíiiiiíiii;

aaaaaaaaaaeeeeeeeeeeeeeeeeí

Prosiga: aea aei aeo aeu, aia aie aío aiu, aoa aoe aoi aou, aua aue aui auo, eac eai eao eau, eia, eie eío eiu, eoa eoe eoi eou, eua eue eui euo, iae iai iao iau, iea iei ieo ieu, ioa ioe ioi iuo, iua iue iui iuo, oae oai oao oau, oea oei oeo oeu, oia oie oio oiu, oua oue oui ouo, uae uai uao uau, uea uei ueo ueu, uia uie uio uiu, uoa uoe uoi uou. 6- Ejercicios de modulación Bien realizados, pocos ejercicios pueden ayudar a darle color y calor a su voz. Pruebe con estos tres: Lea un párrafo con voz natural (volumen regular); luego, Vuélvalo a leer muy despacio (casi susurrando); y, después, léalo con toda intensidad de voz. Proceda igual con frases musicales o con canciones. Tome una poesía e interprétela: (dígala con sentimiento). Inspírese y recite un poema con las inflexiones de voz necesarias para captar su mensaje. Seguidamente, vuélvala a leer; pero, esta vez, altemando el volumen de su voz: un verso piano y un verso fuerte. También hágalo con canciones. 4/20

Tome diversas frases interrogativas (?), admirativas (!) y de suspenso ( ... ). Léalas o dígalas con el sentido que indican los signos respectivos. Por ejemplo: ¡Basta. Detengamos la injusticia! La besó apasionadamente, y, entonces... ¿Cuánto tiempo hace que no besas a tu madre? Esfuércese por repetir frases similares, pero cada vez de diversa forma, con otra entonación. Recuerde las connotaciones. Como otro ejemplo diré que usted puede expresar muchas cosas con las mismas palabras: Qué profesional. ¡Qué profesional! (Admiración que aprueba la gran calidad) ¡Qué profesional! (Admiración que critica la mala calidad) ¡Qué profesional...! (Frase burlona) ¿Qué profesional? (Pregunta a qué profesional se refiere) ¿Qué... profesional? (Doble pregunta que expresa duda) ¿Qué ... profesional! (Pregunta y afirmación admirativa) etc. Nótese la variedad de connotaciones o sentidos que usted puede dar a una palabra solamente con cambiar la entonación o modulación de su voz. Manos a la obra! 7- Ejercicios de proyección Para proyectar o colocar mejor su voz vienen estos ejercicios: procure que el sonido producido por el paso del aire por sus cuerdas vocales, haciéndolas vibrar, choque y resuene en su paladar y salga fuerte, claro y sonoro, hacia fuera. Levante su cabeza para que el sonido pueda salir entero. Imagínese que está enviando su voz a una cierta distancia (por ejemplo a 5 metros) y que debe llegar hasta allá con todo su fuerza y claridad. Luego, imagínese que su voz debe llegar a 10 metros y procure que llegue directa, nítida y fuerte. NO GRITE, PROYECTE. También es bueno alternar variando el volumen; es decir, en otro momento cante muy bajito (piano) como si cantase al oído de una persona. Pero siga sacando su aire correctamente, continúe con la respiración diafragmática y solamente reduzca la intensidad de su expulsión de aire. Sólo debe variar el volumen.

UNIDAD 2 5/20

1- En las siguientes historietas a- Reconozca los elementos del circuito de comunicación b- Analice las variedades del lenguaje de los personajes (Iectos y registro) c- ¿Qué competencia o competencias debe poner el lector para interpretar una tira cómica? Justifique su respuesta. d- Cuál es la función del lenguaje de una historieta? e- Analice la proxemia y la quinesia que existe en los personajes

6/20

7/20

8- Señale la competencia de comunicación de los siguientes formatos de textos a. Receta médica b. Diagnóstico médico c. Libro de cocina d. Diario personal e. Poema f. Canción g. Libro de lengua h. Diccionario i. Tarjeta de presentación j. Discurso político k. Guía de teléfono l. Factura de tarjeta de crédito m.Diccionario 9a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. k.

Identifique las funciones del lenguaje presentes en las siguientes expresiones: ¡Cuánto lo siento! Perdóname por favor. Ayer volvió a nevar y la temperatura hoy llegará a -2º C. “Oid mortales el grito Sagrado, libertad, libertad, libertad. Oid el ruido de rotas cadenas”… Si me prestas los apuntes, te invito a un café. Los adverbios se usan para modificar a un verbo, a un adjetivo o a otro adverbio. -¡Hola! ¡Hola!... - Si, sí,... ¡hable! “Revisé todos los estudios y Ud. tiene una salud perfecta” - “¡Oiga!, ¡oiga!... sí, sí,... ¡hable! - “Si apruebas los exámenes, te compraré el celular que pediste”. - “Alumnos, mañana tienen prueba de matemáticas” - “El hiato es un fenómeno lingüístico que se produce cuando una vocal cerrada tiene más fuerza que la abierta”.

UNIDAD 3 1- -Ordene el texto aplicando la coherencia textual. -Escriba un título acorde al contenido ASería finalmente en el siglo XVII cuando teóricos legitimadores de las formas absolutistas –Bodin, Hobbes- distingan los poderes del Estado, BAsí, ya hacia fines del siglo XIV, el término “status” también se empleaba regularmente para hacer referencia al estado o condición de un reino o república. 8/20

CSe suele decir que el concepto de Estado, en los términos en que lo utilizamos actualmente, fue primeramente empleado por Nicolás Maquiavelo en El Príncipe (1513). D-usados con generalidad para referirse a una variedad de contextos políticos. ETodas estas expresiones eran utilizadas sobre todo para aludir al estado o posición de los propios gobernantes frente a los gobernados. F-no solo de los poderes de los gobernantes sino también de los de la comunidad. G-Sin embargo, sería posible hallar algunos usos del mismo con anterioridad a este autor; ya en el siglo XIV encontramos el término latino status, junto con algunos términos similares en las lenguas vernáculas como estat, stato y state, Recuerde que las oraciones comienzan con mayúsculas y que luego de un punto aparte se deja un espacio (sangría).

2- Sustituir el verbo hacer por otro de significado más preciso: - Hice un dibujo. - Hice un comentario. - El huracán hizo estragos en aquella región. - Mañana haremos una fiesta para despedirte. - Le hicieron un homenaje por su jubilación. - Hicieron un túnel para acortar la distancia. - Dicen que el curso de informática se hizo en la universidad. 3- Reescribir los siguientes textos utilizando estrategias de cohesión (sinónimos, referencias, elipsis, conectores, etc…) a) El otro día en la calle me encontré con unos amigos. Los amigos me contaron que habían comprado una moto. Habían comprado la moto con un dinero que habían ganado en verano. En verano habían estado trabajando para ganar dinero y comprar una moto. b) Tener animales en casa es muy agradable. También tener animales en casa tiene problemas. Tienes que sacar a los animales a pasear y tienes que llevarlos al veterinario. Hay personas que no quieren tener animales en su casa. No quieren tener animales por varios razones. Algunas personas tienen alergia a los animales. Otras personas no pueden cuidar a los animales. 4- En el siguiente texto, los signos de puntuación han sido usados de manera incorrecta y deberás corregirlos para lograr un texto coherente y cohesivo Yo, iba por la nieve, en un carro. Arrastrado por caballos la luz ya era sólo un punto me parecía. Que se acababa la tierra mientras nos alejábamos más. Y más del sol pensé, es la vida que se apaga, cuando desperté. Mi cuerpo, estaba helado, pero hallé consuelo porque un piadoso cuidaba mi cadáver. (Gastón Padilla) 5- Complete los siguientes textos usando algunos de los conectores propuestos a- La oposición a la eutanasia por parte de las religiones cristianas brota de la convicción de que sólo Dios da la vida y, .............................. , sólo Él la puede quitar. (gracias a / por su parte / sin embargo / por lo tanto).

9/20

b- Los medios ciertamente nos enseñan la realidad, .................... lo hacen a su manera. (mientras que / de ahí que / pero / a fin de que)

c- Para la fe judía ortodoxa, la existencia posee un valor infinito y el acortarla es siempre inmoral,............................. incluso un minuto de vida tiene un precio incalculable. (como / porque/ pero / si). 6- En los siguientes textos, coloca los conectores adecuados a- Victoria, quien, , es la hija del campeón olímpico, tiene una lesión leve. Ayer se dedicó a una exigente jornada de tenis y natación. hoy tiene los ligamentos distendidos no podrá venir a la conferencia. tendrá que ser usted quien presente al conferenciante. b- La energía es un bien precioso e indispensable; se está convirtiendo en algo progresivamente más escaso y su preció está aumentando en todo el mundo. c- No estoy de acuerdo con el proyecto por dos motivos: nadie me puso al corriente en su momento y, , sus costes elevan demasiado el presupuesto. 7- Completa con los conectores que faltan a- Se había preparado para el examen durante semanas, superarlo.

, no ha logrado

b- El baloncesto se caracteriza por la rapidez y la eficacia, ………………………………………………………el fútbol depende más de la fuerza física, la técnica y la estrategia. c- Los esfuerzos realizados por la administración no han dado aún sus frutos, podemos afirmar que es necesario seguir trabajando. d- Esté tranquilo, la prueba consiste de un examen escrito y, prueba oral.

__________ de una

e- La enseñanza secundaria debe asegurar la formación integral del alumno como persona. debe proporcionarle los conocimientos y habilidades que le permitan desarrollarse como ciudadano y labrarse un futuro como profesional. 8- Redacta dos textos en función de estos conectores: a- En relación a . En primer que Asimismo .

. En segundo lugar . Finalmente

lugar ya . ,es decir, 10/20

Acerca de .Por ejemplo obstante . En consecuencia Además , en cambio resumidas cuentas _________________________________.

. No . . Así que, en

9- Anote los hiperónimos de los siguientes hipónimos: a- Frutillas, cerezas, frambuesas, guindas: b- Lápiz labial, rubor y rímel: c- Cucharón, pela papas, espumadera, pisa papas: 10- Anote los hipónimos de los siguientes hiperónimos a- Animales de granja: b- Presidentes de países de Latinoamérica: c- Útiles escolares: d- Países de habla francesa: 11- En las siguientes frases, sustituye la palabra hiperónima (en negrita) por el hipónimo más adecuado a- Guarda la ropa limpia en aquel mueble: placad (ejemplo) b- El cazador furtivo fue detenido cuando disparaba su arma de dos cañones: c- Como es hijo de la hermana de mi madre, Jaimito es mi pariente: d- En París, una noche se alojaron en el famoso establecimiento de cinco estrellas frente a la Torre Eiffel: 12-De la fermentación del jugo de las manzanas del campo de mi abuela, se obtiene una bebida muy rica que tomamos en las fiestas de Navidad y Año Nuevo. 13-Anote los hiperónimos de los siguientes hipónimos: a- Frutillas, cerezas, frambuesas, guindas: b- Lápiz labial, rubor y rímel: c- Cucharón, pela papas, espumadera, pisa papas: 14- Anote los hipónimos de los siguientes hiperónimos b- Animales de granja: c- Presidentes de países de Latinoamérica: d- Útiles escolares: e- Países de habla francesa: 15-En las siguientes frases, sustituye la palabra hiperónima (en negrita) por el hipónimo más adecuado 11/20

abcdefghij-

Guarda la ropa limpia en aquel mueble: placad (ejemplo) El cazador furtivo fue detenido cuando disparaba su arma de dos cañones: Como es hijo de la hermana de mi madre, Jaimito es mi pariente: En París, una noche se alojaron en el famoso establecimiento de cinco estrellas frente a la Torre Eiffel: De la fermentación del zumo de las manzanas se obtiene una bebida deliciosa que tomsmos en Navidad y Año Nuevo: Guardan el aceite y el vinagre en unos recipientes de cristal: Hay que cortar cincuenta y siete tablas de madera con la máquina: El enfermo respira muy mal porque tiene muy obstruidos los órganos: Ha comprado dos pares de calzado para estar en casa: Pedrito ha vuelto de la escuela con insectos en el cabello:

16- En el siguiente texto señale una referencia con el elemento referido, una elipsis con el elemento “elidido”, una serie ordenada, un antónimo y dos conectores e indique qué tipo de conector es cada uno Teoría de la división de poderes (fragmento) Montesquieu, 1748 (…) Hay en cada Estado tres clases de poderes: el poder legislativo, el poder ejecutivo y el poder judicial de los que dependen del derecho civil. Por el poder legislativo, el príncipe o el magistrado, promulga leyes para cierto tiempo o para siempre y enmienda o deroga las existentes. Por el segundo poder, dispone de la guerra y de la paz, envía o recibe embajadores, establece la seguridad, previene las invasiones. Por el tercero, castiga los delitos o juzga las diferencias entre particulares. A este llamaremos poder judicial, y al otro, simplemente, poder ejecutivo del Estado. La libertad política de un ciudadano depende de la tranquilidad de espíritu que nace de la opinión que tiene cada uno de su seguridad. Y para que exista la libertad es necesario que el Gobierno sea tal que ningún ciudadano pueda temer nada de otro. (…) 17- Ortografía: Lea las consignas, interprete y resuelva a) Corrija los errores ortográficos del siguiente texto (son 21): La bocación es la inclinasión a cualquier estado, carrera o profeción. El término probiene del latín “vocatio” y, para los religiosos, es la inspiración con que Dios llama a algún estado. Por ezo el consepto también se utilica como zinónimo de llamamiento o comvocasión. A nivel jeneral, la vocasión aparece relasionada con los anhelos y con aqueyo que rezulta inzpirador para cada zujeto. Se supone que la vocación concuerda con los gustos, los intereses y las aptitudez de la persona. La vocación también es considerada como un proseso que implica descubrir quién soy, cómo zoy y hacia dónde quiero ir. Las respuestas a esos interrogantez marcarán la vocación y el camino a seguir por el individuo. b- Coloque tildes en las siguientes oraciones teniendo en cuenta las reglas de acentuación 

Esta mañana Juan completo sus ejercicios de gramatica y ortografia. 12/20

        

Durante las vacaciones, tenemos planeado realizar un tour por los sitios mas emblematicos de Paris. En la casa de Alberto tomare un cafe expreso. Los examenes de matematicas siempre me resultan dificiles. En la epoca de mis abuelos, no existian los telefonos celulares. Las teorias de aquel cientifico resultaron extravagantes para sus colegas. Luego de un prolongado tiempo de busqueda e investigacion, la policía hallo al sujeto. El oceano Pacifico es el oceano de mayor extension que existe sobre la tierra. A Belen le gusta tomar el te con poco azucar. El balcon de la casa de mi vecino se vino abajo. c- Solo una de estas palabras está bien separada en sílabas, indique cuál es:  ca-í-a  ha-bi-ta-ci-ón  gui- ón  a-i-re  aé-reo

    

d- Solo una de las siguientes palabras es aguda, indique cuál es: coche trabajaron cántaro mesa eslabón

           

e- Coloque las tildes en los monosílabos teniendo en cuenta la regla ortográfica Creo que si mañana me lo propone mi respuesta será si. Cuando venga el, avisame. Decile a Juan que te de el libro. Decile lo que quieras, mas no le digas lo que te he dicho. Ojalá me de una op...