EL Curriculum Oculto Y EL Curriculum NULO PDF

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Diseño, Desarrollo e Innovación del Currículum

TEMA 2: ¿QUÉ ES EL CURRÍCULUM OCULTO Y EL CURRÍCULUM NULO? El concepto de CURRICULUM OCULTO fue acuñado por P. Jackson (1991) en su libro “La vida en las aulas” escrito a finales de la década de los sesenta y del que leeremos su primer capítulo titulado “Los afanes cotidianos” (pp.43-79). En nuestro contexto fue Jurjo Torres quien difundió el término en su libro “El curriculum oculto” publicado en 1991. Para Jackson y Torres el currículum oculto hace referencia a todos aquellos conocimientos, destrezas, actitudes y valores que se adquieren mediante la participación en procesos de enseñanza-aprendizaje y, en general, en todas las interacciones que se suceden día a día en las aulas y centros de enseñanza. Estas adquisiciones, sin embargo, nunca llegan a explicitarse como metas educativas a lograr de una manera intencional: “(…) el curriculum oculto se planifica, desarrolla y evalúa sin llegar a hacerse explícito en ningún momento en la mente e intenciones del profesorado ni, por supuesto, tener el asentimiento del alumnado o de sus familias. Funciona de una manera implícita a través de los contenidos culturales, las rutinas, las interacciones y tareas escolares. No es fruto de una planificación “conspirativa” del colectivo docente. Pero lo que es importante señalar es que da como resultado una reproducción de las principales dimensiones y peculiaridades de la esfera económica de la sociedad” (p.76). Apple (1986) lo definía en su libro “Ideología y currículo” como la enseñanza tácita de las normas y expectativas sociales y económicas a los estudiantes. El curriculum oculto no sólo no es reconocido sino que, en muchas ocasiones contradice lo que está declarado abiertamente por la institución. Muchas veces las hermosas declaraciones de intenciones del curriculum oficial se quedan en eso, en declaraciones. Pero tan importante es lo que se enseña, de forma explícita o de forma tácita e inconsciente a través fundamentalmente de la rutina escolar como lo que No se enseña, lo que está ausente. Eisner acuñó en 1979 en su libro “The educational imagination” el término CURRICULUM NULO para referirse a aquello que en la escuela es negado, que no es enseñado, aquello que es excluído por opción ideológica, ignorancia u omisión consciente,

Grado de Pedagogía (1º Curso) – Gloria Mª Braga Blanco

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ya sea por considerarlo superfluo, impracticable, peligroso o simplemente inexistente. Eisner sostiene que aquello que la escuela no enseña “puede ser tanto o más importante que aquello que enseña”. (p. 83).

BIBLIOGRAFÍA:

APPLE, M. (1986). Ideología y currículo. Madrid: Akal. EiSNER, E. W. (1979) The educational imagination : on the design and evaluation of school programs. New York: Macmillan. JACKSON, P. W. (1991). La vida en las aulas. Madrid: Morata. TORRES, J. (1991). El curriculum oculto. Madrid: Morata.

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