Elaboración de un protocolo de Investigación PDF

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Summary

2.1 Antecedentes del problema.
2.2 Planteamiento del problema.
2.3 Objetivos de la investigación: General y
específicos.
2.4 Formulación de hipótesis o supuestos (si
corresponde).
2.5 Justificación: Impacto social, tecnológico,
económico y ambiental. Viabili...

Description

ÍNDICE INTRODUCCIÓN.......................................................................................................3 2.1 ANTECEDENTES DEL PROBLEMA...................................................................4 2.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.................................................................4 2.3 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN: GENERAL Y ESPECÍFICOS................5 2.4 JUSTIFICACIÓN..................................................................................................6 2.5 DISEÑO DEL MARCO TEÓRICO.......................................................................6 Seis funciones principales del marco teórico......................................................7 Etapas en la elaboración de un marco teórico...................................................7 2.6 FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS O SUPUESTOS.............................................8 Hipótesis..............................................................................................................9 Ejemplos..............................................................................................................9 Las variables de una hipótesis............................................................................9 Supuestos.........................................................................................................10 Ejemplos............................................................................................................10 2.7 BOSQUEJO DEL MÉTODO..............................................................................10 2.7.1 DETERMINACIÓN DEL UNIVERSO Y OBTENCIÓN DE LA MUESTRA...11 2.7.2 DETERMINACIÓN DEL TIPO DE ESTUDIO..............................................11 Ejemplo.............................................................................................................12 2.7.3 SELECCIÓN, DISEÑO Y PRUEBA DEL INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN.............................................................12 2.7.4 PLAN DE RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN PARA EL TRABAJO DE CAMPO.................................................................................................................12 2.7.5 PLAN DE PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN..........13 Programas a utilizar para análisis de datos......................................................14 2.7.6 PLAN DE PRESENTACIÓN GRÁFICA DE LOS RESULTADOS...............14 Gráfico de barras..............................................................................................14 Gráfico de circular o por sectores.....................................................................15 Histograma........................................................................................................16 Gráfico de líneas...............................................................................................17 Gráfico de dispersión........................................................................................18 1

Gráfico de cajas y bigotes.................................................................................19 Gráfico de áreas................................................................................................19 Pictograma........................................................................................................21 Cartograma.......................................................................................................21 2.8 CRONOGRAMA................................................................................................22 2.9 PRESUPUESTO Y/O FINACIAMIENTO...........................................................23 Tipos de aportes...............................................................................................23 2.10 FUENTES CONSULTADAS............................................................................24 Libros.................................................................................................................24 Revistas.............................................................................................................25 Artículo de periódico.........................................................................................25 Consultas de internet........................................................................................25

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INTRODUCCIÓN El protocolo debe existir en cualquier trabajo de investigación, ya que es el documento que describe las hipótesis a investigar, los objetivos del trabajo, fundamentos, diseño, metodología, consideraciones estadísticas, participantes, calendario de evolución, organización y supervisión. Cabe mencionar que cada institución educativa cuenta con una serie de elementos que deben llevar los protocolos de investigación. Un protocolo de investigación describe los objetivos, diseño, metodología y consideraciones tomadas en cuenta para la implementación y organización de una investigación o experimento científico. Incluye el diseño de los procedimientos a ser utilizados para la observación, análisis e interpretación de los resultados. Además de las condiciones básicas para llevar a cabo la investigación descrita, un protocolo proporciona los antecedentes y motivos por los cuales tal investigación está siendo llevada a cabo y define los parámetros bajo los cuales se medirán sus resultados. Los protocolos de investigación suelen ser utilizados en el campo de las ciencias naturales, tales como la física, química, biología o la medicina, aunque también pueden ser utilizados en otros ámbitos experimentales y en las ciencias sociales. La documentación que proporciona permite demostrar que la investigación en sí cumple con los requisitos para ser considerada científica. Por ejemplo, muestran que se han cumplido los procesos de control de calidad necesarios para que la investigación sea válida en su ámbito de estudio. Los protocolos de investigación permiten a terceros entender las condiciones experimentales en que determinada investigación ha sido ejecutada y, en caso considerarlo necesario, verificarla mediante una repetición de los procesos. De esta manera, facilitan la revisión por pares de la investigación descrita.

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2.1 ANTECEDENTES DEL PROBLEMA Los antecedentes de la sección de problemas presenta la base empírica de la tesis proyectada profesional. De varias maneras, esta sección es engañosamente clara. Esta sección también ofrece los hechos pertinentes en relación con el sujeto para que puedan entender el tema que se está escribiendo. Además, se muestra cómo se vincula con su pregunta de investigación. Sin embargo,su sección no sólo debe proporcionar en general contexto sobre el tema. Más bien se debe dirigir la atención del lector a los detalles empíricos por medio de la cual su pregunta de la investigación y el tema se vuelve relevante. El fondo de la sección de problemas que involucran a los lectores con temas generales y temas. Esto incluye detalles relacionados con los conceptos. Debe demostrar sus ideas, teorías, conceptos y preguntas. Se debe ilustrar su pasión, experiencia y conocimiento. Esta sección debe estar bien organizada y precisa. No haga esta sección demasiado largo o muy apasionada. En el cuidado de esta selección de sus citas como lectores propuesta de su mercado puede mirar a su bibliografía con cuidado. Al mantener todos estos puntos en mente, usted puede hacer que la sección de antecedentes y la investigación de su problema de investigación muy atractiva e interesante para los lectores.

2.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Se constituye en la justificación científica del estudio, o sea, lo que fundamenta la necesidad de realizar una investigación para generar conocimientos que brinden un aporte al conocimiento existente. Requiere escribirse de manera tal, que además de brindar los referentes empíricos que describen la situación, quede muy claro y explícito, los vacíos de conocimiento existente sobre el problema y/o la controversia existente y la evidencia no conclusiva. Más aún, puede haber evidencias muy conclusivas de conocimientos que se consideran inmutables, y el investigador cuestiona el conocimiento acumulado por ciertos antecedentes que pretenden someter a verificación. Es en este punto donde el investigador delimita el objeto de estudio y da a conocer las interrogantes o las grandes preguntas que orientan la investigación. Una secuencia lógica para su elaboración sería: El 4

planteamiento del problema debe brindar un argumento convincente de que los conocimientos disponibles son insuficientes para dar cuenta del problema y sus posibles alternativas de solución, o brindar un argumento convincente de la necesidad de someter a prueba si lo que se conoce y se da como un hecho verdadero, puede no ser tan cierto dados nuevos hallazgos o nuevas situaciones. En este acápite se debe reflejar que el investigador se ha documentado sobre el problema y ha realizado una exhaustiva revisión bibliográfica sobre el tema.

2.3 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN: GENERAL Y ESPECÍFICOS Es conveniente definirlos después que haya elaborado el fundamento teórico y se tenga clara la secuencia entre la pregunta central y las posibles respuestas a las preguntas y/o las hipótesis de trabajo. Dicha recomendación se basa en el hecho de que la definición de los objetivos no son más que una operacionalización de las respuestas y/o hipótesis que sugiere el investigador. Se constituyen en las actividades intelectuales que el investigador ejecutará en todo el proceso de la investigación. Objetivo general:

 Debe explicitar lo que se espera lograr con el estudio en términos de conocimiento. Debe dar una noción clara de lo que se pretende describir, determinar, identificar, comparar y verificar (en los casos de estudios con hipótesis de trabajo).

 Ejemplo: verificar las diferencias en la prolongación de la lactancia materna en mujeres primíparas de bajo riesgo, cuando reciben el programa de alojamiento conjunto a nivel del hogar con respecto a las que no lo reciben.

Objetivos específicos

 Son la descomposición y secuencia lógica del objetivo general. Son un anticipo del diseño de la investigación.

 Ejemplo: estimar la prevalencia de la lactancia materna en mujeres primíparas de bajo riesgo bajo la cobertura del programa de alojamiento 5

conjunto a nivel del hogar y la prevalencia de lactancia materna de las mujeres primíparas que reciben la atención normada por los servicios de salud.

2.4 JUSTIFICACIÓN Describe el tipo de conocimiento que se estima obtener y la finalidad que se persigue en términos de su aplicación. En la justificación se responde a lo siguiente: 

¿Cómo se relaciona la investigación con las prioridades de la región y del país?



¿Qué conocimiento e información se obtendrá?



¿Cuál es la finalidad que se persigue con el conocimiento que brindará el estudio?



¿Cómo se diseminarán los resultados?



¿Cómo se utilizarán los resultados y quiénes serán los beneficiarios?

La justificación, que puede escribirse como parte del planteamiento del problema o como una sección aparte, debe brindar un argumento convincente, de que el conocimiento generado es útil y de aplicabilidad generalizable para el contexto regional, estatal, nacional o internacional.

2.5 DISEÑO DEL MARCO TEÓRICO Este apartado trata, primero, las funciones y las etapas de la elaboración del marco teórico; segundo, desarrolla las implicaciones del planteamiento teórico (la apertura de las fronteras disciplinarias, el análisis del cuerpo de conocimientos existente y el modelo analítico).Todo proyecto de investigación debe contener un marco teórico que presente el conocimiento previo que se tiene sobre el tema a investigar. En este apartado se presenta el marco de referencia que fundamenta la investigación; y las principales y más recientes investigaciones sobre el tema objeto de estudio para fundamentar la investigación que se va realizar.

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El marco teórico, considerado el "piso" que sustenta la pregunta central del estudio, expone el razonamiento y argumentos del investigador hacia la búsqueda de la evidencia que le dé respuesta a la pregunta y/o hipótesis. Requiere igualmente, una exhaustiva revisión de la bibliografía. Se pide un mínimo de dos cuartillas de Marco Teórico. Seis funciones principales del marco teórico 1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios previos. 2. Orienta sobre cómo habrá de realizarse el estudio. 3. Amplía el horizonte del estudio o guía al investigador para que realice un estudio más completo. 4. Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrá de someter a prueba, o bien, ayuda a no establecerlas por razones bien fundamentadas. 5. Inspira nuevas líneas y áreas de investigación. 6. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados de estudio. Etapas en la elaboración de un marco teórico La revisión de la literatura correspondiente (antecedentes). Consiste en detectar, obtener y consultar la bibliografía y otros materiales que sean útiles para los propósitos del estudio, de donde se tiene que extraer y recopilar la información relevante y necesaria que atañe al problema de la investigación. Esta revisión debe ser selectiva. Los tres tipos básicos de fuentes de información son: 

Fuentes primarias (directas). Libros, antologías, artículos de publicaciones periódicas, monografías, tesis y disertaciones, documentos oficiales, reportes de asociaciones, trabajos presentados en conferencias seminarios, artículos periodísticos, testimonios de expertos, películas, documentales, videos, foros, páginas de Internet, etcétera.

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

Fuentes secundarias. Son compilaciones, resúmenes y listados de regencias publicadas en un área de conocimiento en particular. Es decir, reprocesan la información de primera mano.



Fuentes terciarias. Se trata de documentos que compendian nombres y títulos de revistas y otras publicaciones periódicas, como nombres de boletines, conferencias y simposios, sitios Web, catálogos de libros básicos que contienen referencias y datos bibliográficos, directorio con datos de empresas de un país, etcétera.

La adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica o de referencia propia. Una vez revisada la literatura, se dará cuenta que: 

Existe una teoría completamente desarrollada, con abundante información que se aplica al problema de la investigación.



Hay varias teorías que se aplican al problema de investigación.



Hay partes de teorías moderadas o limitadas, que sugieren variables potencialmente importantes y que se aplican al problema de la investigación.



Existen descubrimientos interesantes, pero parciales, sin llegar a ajustarse a una teoría.



Solamente existen guías aún no estudiadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de investigación.

2.6 FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS O SUPUESTOS Todo trabajo de investigación establece las preguntas a las que responde la investigación. Debe formular supuestos o hipótesis. Los supuestos pueden enunciarse en forma de preguntas o como aseveraciones. Las hipótesis deben formularse en oraciones afirmativas o negativas. En cualquier caso, estos supuestos o hipótesis deben concordar con la definición del problema de investigación, con los objetivos, con el diseño y con el análisis de la información que se desea llevar a cabo. 8

Hipótesis La hipótesis es una respuesta tentativa al problema de investigación. Consiste en una aseveración que puede validarse estadísticamente. Una hipótesis indica el tipo de relación que se espera encontrar; o sea: “existe relación entre a y b”; “el primer elemento es la causa del segundo”; “cuando se presenta esto, entonces sucede aquello”, o bien, “cuando esto sí, aquello no”. Debe existir una cuantificación determinada o una proporción matemática que permita su verificación estadística. Las hipótesis son las preguntas que se hace el investigador sobre el tema por indagar. Schmelkes (1988). Ejemplos 

Los estudiantes que ponen atención a sus cursos de investigación elaboran sus proyectos durante el periodo de residencias sin dificultad alguna. ƒ



La computadora con no-break trabaja 100% del tiempo sin fallar.

La

computadora que no usa el no-break solamente trabaja al 70% de tiempo de su vida útil. ƒ 

Las plantas amargas son dañinas.

Él último ejemplo puede ser una hipótesis, pero se tendría que definir qué tan amargas y que tan dañinas son las plantas para que fuera una hipótesis válida. De lo contrario, quedaría como supuesto. Las variables de una hipótesis Los supuestos y las hipótesis consideran una relación entre dos elementos. A estos elementos se les llama variables. Las variables son los atributos que se miden en las hipótesis. Son factores que explican los resultados y determinan las diferencias entre éstos para poder establecer comparaciones. Son los elementos que se relacionan en una hipótesis. Por ejemplo, si la hipótesis es: Existe un mayor número de plantas comestibles en climas cálidos que en climas fríos, los elementos que se están relacionando son: 9

1. plantas comestibles 2. climas cálidos 3. climas fríos Se le llama variable independiente al elemento que actúa sobre el otro factor, al que se le llama variable dependiente. En este ejemplo, las variables independientes son los climas. La variable dependiente es las plantas comestibles. Estos tres elementos son variables. Supuestos Los supuestos son soluciones tentativas al problema de investigación, son conjeturas acerca de características, causas de una situación específica, problemas específicos o planteamientos acerca del fenómeno que se va a estudiar. Éstos no se redactan en términos estadísticos, su validación no requiere estadística. Ejemplos 

Los videojuegos afectan la lectura que los universitarios llevan a cabo en sus tiempos libres. ƒ



La lectura ha disminuido en los jóvenes universitarios desde que existen los videojuegos.

En ninguno de los casos anteriores se pueden cuantificar los sustantivos en las oraciones; por lo tanto, ambas son supuestos, que no tienen las características de una hipótesis.

2.7 BOSQUEJO DEL MÉTODO Es la explicación de los procedimientos que se aplicarán para alcanzar los objetivos. En este acápite, se debe describir con detalle la definición operacional de las variables, el tipo y las formas de medirla. Asimismo, debe contemplar el diseño del estudio, las técnicas y procedimientos que va a utilizar para alcanzar los objetivos propuestos. A continuación, se describe lo que se espera que el investigador detalle en la metodología: 10

2.7.1 DETERMINACIÓN DEL UNIVERSO Y OBTENCIÓN DE LA MUESTRA En este acápite, el investigador debe enunciar y describir el universo del estudio y todo lo relativo a los procedimientos y técnicas para la selección y tamaño de muestra (en caso de que no aplique se debe explicar el por qué). Para muestras bien sea probabilísticas o no probabilísticas (por conveniencia o muestras propositivas), el investigador debe indicar el procedimiento y criterios utilizados y la justificación de la selección y tamaño. Cuando se trata de estudios que seleccionarán muestras no probabilísticas y seleccionarán los sujetos de manera propositiva (conformación de grupos focales, selección de informantes claves, etc.), el investigador debe explicitar los criterios para la selección, el tipo y el tamaño de los grupos, los procedimientos para su conformación, etc. En este punto se debe también señalar, los criterios de inclusión y exclusión de los sujetos o unidades de observación, y los procedimientos para controlar los factores que pueden afectar la validez de los resultados y que están relacionados con la selección y tamaño de la muestra. 2.7.2 DETERMINACIÓN DEL TIPO DE ESTUDIO El tipo de estudio y su...