Ensayo sobre el problema de las TICS y el sentido en la educación PDF

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Analisis sobre como las TICS influencian a la sociedad en sus conceptos...

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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

LA IMPORTANCIA DE LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA PARA FRENAR EL CYBERBULLYING (DISCRIMINACIÓN Y PREJUICIOS) QUE ATENTAN LA IDENTIDAD ADOLESCENTE Y LA CYBERCULTURA.

TEMA: REDES SOCIALES, CULTURA JUVENIL Y EDUCACIÓN.

ENSAYO

Autor: Alexis David Francisco del Angel Psicología Social: Grupos y aprendizaje Grupo: 3GV3 México, CDMX Noviembre de 2019

INTRODUCCIÓN En el siguiente ensayo se abordará la siguiente problemática que es acerca de la importancia de la intervención educativa para frenar el cyberbullying, la discriminación y los prejuicios que atentan la identidad adolescente y la cybercultura. en cuanto a la temática de redes sociales cultura juvenil y educación. Este trabajo se encuentra dividido en cinco partes fundamentalmente: La primera parte trata de evidenciar la problemática que concierne a este ensayo, así como la descripción de la importancia del estudio de esta problemática, posteriormente se darán conceptos relacionados con todo el tema de cybercultura, ciberespacio y todo lo que tiene que ver con el campo de la informática y las TIC’s. Como segundo bloque se describirá desde las teorías del desarrollo humano psicológico y social expuestas por Piaget y Erikson, como se conforma la identidad del adolescente y que en adición a esto Manuel Pintor hace análisis de los aspectos fundamentales que conforman dicha identidad, así como la influencia del grupo en la construcción y desarrollo del sujeto. En el tercer apartado se describirá que es el cyberbullying así como la repercusión en la identidad de los jóvenes adolescentes y las consecuencias de esta problemática, todo esto es vital para llegar al cuarto apartado que habla sobre la identidad de los “memes” que son una herramienta del cyberbullying y que actúan por medio de la discriminación y los prejuicios. Lo antes dicho escala desde el estudio de la conformación de la identidad del adolescente y acaba en el problema que estos afrontan en el actual paradigma de las nuevas tecnologías, pero al final en un quinto apartado se da una propuesta educativa para dar freno a esta situación, además se termina con una reflexión final y una conclusión de este ensayo el cual tiene por objetivo señalar un hecho social que necesitamos atender puesto que es un compromiso con nuestros niños y jóvenes que están expuestos esta problemática.

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CAPÍTULO 1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA A medida que va desarrollándose las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) la humanidad va llenándose de herramientas que le sirven para poder desarrollarse en todo tipo de actividades, desde las tareas escolares, trabajos para empresarios, obreros, gente en particular y especializada en el campo de la informática, es evidente que las raíces de la tecnología en nuestra sociedad ya está totalmente arraigada a nuestra forma de vida puesto que es impensable no tomar en cuenta que vivimos en un mundo tecnológicamente repleto de oportunidades que podemos aprovechar en todo momento. Si bien las TIC han traído muchos avances en cuanto a la ciencia y la investigación en el nuevo siglo también cabe recalcar que ello ha conllevado a sufrir de problemas de juicio moral, cívico y ético en las distintas sociedades en la extensión de las naciones en su territorio poblacional, desde los países de tercer mundo hasta las grandes potencias internacionales con sus organismos de inteligencia y empresariales, las personas no son las mismas desde aquellos tiempos en que la tecnología por allá de la segunda mitad del siglo pasado tomaban un amplio campo en los hogares y trabajos de la comunidad, la información más delicada y la opinión de la gente se ha masificado y con ello los problemas sociales se han demarcado más y más con el paso de las décadas hasta nuestra actualidad, donde si bien las secuelas históricamente hablando del sistema económico político y social ya se han visto corrupto las tecnologías de la información y la comunicación no han hecho más que propagar la inmensa cantidad de desinformación, de prejuicios en la gente, de estigmas, de modos de vivir y de replicar una cultura popular que se ha deteriorado y ha perdido sus principios humanos ante la vida, ante la sociedad. Las personas, en especial los adolescentes se han visto envueltas en dilemas morales donde el uso responsable de las tecnologías están de por medio, la tecnología a veces más que acercar la comunicación en las personas ha venido marginando toda interacción social en los núcleos familiares, las tecnologías ha 2

venido para desconectar a su audiencia familiar del seno de los padres y su forma de educar, pues en ellas existe un inmenso contenido que no ha sido regulado por lo cual el fácil acceso a pornografía, violencia, adicciones, noticias falsas e información de matices negativos y perversos que están al alcance de los niños y jóvenes de las entidades, y aparte lo curioso es que incluso los adultos del ayer que vieron el despertar de estas tecnologías de la información no han tenido la suficiente intervención como para poder poner un filtro de responsabilidad para no dejar que el público joven no se corrompa en un mundo lleno de violencia que se está normalizando en todas partes, y que como es sabido, se ha creado toda una nueva tendencia donde se ven el progreso de las tecnologías más hacia un sentido capitalista, consumista pero para nada humanista, entonces la pregunta es: ¿Cómo orientar a la juventud de este siglo para que no caigan en las redes de la corrupción, de los prejuicios, de la discriminación y de la violencia general que está presente en el ciberespacio? IMPORTANCIA DEL ESTUDIO Aquí lo que nos compete como padres de familia, educadores en las diferentes escuelas de las comunidades y como seres sociales que somos, es plantearnos y concientizarnos hacia un nuevo paradigma donde hay que intervenir en que es lo que se está propagando con toda esta modernización de las tecnologías, no solo en contenidos explícitos o políticamente incorrectos, si no a los antivalores que se están propagando y a los juicios éticos ante la sociedad estructurada hasta nuestros tiempos que se están perdiendo y sobre todo que se están tergiversando y normalizando, entonces la importancia de esta intervención es para que eduquemos a las nuevas generaciones a como ser más responsables por medio de competencias en su esquema de aptitudes no solo dados por un sistema escolar, sino también con ayuda de padres de familia quienes son los que proveen de estas tecnologías no solo a sus hijos si no a ellos mismos. Este enfoque es hacia una reeducación no solo de los hijos, sino también la importancia de que los padres se sumerjan al mundo de las TIC para poder incluso utilizarla a su favor y llegar a ser provechosos en todo ámbito educacional 3

que sea meramente fija hacia el buen devenir, a construir buenos hombres en el futuro que usen responsablemente las TIC para un bien común y no solo para bienes egocéntricos y de carácter competitivo o semejantes, los padres son pieza fundamental para que se pueda lograr esta nueva visión hacia el uso responsable, además como educadores también se debe proceder a un enfoque de importancia moral y de competencias aptitudinales en el sistema escolarizado, la cuestión de suma importancia en la escuela es que no se eduque en materia de uso de tecnologías como una simple herramienta, si no que también debe ser encargada a cómo deben usar dicha herramienta e forma correcta ante una moral bien consolidada, responsable y determinada hacia un bien común y que cumpla un buen deber ser social. CONCEPTOS CENTRALES ACERCA DE LAS TIC´S Y El CIBERESPACIO Este listado de conceptos centrales es para delimitar los enfoques que se han tenido en cuenta para esta investigación en función de la problemática antes planteada, y que, para comprensión del lector, contextualizar la atmosfera de este ensayo sobre el ciberespacio y así entendernos. Competencias informáticas. Se refiere al desarrollo de un conjunto de habilidades denominadas en categorías como lo son, un juicio crítico, juicio ético y aprendizajes por indagación en las redes informáticas de información y comunicación. Este concepto es fundamental para entender el medio por el cual los jóvenes interactúan con la informática haciendo uso de habilidades, esto está recuperado del artículo de revista científica de Calvo Irurita, Ana María sobre Educación de competencias informáticas en adolescentes de secundaria del siglo XXI: una responsabilidad compartida entre la escuela y la familia de la revista: “Apertura” (2011). Cybercultura, Cultura virtual y cibernética. Es el traslado de toda aquella actividad que se ha venido innovando, como lo son las formas y modos de las personas en sus entornos totalmente o parcialmente adaptados y dotados de tecnologías que impactan en la escuela, en su forma de operar, de difundir el conocimiento, así

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como la sociedad misma, en su forma de hacer política y también de la familia, en sus modos de educación, de comunicación, de interacción padres e hijos. Dentro de lo anterior cabe el término de la Interconexión que se lleva a cabo en comunidades virtuales y de inteligencia colectiva en un espacio abierto para la comunicación y el fomento al crecimiento de la cybercultura con característica de tele presencia generalizada, este enfoque es recuperado por Pierre Lévy en el prólogo de Manuel Medina sobre Cybercultura. Ciberespacio. Se le denomina así al lugar que es ilimitado en su forma geográfica, inmaterial, el cual depende del tiempo, del espacio y ubicación ya que en ella ocurren transacciones e interacciones entre personas, entre computadoras y personas y personas y computadoras, esta es una definición recuperada por el profesor Cees J. Hamelink en “La ética del Ciberespacio” (2015). Ética del ciberespacio. Es conjunto de dilemas morales en función al cómo debe proceder una persona ante un código ético que, en este caso, a nuestros días se ha propagado a través de la cultura virtual y cibernética y que cumple una función el mundo del ciberespacio ya que la mayoría de los problemas de hoy en día son más bien problemas tecnológicos, y que sus soluciones requieren de una solución por medio de la reflexión ética. Igualmente, recuperado de Cees J. Hamelink. CAPÍTULO 2 CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDAD ADOLESCENTE En este apartado tome referencia del libro “Preadolescentes de hoy buscando su identidad” por Manuel Pintor García quien retoma conceptos sobre el desarrollo de la persona dados por Jean Piaget y su teoría de etapas del desarrollo cognitivo además de retomar a Erikson con su teoría de los estadios del desarrollo psicosocial y que Manuel Pintor García hace análisis de los aspectos que conforman la identidad del adolescente. Partiendo sobre el análisis que hace Jean Piaget a la etapa de operaciones concretas, de 7 a 11 años cuenta que existe pensamiento lógico en el preadolescente-adolescente donde resuelven tareas de mayor complejidad con 5

ciertas limitaciones, aun no hay un pensamiento del todo abstracto, se da el pensamiento reversible, cuestiona hechos, fenómenos, clasifica y organiza objetos, induce y deduce, tiene noción del tiempo, espacio y velocidad. Se enfrenta a adversidades como problemas de lenguaje, se construye el imaginario, se asegura y sujeta a una realidad concreta, tiene capacidad de ordenamiento de objetos, tiene sentido de la conservación de los objetos, distingue problemas matemáticos, números mayores que otros, secuencias, empieza a comprender los efectos de las cosas con la causalidad, como suceden los hechos, que lo causa fuera de él lo que lo encamina a la siguiente etapa que es operaciones formales, a partir de aquí se da en la adolescencia hasta la muerte. El sujeto ya posee un pensamiento lógico y razonamiento abstracto, realiza hipótesis, tiene noción del uso e interpretación de los símbolos, tiene inmensa cantidad de referentes y experiencias, tiene un pensamiento conformado por un conjunto de ideas, da respuestas más complejas a problemáticas difíciles, predice, se ajusta a una moralidad y una ética, sus decisiones se toman en base a juicios de valor, tienen un aprendizaje de manera autónoma, define sus propios conceptos acorde a su imaginario y a conceptos que yacen en él, usa elementos que ya conoce para dar respuestas concretas, tiene una formalidad consigo mismo y con los demás, se cuestiona de las cosas y de los hechos, tiene una postra más compleja ante el ensayo y error, tiene experiencia estructurada. Siguiendo con las bases teóricas Erikson explica desde su estadio Escolar, laboriosidad- inferioridad, de 7 a 12 años donde el sujeto empieza a domesticar su imaginación, se dedica a la escuela, sus preocupaciones son académicas, se afronta a las exigencias sociales, los códigos, el juego funge como una esfera social, crea, planea y lleva a cabo esos planes, se mantiene una sensibilidad y humildad, se obtiene la virtud de su competencia comprendida en el desempeño de sus quehaceres. Son activos y se empeñan en siempre andar construyendo, se familiariza con conceptos como lo justo y lo necesario, existe inseguridad ante no cumplir expectativas de los demás, de los padres en específico, importante este enfoque puesto que la escuela es factor que determina la formación de la

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identidad del niño en su esfera social, siendo así Erikson explica que, en la Adolescencia, de 12 a 18 años se da la Identidad Yoica y confusión de roles. El Joven adolescente empieza a descubrir quién es, como encajará en la sociedad, se crea una autoimagen a partir de lo que ya posee, de sus experiencias y de lo aprendido, sigue modelos, tiene ritos de paso, se somete a pruebas de resistencia individual, tiende a tener crisis de identidad, adquiere virtud de competencia. Ahora los puntos que añade Manuel Pintor en su análisis de la búsqueda de la identidad de preadolescentes- adolescentes son varios puntos: El primero es la búsqueda de la compañía, así como el salir de sí mismo y dejar en claro quién es, compartiendo la idea de Erikson donde el adolescente se identifica y se mide con modelos que sigue, el segundo habla sobre las capacidades intelectuales y afectivas donde se pone en juego el razonamiento social y moral, la fragilidad personal, los sentimientos débiles dados a que el adolescente está expuesto a la descalificación por parte del grupo y que además interviene un factor que es el egocentrismo y o narcisismo, esto es pilar para la construcción de su propia experiencia y por lo tanto a la adquisición de una identidad. Pintor habla de auto concepto donde existe la autonomía intelectual y en la que se ven involucradas las posibilidades y expectativas realizadas o inhibidas en el pensamiento abstracto. El tercer punto importante en la construcción de la identidad del adolescente es que el adolescente se fortalece mediante conflictos o agresiones dado al ambiente en el que se encuentre, a esto le denomina la personalidad resistente, y el cuarto punto importante a destacar en el análisis de Pintor es la realización personal del adolescente con los otros, y tiene que ver con el próximo rubro de la importancia del grupo en el desarrollo de la identidad del adolescente. LA IMPORTANCIA DEL GRUPO EN EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD DEL ADOLESCENTE Como cuarto punto destaca Pintor que el adolescente llega a la afirmación individual de sí mismo ante el grupo y su conexión social con el mismo, y que tiene 7

que ver con la dignidad humana, con la responsabilidad y la libertad en el adolescente que la cuestión es armonizar intereses de derechos individuales con el grupo. Pintor en el capítulo 2 de su libro habla del desarrollo del adolescente en el contexto social en el que destaca 2 aspectos fundamentales en la dinámica social en la que se encuentra inmerso el joven: Uno es el fenómeno cultura que es la adolescencia en sí misma, donde existen ritos de iniciación y asunción de roles en donde se trata de asumir un papel que lo llevan a tener ciertas prácticas en el grupo. Sus diversidades de intereses de adolescente tienen raíces profundas desde la niñez y sobre todo de la familia, misma que busca reproducir y desinhibirse con los colegas, además este se apoya de los demás al ser vulnerable, buscando así la aproximación, lo que denomina Pintor como Afectísimo, y que simultáneamente al encontrarse con demás miembros del grupo se da un moldeado por estos compañeros y colegas en una interacción física y que hoy también de manera virtual por medio de las TIC’s, y como última característica del fenómeno adolescente que analiza Pintor es que el joven va construyendo su concepto de comprensión del mundo de los demás y de él mismo, esto es importantísimo como hecho social ya que se consolida el autoestima intelectual y emocional en la que crea vínculos solidos mismos que determinarán la red de relaciones en las próximas etapas de su vida adulta. Como segundo aspecto Pintor habla del alcance psicológico que tiene por características desarrollo de capacidades intelectuales mismas que por su particularidad de orden o desorden afectan en el grupo con el cual se relaciona, aquí empieza una medición de la consecuencia de sus actos. Además, se da una lucha entre la empatía y el egocentrismo donde supone un duelo ante el punto de vista propio contra el de los demás y que se ve enfatizado estas emociones ante el apoyo o el rechazo, acabando en disputas, por consiguiente, se enseña el adolescente a respetar y darse a respetar, crece en él un sentido altruista. Surge además de esto la competencia Social y emocional donde intervienen las habilidades sociales principalmente, y ya como última característica el adolescente 8

una vez entendido lo anterior en su alcance psicológico concluye en la coerción emocional y conocimientos sociales en las que se enfrenta a normas de convivencia, afronta conflictos, hace todo tipo de mediaciones, aprende, se autorregula y acuerda. CAPÍTULO 3 EL CYBERBULLYING Y LOS ADOLESCENTES DE HOY Cléo Fante en su libro: “Cómo entender y detener el bullying y cyberbullying en la escuela” capítulo V, nos da la definición de lo que es el cibebullying citando: “Cyberbullying es el bullying en el ambiente virtual, donde el autor utiliza las herramientas de la tecnología de la información y la comunicación, en especial de la internet y el celular, para maltratar a los compañeros.” (Fante, 2012, p.49). y que Fante además añade que de acuerdo con el sitio de internet Public Safety Canadá (2008) el cyberbullying consiste en usar las TIC´s para amenazar, agredir y excluir socialmente al individuo. Este fenómeno ocurre como un hecho social que atenta contra la integridad mental y emocional de forma intencionada por medio de las vías tecnológicas, por medio del ciberespacio, se crean comunidades que incentivan el odio, que inculcan antivalores, prejuicios y son de carácter discriminatorio; este grupo de personas invaden la privacidad de las personas, inventando y tergiversando la información por medio del anonimato y que por eso mismo se aprovechan de los más vulnerables, los niños y adolescentes expuestos a las TIC’s, resultando en una

intimidación

hacia

este

público

haciéndolos víctimas de

violencia,

parafraseando a Cléo Fante (2012). A grandes rasgos el ciberbullying es un problema en nuestra actualidad que se ha venido atacando por un lado, pero por el otro se ha fomentado una cultura del “meme” donde existen rubros por los cuales diferentes personas salen afectadas por las inmensas críticas, salpicando a la juventud de una actitud prejuiciosa, violenta y discriminatoria hacia diferentes personas, y sobre todo modificando y reconfigurando como es que se toma en cuenta al otro, a la sociedad, 9

convirtiéndonos poco a poco en una comunidad que se burla de todo, afectando el desarrollo mental y emocional de los más vulnerables, esto es perjudicial ya que existe la pregunta ¿Quién puede parar este cyberbullying siendo que no existe dueño y señor del ciberespacio? Ni siquiera las empresas como Google, YouTube, Facebook, Twitter con sus normas de censura y restricción llegan a frenar esta problemática social, y lo que es aún más grave, los niños y adolescentes de hoy están crecien...