Escritura epistémica PDF

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La escritura y lectura son actividades humanas fundamentales que imperan en muchos
aspectos de la vida cotidiana. Sin embargo —y a diferencia de la lectura— la escritura hace
requerimiento de una gran capacidad de habilidades mentales bastante complejas que, según
Vigotsky (2000), ...

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Escritura Epistémica La escritura y lectura son actividades humanas fundamentales que imperan en muchos aspectos de la vida cotidiana. Sin embargo —y a diferencia de la lectura— la escritura hace requerimiento de una gran capacidad de habilidades mentales bastante complejas que, según Vigotsky (2000), permiten que, quien escribe experimente la dualidad de ambos papeles, esto es, el papel tanto de quien redacta como el papel del espectador de su propia creación. Desde la perspectiva de su uso, la escritura cumple doble función; una función comunicativa, que permite interactuar y comunicarnos con otros y, también, una función representativa, la cual refiere a conocimientos propios que representamos a través de la escritura. Empero, Miras (2000) distingue una tercera función, llamada función epistémica de la escritura. Ésta hace referencia a una función que induce al pensamiento reflexivo, que invita a un moldeado de criterio propio y resulta en la construcción del conocimiento bloque por bloque, a diferencia de la simple y llana repetición de información, la cual se conoce como función repetitiva. Con respecto a la función epistémica, ésta se encuentra en constante cambio gracias a las investigaciones que se llevan a cabo en el ámbito académico. Dentro de este perímetro de ideas, Bono y de la Barrera (1998) advierten que, incluso en el nivel superior, existen jóvenes con muy remarcadas deficiencias en cuanto al aspecto lingüístico. Se entiende entonces que, como expresó Vigotsky en el 2000, si el estudiante no sabe escribir y sólo memoriza, copia y repite, resulta lógico pensar que no podrá llevar acabo procesos más avanzados como el análisis y la síntesis, por poner un par de ejemplos. En definitiva, lo que fue expuesto con anterioridad se traduce como un problema que salta de la cultura popular académica universitaria, pues como establece Carlino (2004) “ésta prioriza el uso de la escritura de manera instrumental y no como un recurso para reflexionar y producir conocimientos”. Ergo, se abre más camino a los simples actos de compilar o transcribir, memorizar y copiar, todo lo contrario a las bases de la función epistémica, que tiene como finalidad transformar los conocimientos del espectador, enriqueciendo su criterio propio.

Referencias Orueta, M. J. (2015, 30 noviembre). Escritura en educación. Blogspot. Recuperado de http://mariajesusorueta.blogspot.com/2015/11/la-funcion-epistemica-de-laescritura.html...