Evaluation en pédiatrie PDF

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Licence professionnelle d'ergothérapie....

Description

ÉVALUATION EN PÉDIATRIE —> 3 échelles génériques (Frostig ; BHK ; Lespargot) —> 1 échelle spécifique (Nepsy)

I) TEST DE PERCEPTION VISUELLE DE FROSTIG —> par Marianne Frostig, 1966 (1ère adaptation française) —> de 4 ans à 7 ans et 5 mois —> troubles de la perception visuelle => gêne l’apprentissage => confusion ou interversions dans lecture et écriture

• MATÉRIEL —> manuel de passation —> cahier de passation —> planches de démonstration avec formes de base —> grilles de correction —> crayons noirs et de couleurs

• PASSATION EN 5 PARTIES (entre 30 et 40 min) —> Coordination visuo-motrice : relier à chaque fois les 2 éléments - 2 pts : ne touche pas les bords et ligne ininterrompue - 1 pt : touche les bords ou se prolonge de + 12 mm à l’exté du dessin - 0 pt : déborde à l’exté, interruption, démarre ou finit à + de 12 mm —> Discrimination figure-fond - 1 pt si bonne identification de la forme même si tracé tremblotant - 0 pt si pas d’identification ou interruption/trait dévié vers autre chose - 1 pt pour chaque étoile repérée, cerf-volant ou ovale identifié —> Constance de forme : faire différence carré/rectangle ; rond/ovale - cocher bonnes (1pt) et mauvaises réponses (0 pt) => déduire la note - -1 si mauvaise forme —> Positions dans l’espace - 1 pt si il barre la bonne sinon 0 pt —> Relations spatiales : refaire le même dessin - 1 pt même si le trait est tremblant, trait au même niveau

• COTATION 1) calculer l’âge standard 2) coter chaque section 3) calculer la note brute 4) Déterminer la note standard (en fonction de son âge chronologique) 5) Additionner les 5 notes standards 6) Déterminer le quotient perceptif (grâce à la table dans le manuel) 7) Situer l’enfant (rang centile)

II) ÉVALUATION DU GRAPHISME : LESPARGOT —> site du GEP

• OBJECTIF —> évaluer la vitesse/quantité d’écriture => test du CE1 à la 2nde

• MATÉRIEL —> manuel de passation —> cahier de passation —> grilles de correction —> crayons

• PASSATION 1) copie d’un texte (différent selon la classe) puis dictée du même texte 2) chronométrer le temps => STOP au bout de 5 min 3) compter le nombre de caractères : - lettre, espace (/e/ 2 mots), ponctuation, retour à la ligne = 1 caractère - 1 majuscule = 3 caractères 4) calculer la vitesse : V= (nbre caractères X 10) / temps (sec) => vitesse en mot / minute 5) situer performance de l’enfant / à moyenne (écart type à l’enfant) ECART-TYPE : comment on se situe par rapport à la moyenne —> en fonction des normes de la classe de l’enfant FORMULE : (vitesse écriture) - (vit moyenne enfants de même classe) / (écart-type moyen de la classe)

III) NEPSY 1 : BILAN NEUROPSYCHO

—> enfants ac des tbles d’apprentissage ac ou sans déficience neurologique —> de 3 à 12 ans

• 5 DOMAINES ceux en gras accessibles aux ergos dans la nepsy 1, les autres sont dans la nepsy 2 : - traitements visuo-spatiaux - fonctions sensori-motrices - attention / fonctions exécutives - langage - mémoire

• INTÉRÊTS —> matériel standardisé —> nécessite une formation ou expérience —> note brute (NB) et note standard en fonction de l’âge (NS, sur 19) —> aide pour la construction d’un plan de rééducation —> cible les points forts et les points faibles (NS < 8)

—> imitations de positions des mains : montrer une position avec les mains puis cacher notre main et demander de reproduire - arrêt après 3 échecs consécutifs —> voiture : - erreur si sortie de route avec du blanc entre la route et le trait

• COTATION 1) Calculer l’âge chronologique 2) note brute => note standard * domaine sensori-moteur - cotation précision visuomotrice : nbre erreurs & tps - reporter les NB ds l’analyse des domaines de chacune des épreuves - déterminer les NS de chaque épreuve - cibler la ou les difficultés * traitement visuo-spatial - cotation copie de figures géométriques - reporter les NB ds l’analyse des domaines de chacune des épreuves - déterminer la NS de chaque épreuve - cibler la ou les difficultés

• MATÉRIEL —> cahier de passation dans chaque domaine —> 2 livrets de réponses : attention FE, précision VM, copies de figures —> classeur d’administration avec consignes —> classeur-chevalet : flèches, cubes, tour —> manuel présentation et grilles de cotation —> petit matériel : cubes, carrés mousse, tour

• ÉPREUVES —> copies de figures => visuo-construction - 0 ou 1 pour chaque critère - arrêt après 4 notes 0 consécutives —> flèches : montrer un exemple de flèches qui convergent vers la cible - arrêt après 4 notes 0 consécutives —> cubes : faire une tour et lui demander refaire puis idem avec objets en 2D - cotation 0 ou 1 - règle d’ordre inverse : on part des items correspondant aux âges puis on descend si l’enfant n’y arrive jusqu’à la réussite de deux items consécutifs

IV) BHK ALBARET —> évaluer le nbre de caractères et la qualité d’écriture —> enfants du CP au CM2

• PASSATION —> épreuve de copie d’un texte pendant 5min sur une feuille blanche —> on ne compte que les lettres (pas majuscules ni espace !) VITESSE DE GRAPHISME MANUEL : - calculer le nbre de caractères en se reportant à la feuille - calculer l’écart-type de la vitesse ou se situe l’enfant (ref tableaux) ECART-TYPE : (vitesse de l’enfant - vitesse moyenne) / écart type moyen QUALITÉ : - évaluer la qualité du graphisme en se servant du manuel - calculer l’écart-type de la qualité (ref tableaux étalonnage)...